Задача педагогов начальной школы обеспечить успешность социализации младших школьников, что очень важно для вступления их впоследствии во взрослую жизнь



страница2/4
Дата02.05.2016
Размер0.76 Mb.
1   2   3   4
Тема урока: «Родовые окончания имен прилагательных»

Цели урока:

1. Систематизировать знания учащихся об имени прилагательном как части речи.

2. Развитие умения детей распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.

3. Продолжить работу по развитию речи учащихся.

4. Показать школьникам зависимость родовых окончаний прилагательных от рода существительных, к которым они относятся.

5. Воспитывать любовь к Родине.





Ход урока:
I. Организационный момент.

Проверка домашнего задания.



II. Минутка чистописания. (э Э).
III. Новые слова:
электростанция электричество

(Баксанская ГЭС, В-Акбашская ГЭС, Черекская ГЭС – 22 декабря 2002г. в день энергетика)

(сложнее слова: мясорубка, пылесос, пчеловод, самолет, кинозал и др.)

(составление предложений с новыми словами)


IV. Повторение пройденного.

(выполняются задания).


1. Задание:

Ребята, прочитайте предложения на доске. Поставьте пропущенные знаки препинания. Как называются такие предложения?


2 задание.

Сколько падежей в русском языке? Назовите их с вопросами. Укажите падеж данных существительных.


3 задание.

Что вы знаете о склонении имен существительных? Узнайте, к какому склонению относятся слова

(ребята записывают соответствующие цифры).
4 задание.

Ребята, напишите слова, которые вам продиктует учительница. Сначала называйте проверочные слова.

Словарный диктант:
Угостил, честный, указка, цветной, кормил, сердце, гараж, позвонил, тропинка, носить, голова.
V. Изучение новой темы:

(приехали на станцию «Родовые окончания имен прилагательных»).


1. Что такое прилагательное?

2. Какие признаки предметов знаете?

3. Назовите разные признаки предметов: мяч, полотенце, земляника.

4. Чтение стихотворения (на доске)

(О чем говорится в тексте. В каких словах выражена главная мысль? Укажите стрелкой, с какой частью речи связано имя прилагательное в предложении).
На какие вопросы отвечают прилагательные?

а) Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот…

Или степь, от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!
б) Дописать окончания:
абрикос

сладк земляника

яблоко

Вывод:

Имя прилагательное стоит в том же роде, что и имя существительное, к которому оно относится. Значит, чтобы определить род имени прилагательного, надо:

найти в предложении существительное, к которому оно относится;

определить его род;

по роду существительного узнать род прилагательного;

чтение текста таблицы. (Упр. 272)

(Примеры стр.120)

окончания: -ой, -ый, -ий, -ая, -яя, -ое, -ее, -ые, -ие.

Упр. 271 (письменно)

Упр. 274 (письменно)

(Ответы на вопросы: Кто такая оляпка? Как автор описывает ее действия? Почему оляпка не боится холода?).
1) Разбор слова по составу: водяной

2) Правильное чтение словосочетаний:



сладкое яблоко горячий кофе

яблочное повидло сливочный джем

черничное варенье крупный картофель

вкусная конфета красный помидор

молочная вермишель веселый спектакль

Упр. 273 (устно)


VI. Подведение итогов урока
VII. Д/з. Упр. 273 стр. 121, выучить правила.
Урок-КВН на тему:

«Имя существительное

и имя прилагательное»

Девиз: «Успех решает не судьба,

А только наши знания.

Так пусть борьба кипит сильней

И наша дружба крепнет в ней!».



Цели:

1. Повторение и систематизация изученного по теме урока.

2. Совершенствование умений и навыков учащихся в употреблении существительных и прилагательных в составе словосочетаний, предложений и связного текста.

3. Развитие мышления, умения и навыков детей отгадывать загадки.

4. Воспитание у младших школьников уважительного отношения к участникам интеллектуальных состязаний.

5. Углубление знаний учащихся по учебному предмету и расширение их словарного запаса.


Оборудование:

- картина «Необитаемый остров».

- плакаты с загадками о падежах.

- карточки и перфокарты с заданиями по грамматике и орфографии.

- эмблемы команд «Солнышко» и «Радуга».

Приглашены: заведующий методкабинетом РУО, заместители директора по УВР, учителя начальных классов школы и района, родители учащихся.
Пояснения к оформлению классной комнаты

и к ведению урока.

