Вид проекта: Познавательно- исследовательский



Дата20.11.2016
Размер74 Kb.
ПРОЕКТ

Арктическая зона



«Почему белые медведи

не живут в лесу»

Подготовительная группа



Вид проекта: Познавательно- исследовательский.

Цель проект: Формирование представления детей о климатических условиях Крайнего Севера, установления связей между изменениями в живой и неживой природе.

Задачи: Познакомить детей с природными условиями Арктики, их

обитателями.

Формировать элементарные представления о взаимосвязях и

взаимодействиях живых организмов со средой обитания.

Создавать условия для ориентировочно - исследовательской деятельности

Развивать умственную операцию сравнения и доказательною речь

Способствовать развитию интереса к познанию окружающего мира.

Подготовительный этап:


  • подобрать дидактический материал (иллюстрации, картины, фотографии)

  • подобрать художественную литературу для чтения детям;
    - подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда;
    -оформить ширму-консультацию «Север - царство льда и снега»
    -экскурсия в Краеведческий музей

Реализация проекта:

1. Занятия познавательного цикла:



  • Путешествие в Арктику

  • Ледяное царство

  • Путешествие на Северный Ледовитый океан

  • Почему белые медведи не живут в лесу?

  • Беседы «Белые медведи - жители Арктики»

«Птичий базар»

  • Экскурсия в Краеведческий музей (Природа Крайнего севера)

  • Рассматривание картин «Белые медведи», «Моржи», «Тюлени»,

«Северное сияние», «На полюсе»

- Исследовательская деятельность: «Почему белый медведь не


покрывается корочкой льда, после купания на морозе»

2. Чтение: «Арктическое чудо» В.Есаулов «Северные мотивы» А. Рогожин «Атлас животного мира» В.Степанов «Экология в картинках» «Как тюлень стал тюленем» Д. Хармс «Белый медведь» А.Васильева

3. Деятельность детей:

  • Рисование «На Севере далёком»»

  • Аппликация « Царство белых медведей»

  • Лепка «На льдине»

  • Подвижные игры: «Охота моржей»

«Дедушка - белый медведюшка» «Медведица и медвежонок» «Бурый мишка с белым спорит»

4. Игровой блок:

- Дидактические игры:

«Путешествие в Арктику»

«Путаница»

«Мы живём в Арктике»

5. Презентация:

- Развлечение «В гости к белому медведю»

ПРОЕКТ

Лесная зона



«Кто в лесу главный

Подготовительная группа



Вид проекта: Познавательно- исследовательский.

Цель проект: Развитие познавательного интереса, экологического сознания. Формирование представлений детей о взаимодействии в экосистеме «Лес» живой и неживой природы.

Задачи:

Сформировать у детей представление о зоне лесов (тайга и лиственный лес; о

климатических и природных особенностях)

Выявить взаимосвязи между растениями и местом обитания, питания

животных

Развивать экологическое мышление в процессе мыслительной деятельности.

Способствовать воспитанию интереса к природе нашей страны

Подготовительный этап:


  • подобрать дидактический материал (иллюстрации, картины, фотографии)

  • подобрать художественную литературу для чтения детям;
    -подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда;
    -оформить ширму-консультацию «Что такое лес?»

«Какие бывают леса?» «Научитесь беречь лес»

Реализация проекта:

1. Занятия познавательного цикла:



  • Лесная зона

  • Русский лес - чудесный лес

  • Как зимуют звери?

  • Какую пользу приносит лес?
    «Кто главный в лесу?

  • Беседы «Как устроен лес»

«Какую пользу приносит лес?» «Некоторые сведения о жизни животных» - Рассматривание картин «Берёзовая роща», «Сосновый бор»,

«Дубовая роща», «Ельник» «Тайга» «Лес зимой в снегу», «Лоси в лесу», «Зайцы»,

«Лиса с лисятами», «Волчья стая зимой» - Составление рассказов на тему «На лесной полянке» -Викторины: «Что вы знаете о русском лесе?» «Буду другом лесу»

Исследовательская деятельность: «Как летают семена, и кто им в этом

помогает»; составление пищевых цепочек

2. Чтение: «Лесные домишки» В.Бианки «Чащи леса» И.Бунин «Кто в кустах живёт?» А.Тамбиев «Лес зимой» В.Бианки «Атлас животного мира» В.Степанов «Экология в картинках» «Этажи леса» М.Пришвин «Цепочки в лесу» В.Танасийчук

3. Деятельность детей:


  • Рисование «Кто живёт в зимнем лесу

  • Ручной труд «Семья ёжика Мишки»

«Дружные лисята»

  • Лепка «Белочка с орешками»

  • Составление гербария «Растения леса»

  • Подвижные игры: «Бездомный заяц»»

«Белки в лесу» «Волк во рву» «Медведи и пчёлы» «Хитрая лиса» «У медведя во бору»

- Игры - инсценировки: «Лисичка - сестричка и серый волк»



4. Игровой блок:

- Дидактические игры: «Угадай, где я живу» «Чьи следы?» «Земля - наш общий дом» «Твоя Красная книга»



5. Презентация:

- Развлечение «Лес - полон чудес»

ПРОЕКТ

Степная зона



«Что такое степь?»

Подготовительная группа



Вид проекта: Познавательно- исследовательский.

Цель проект: Систематизация и конкретизация знаний детей о живой и неживой природе степи, установления связи между состоянием живых существ, средой обитания и соответствием условий потребностям.

Задачи: Способствовать расширению представлений детей об особенностях

природных условий степи (особенности климата, растительного и животного

мира)

Развивать познавательную активность детей, творческое воображение.



Воспитывать бережное, заботливое, гуманное отношение к природе.

Подготовительный этап:

  • подобрать дидактический материал (иллюстрации, картины)

  • подобрать художественную литературу для чтения детям;
    -подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда;
    -оформить ширму-консультацию «Степь да степь кругом»

Реализация проекта:

1. Занятия познавательного цикла:



  • «Степная зона»

  • «Что такое степь?»

  • Беседы «Животный мир степей»

«Растительный мир степей» ~ Викторина: «Что вы знаете о степной зоне России?»

  • Рассматривание картин: «Степь», «Тюльпаны расцвели»

  • Рассматривание слайдов «Степь в разное время года»

  • Составление альбома «Растительный и животный мир степей»

  • Исследовательская деятельность: рассматривание живого объекта
    «Хомяк», рассматривание и обследование растения «Тюльпан»

2. Чтение: «Зоологическая энциклопедия» «Весна в степи» И.Никитин «Лес и степь» И.С.Тургенев

«Рассказы о животных» Н.Сладков

«В степи» Н.Сладков

«Животный мир Земли» В.Степанов

«Вокруг света» А.Тихонов

«Трудолюбивый хомячок» ТАЖорыгина

Юный натуралист «Дикие животные» Х.Розма]

3. Деятельность


  • Рисование «Степь да степь кругом»

  • Аппликация «Веской в степи»

  • Ручной труд (оригами) «Тюльпан»

  • Подвижная игра: «Черепашьи гонки»

«Орлиная охота»

4. Игровой блок;

- Дидактические игры:

«Земля — наш общий дом» «Я живу в степи» «Где наш дом?»

«Что такое степь?» (итоговое занятие)



ПРОЕКТ

«Почему у «пустыни» такое