На классной доске написана крупными буквами тема урока – КВН. Дети, празднично одетые, рассажены на стулья по командам. Приглашенные гости расположились по периметру кабинета, как живая буква П. Урок проводится в форме КВН – состязания команд «Солнышко» и «Радуга». В качестве организатора урока – соревнования выступает учитель. Урок-КВН состоит из шести туров. Знания, умения и навыки учащихся оценивает жюри, состоящее из пяти человек (председателя и четырех членов).



Ход урока – КВН

Вводная часть урока. Звучит музыка. Учащиеся поют песню «КВН».

Учитель: Сегодня, ребята, у нас необычный урок – урок КВН, на котором присутствуют дорогие гости, учителя школы и района, ваши родители. Поприветствуем их. Тема нашего урока: «Имя существительное и имя прилагательное». На сегодняшнем уроке, ребята, перед вами стоят такие задачи:

- повторить изученное о существительном и прилагательном;

- продолжить работу по совершенствованию своих умений употреблять существительные и прилагательные в составе словосочетаний, предложений и связного текста, отгадывать загадки;

- обогатить свою речь новыми словами и словосочетаниями;

- углубить свои знания по грамматике и орфографии;

- и, наконец, показать нашим гостям, какими знаниями и умениями вы овладели в ходе изучения таких частей речи, как имя существительное и имя прилагательное.

Урок будет проходить в форме КВН-состязаний команд: «Солнышко» и «Радуга» (представить капитанов команд). Знания и умения команд и их членов будет оценивать жюри.

в составе пяти человек. Каждое выполненное задание будет оцениваться по пятибалльной системе. Победителем будет признана та команда, которая наберет больше баллов по итогам шести туров КВН.



Основная часть урока:

Первый тур. Приветствия команд.

В класс входят двое: «Имя существительное» и «Имя прилагательное» – основные виновники урока – КВН. Команды бурными аплодисментами встречают их.

К доске выходят капитаны команд и рассказывают правила. (о существительном и о прилагательном).


Знакомьтесь – имя существительное, часть речи.

Имена существительные изменяются по числам.

Имена существительные бывают женского, мужского и среднего рода.

Имена существительные склоняются по падежам.

Имена существительные обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что?

Существительные выступают в предложении чаще всего в роли подлежащего, реже - в роли других членов.


Вот вам ответы на вопросы кто? что?

Школа, ребята, город, Москва, книга, резинка, речка, закладка, мел и доска, и портфель, и тетрадка, Таня, Сережа, Андрюша и Ваня, и Софья Сергеевна, Коля и Надя.

Сколько же слов таких в мире, друзья!

В речи без них обойтись нам нельзя!




А это – имя прилагательное, тоже часть речи.

Имена прилагательные тоже изменяются по числам.

Имена прилагательные изменяются по родам только в единственном числе.

Имена прилагательные тоже склоняются по падежам.

Имена прилагательные обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

В предложении прилагательные выступают в роли определения.


Будьте очень вы внимательны.

Познакомьтесь с прилагательными.

Котенок – маленький, пушистый.

Ручей – прохладный, серебристый.

Зима – красивая и снежная,

А мама – добрая и нежная.


Слова в рифмовке очень дружные;

Они приятные и нужные;

И среди них ты обязательно

Узнаешь быстро прилагательные.

Разных признаков немало

Будем всюду замечать

И к месту в речи их вставлять.

«Имя существительные» и «Имя прилагательное»: Вот видите, ребята, нам друг без друга никак нельзя.


Жюри подводит итоги 1 тура.
Второй тур.

Учитель предлагает командам выполнить два задания:



Задание №1. Подобрать к стихотворным строкам подходящие по смыслу существительные и определить род этих существительных.

Для команды «Солнышко» Для команды «Радуга»

Есть сладкое слово – … (конфета), Есть слово глубокое – … (море),

Есть быстрое слово – … (ракета), Есть слово зеленое – … (ель),

Есть кислое слово – … (лимон), Есть слово нарядное – … (платье),

Есть слово с окошком – … (вагон). Есть слово упрямое – … (цель).

Карточки с выполненными заданиями сдаются жюри на проверку.



Задание №2. Определить тип склонения существительных.
Для команды «Солнышко» Для команды «Радуга»


Карточки с выполненными заданиями сдаются жюри.

Жюри подводит итоги 2 тура.


Третий тур.

Учитель предлагает выполнить командам два задания.



Задание №1. Команде «Солнышко» подобрать к существительным однокоренные имена прилагательные.
Польза – … полезная (книга)

Праздник – … праздничные (дни)

Радость – … радостная (весть)

Счастье – … счастливые (дети)

Зима – … зимняя (стужа)

Ночь – … ночная (тишина)

Тепло – … теплая (погода)

Вкус – … вкусная (еда)

Малина – … малиновый (сок)

Утро – … утренняя (заря)


Задание №1. Команде «Радуга» заменить данные словосочетания словосочетаниями существительное + существительное с предлогами.
Земляничное варенье – (варенье из земляники)

Шерстяные варежки – (варежки из шерсти)

Бумажный конверт – (конверт из бумаги)

Деревянная ложка – (ложка из дерева)

Кожаный портфель – (портфель из кожи)

Морковный сок – (сок из моркови)

Стеклянная ваза – (ваза из стекла)

Кирпичный дом – (дом из кирпича)

Картофельное пюре – (пюре из картофеля)
Карточки с выполненными заданиями сдаются жюри на проверку.
Задание №2. Дописать окончания прилагательных.

Для команды «Солнышко» Для команды «Радуга»


Карточки с выполненными заданиями сдаются жюри на проверку. Жюри подводит итоги третьего тура.
Четвертый тур.

Бой капитанов команд «Солнышко» и «Радуга».

Учитель предлагает капитанам команд попеременно привести примеры устойчивых сочетаний слов типа «прилагательное красный + существительное» и объяснить их значения. Победу одержит тот капитан, который приведет больше примеров таких сочетаний слов и правильно объяснит их значения.

(Ниже помещаются примеры, приведенные капитанами с объяснениями значений устойчивых словосочетаний).


Примеры капитана команды «Солнышко»:

1. Красная Армия – название советской армии с 1918 по 1946гг.

2. Красное вино – вино из темных сортов винограда.

3. Красный галстук – красный шейный платок пионеров, завязываемый спереди узлом.

4. Красный гриб – подосиновик.

5. Красная девица – о робком, скромном, застенчивом молодом человеке.

6. Красное дерево – древесина некоторых деревьев, употребляемая для изготовления высших сортов столярных изделий.

7. Красная дичь – лучшая болотная дичь.

8. Красная доска – доска с именами и фотографиями лучших производственников.
Примеры капитана команды «Радуга»:

1. Красная икра – икра лососевых рыб.

2. Красный Крест - общество Красного Креста и Красного Полумесяца, организация для оказания помощи населению, пострадавшему от войны и стихийных бедствий.

3. Красная медь – чистая медь.

4. Красная рыба – рыба семейства осетровых.

5. Красный ряд – торговый ряд.

6. Красная строка – новая строка абзаца.

7. Красная цена – самая высокая цена, которую можно дать за что-либо.

8. Красная Звезда – название ордена.

9. Красная шапочка – героиня сказки.


Жюри подводит итоги 4 тура.
Пятый тур.

Учитель предлагает командам написать небольшое сочинение по опорным словам: (день, небо, море, остров, песок, трава, крепость, сядем, шлюпка, поплывем) и по картине «Необитаемый остров» (с использованием прилагательных). Сочинения представить жюри для оценки.


(Ниже приводим тексты сочинений, составленные командами и представленные жюри).
Сочинение команды «Солнышко»

Сегодня замечательный день. Какое лазурное небо! Какое синее тихое море! Впереди одинокий, незнакомый остров. На берегу его желтый песок и изумрудная трава. Вдали каменная таинственная крепость. Мы сядем в шлюпку и поплывем к чудесному острову.


Сочинение команды «Радуга»

Сегодня отличный теплый день. Какое ясное, голубое небо! Какое спокойное море! Впереди небольшой сказочный остров. На берегу его чистый золотистый песок и зеленая трава. Вдали старинная крепость. Мы сядем в шлюпку и поплывем к удивительному острову.


Жюри подводит итоги 5 тура.
Шестой тур.

Учитель предлагает команде «Солнышко» задать команде «Радуга» пять взаимосвязанных вопросов (по грамматике).





Учитель предлагает команде «Радуга» задать пять вопросов команде «Солнышко» в форме загадок о падежах.



Учитель предлагает командам дописать окончания прилагательных и существительных, определить падежи существительных и прилагательных. (Карточки с выполненными заданиями сдать членам жюри на проверку.).


Текст для команды «Солнышко» Текст для команды «Радуга»

Карточки с выполненными заданиями сдаются жюри на проверку. Жюри подводит итоги 6 тура.
Заключительная часть урока:

Итоги урока подводятся предельно четко и ясно. Учитель обращается к классу с такими вопросами:

1. По какой теме был сегодня проведет урок-КВН?

2. Что такое имя существительное и что такое имя прилагательное?

3. Что общего между существительным и прилагательным?

4. Чем отличается имя существительное от имени прилагательного?

Детям предлагается дифференцированное домашнее задание: членам команды «Солнышко» подготовить краткое сообщение на тему: «Чем похожи существительное и прилагательное», а членам команды «Радуга» письменно ответить на вопрос: «Чем отличается существительное от прилагательного?».

Жюри подводит итоги состязания двух команд и приходит к выводам:

1) обе команды серьезно подготовились к уроку и показали не только глубокие знания, но и отличные умения;

2) с минимальным преимуществом в один балл победу одержала команда «Радуга».

По предложению жюри учитель ставит отличные отметки в клас-сный журнал особо отличившимся учащимся. Капитаны команд награждаются грамотами дирекции школы.

Виновники урока-КВН – «Имя существительное» и «Имя прилагательное» - пожелания друзьям – одноклассниками выражают в стихотворной форме:

Желаем вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье:

Оно для дальнего пути –

Главнейшее условие.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет!

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет!

Вам от души желаем мы,

Друзья, всего хорошего!

А все хорошее, друзья,

Дается нам недешево!



Звучит музыка. Дети поют песню КВН.
«Дэ доджэгу нарт л1ыхъужьхэу»

(классщ1ыб лэжьыгъэ 1-4 кл.)
Гъэсэныгъэ лэжьыгъэм и мурад нэхъыщхьэхэр:
1. Ц1ык1ухэр щыгъуазэ щ1ын нарт хъыбархэм, абыхэм къыхэщ л1ыхъужь нэхъ пажэхэм.

2. Пэщ1эдзэ классхэм щ1эс сабийхэм къегъэщ1эн нархэм яхэлъа хьэл-щэн дахэхэр, я дуней тетык1ар, зыщ1эхъуэпсар, я гурыщ1эр, я л1ыгъэр, я хабзэ-нэмысыр; нарт л1ыхъужьхэм сыт хуэдэ щытык1э гугъухэми къызэрик1ын 1эмалхэр къагъуэтыфу зэрыщытар.

3. Сабий ц1ык1ухэм зыхегъэлъхьэн нарт л1ыхъужьхэм яхэлъа хьэл-щэн дахэхэр; ахэр къэгъэтэджын зылъэмык1хэм ядэ1эпыкъуфу, лей зы- лъысхэм къащхьэщыжыфу, мурад ящ1ахэм я 1эр лъагъэ1эсыфу, я Хэку яхъумэжыфу.

4. Ц1ык1ухэр гъэсэн, къэгъэтэджын дуней псом щыц1эры1уэ нарт хъыбар хьэлэмэтыщэхэр зыхэзылъхьа и адыгэ лъэпкъым иригушхуэу ик1и ирипагэу.



( Нарт къафэ къеуэу залым дыщ1охьэ.)

Егъэджак1уэ: Фи махуэ ф1ыуэ, ди махуэшхуэм кърихьэл1а псоми! Адыгэ 1уэры1уатэм и нэхъ ехъул1эныгъэ ин дыдэхэм щыщщ нарт хъыбархэр. Абыхэм щызэхуэхьэса хъуащ адыгэхэм я зэф1эк1 псори: я л1ыгъэр, я лэжьыгъэр, я хабзэ - нэмысыр, лъэпкъым и тхыдэр. Нартхэм псалъэжьу я1эщ: «Л1ыгъэншэу л1эщ1ыгъуищэ къэбгъащ1эрэ лъэужьыншэу ук1уэдыж нэхърэ, мащ1э дыдэ къэбгъащ1эрэ л1эщ1ыгъуищэк1э уи лъэужьыр мык1уэдыжым нэхъыф1щ!». Мис мы псалъэжьым тэмэму къе1уатэ нартхэм я дуней тетык1ар, зыщ1эхъуэпсар, я гурыщ1эр.

Адыгэхэм л1эщ1ыгъуэ куэдк1э яхъумэфа нарт эпосым л1ыхъужь хьэлэмэтхэр къыхощ. Абыхэм я хэкур ф1ыуэ ялъагъу, ц1ыхугъэшхуэ яб-гъэдэлъщ. Нартхэр лъэщщ, къаруушхуэ зыхэлъщ, щэныф1эхэщ, хьэлэлхэщ. Ахэр зылъэмык1ым до1эпыкъу, лей зылъысам къащхьэщож, тхьэусыхэрейкъым, бэшэчщ. Нарт шу гъуэгу техьамэ, здежьам нэмысу къигъэзэжыркъым.

Иджыпсту дэ ди къалэн нэхъыщхьэу щытщ мы ищхьэк1э къыжыс1а хьэл-щэн дахэхэр ди гъэсэн, еджак1уэ ц1ык1ухэм яхэтлъхьэныр.

Ди гуф1эгъуэ махуэри зытедухуар аращ. Абы ф1этщащ ц1эуэ «Дэдоджэгу нарт л1ыхъужьхэу».

(Сабий къек1уэл1ахэм захузогъазэ.)

Егъэджак1уэ: Ц1ык1ухэ, дэ нобэ ди махуэ лъап1эщ. Нарт щ1ыналъэм и санэхуафэщ. Ди деж къеблъэгъэнущ нарт л1ыхъужьхэр. Фэ нарт л1ыхъужьхэм щыщу хэт сымэ фц1ыхурэ? (Сосрыкъуэ, Бэдынокъуэ, Сэтэней, Щауей, Бэтэрэз, Лъэпщ, Мэлэчыпхъу, Ашэмэз, Дахэнагъуэ, Уэрсэрыжь, Япэнэс). Хьэлэмэтщ мы л1ыхъужьхэм ящыщу Сосрыкъуэ и къэ-хъук1ар. Девгъэда1уэт абы. (Сосрыкъуэ и къэхъук1ам топсэлъыхь). Ди хьэщ1эхэр къэсыхук1э дедэ1уэнщ усэ, нарт л1ыхъужьхэм я псэук1ам теухуауэ:

Сабий: Ди лъэпкъ я псалъэ епц1ыжакъым,

Жьэгупащхьэ фочми емыса.

Я къамэ пц1анэр кърахамэ,

Къыщ1рахари гузэсащ.

Гупсыси псалъэ, упсэлъэнум.

Зумыплъыхьауи умыт1ыс.

Щ1ап1ык1т, а хабзэм бын къащ1эхъуэр,

Щ1ыхь ар зымыдэм къалъымыст.



(Сосрыкъуэ къохьэ).

Егъэджак1уэ: Къеблагъэ, Сосрыкъуэ. Ди гуапэ хъуащ ди санэхуафэр уэ къызэрызэ1упхыр.

Сосрыкъуэ: Сэ нобэ фи деж сыкъэк1уащ, вдэс1ыгъыну фи махуэ лъап1эр.

Егъэджак1уэ: Къак1уэ, Сосрыкъуэ, къыдыхьи т1ыс.

Сосрыкъуэ гъащ1эр, ц1ыхухэр ф1ыуэ елъагъу, л1ыгъэшхуэ хэлъщ. Абы сыт щыгъуи гугъу зыщ1ригъэхьыр нартхэм - ц1ыхухэм къазэрыщхьэпэжын лэжьыгъэщ. Дигу къэдгъэк1ыжынщ, Сосрыкъуэ нартхэм маф1э къазэрыхуихьыжар.



Сабий: Нарт шу гуп мэшэсри

Иныжьыдзэм езэуэну,

Сосрыкъуэ къагъанэри

Нартыжьхэр гъуэгу тохьэ.

Нартыжьхэр гъуэгу тету,

Уае бзаджэр къатохъуэ:

Адк1и мыдк1и мык1уэфу

Нартхэр щ1ы1эм зэщ1ещтэ

Зэф1энауэ нартыжьхэр

Къумыжь нэщ1ым щопсалъэ:

-Уий, Имыс, маф1э уи1э?

-Си тхьэры1уэщ, симы1э.

-Уий, Сосым, маф1э уи1э?

-Си Мэзытхьэ, симы1э.

-Ашэм и къуэ Ашэмэз,

Маф1э уи1эу п1эрэ уэ?

-Псатхьэ, со1уэ, симы1э.

-Хъымыщ и къуэ Бэтэрэз,

Маф1э уи1эу п1эрэ уэ?

-Щыблэ, со1уэ, симы1э.

Ди къежьэгъуэр нартыжьхэм,

Л1эужь л1эгъуэ тхуэхъуати,

Дэ дымыделатэмэ,

Уей, ди Сосрыкъуапц1э,

Димыгъусэу, нартыжьхэр,

Дыкъежьэни хуеякъым.



(Сосрыкъуэ нартхэм япожьэ.)

-Армэ, Сосрыкъуэу л1ыхъужь,

Армэ, ди л1эужь дыщэ,

Армэ, ди л1эужьыф1,

Маф1э уи1эм тхущ1эгъанэ!

Сосрыкъуэ: Уий, нарт шухэ, маф1эншэу

Гъуэгу теувэу хэт щы1э?

Уий, нартхэ, фымыгухэ,

Фэ маф1э фимы1эмэ,

Сэ къыфхуэзгъуэтынкъэ!

(Сосрыкъуэ маф1э къихьыну мак1уэ. «Сосрыкъуэ» уэрэдым дода1уэ).

(Сосрыкъуэ маф1э и1ыгъыу къегъэзэж).

Сосрыкъуэ, упсэу. Дэ уэ къытхуэпщ1ар зэи тщыгъупщэнкъым. Удимыгъусэуи зэи гъуэгу дытеувэнкъым.



(Сосрыкъуэ фалъэ ират, мэхъуахъуэ).

Сосрыкъуэ: Ди маф1ащхьэр мыужьыхыжу,

Ди жьэгу пащхьэр мыпсэхыжу,

Гъавэрэ ягъавэрэ дыщымыщ1эу,

Ди жьэгур нэхурэ хуабэу,

Тхьэм куэдрэ дигъэпсэу.

(Сэтэней къохьэ.)

Егъэджак1уэ: Къеблагъэ, Сэтэней. Ди гуапэ хъуащ ди махуэшхуэм укъызэрырихьэл1ар. Сэтэней нарт псоми я анэщ. Сосрыкъуи, Бэдынокъуи, Ашэмэзи, Щауеи зып1ар Сэтэнейщ. Сэтэней губзыгъэщ.

Нарт л1ыхъужьхэм къагурымы1уэ 1уэхугъуэхэр яхузэпкъырызыхыр Сэтэнейщ. Лъэпщ 1эдэуадэм и щ1ык1эр къыхуэзыгъуэтри аращ.

(Лъэпщ 1эдэ, уадэ ищ1ынымк1э Сэтэней зэрыдэ1эпыкъуам топсэ-лъыхь).

Егъэджак1уэ: Сэтэней и 1ущагъыр, и губзыгъагъыр, псоми ущияк1уэу, гъэсак1уэу зэра1ар къыхощ къывжи1эну усэм:

Сэтэней: Уи жьэр гъэкъабзэ,

Уи бзэр гъэ1эсэ,

Зэик1 пц1ы умыупс,

Псэжь удэмылажьэ,

Жьыгъэр зытумыгъак1уэ,

Емык1у ухэмыхьэ.

Хьэми уемыхьэкъу.

Уи къуэ уемыубзэ,

Бзаджэ зумыгъэк1уал1э,

Л1ыф1 умыгъэбий.

Уи бий л1ак1э умыпсэху.

Уи щэныр дахэу,

Уи напэр хужьу,

Ц1ыхум яхэт.



(Лъэпщ къохьэ).

Лъэпщ: Фи махуэ ф1ыуэ! Сэ си ц1эр Лъэпщщ, нартхэм срагъук1эщ.

Егъэджак1уэ: Къеблагъэ, Лъэпщ, къыщ1ыхьэ. Ц1ык1ухэ, Лъэпщ нартхэр зэреджэу щытар «гъущ1ым и тхьэщ». Абы нартхэм яхуещ1 джатэ, шабзэ, зэрылажьэ 1эмэпсымэхэр. Иджыпсту дигу къэдгъэк1ыжынщ Лъэпщ гъубжэ зэрищ1а щ1ык1эр.

(Нартхэр зэхэсщ.)

Нартхэ я мэшыр мэбагъуэ,

Нартхэ гъубжэншэу зэхэсщ,

Мэш зэрахынум и теплъэр

Сыт ямыщ1эми къахуэщ1эркъым.

Сыт тщ1энур?

Ди мэш бэгъуар губгъуэм йок1уадэ, къызэритхынур дымыщ1э.

Нартхэ дызэчэнджэщу ди1эр Сэтэней гуащэщи, 1уэхур зы1утыр жедывгъэ1э.

Сэтэней гуащэ, чэнджэщ къыдэт. Ди мэш бэгъуар губгъуэм йо-к1уадэ, къызэрытхынур дымыщ1э.

1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница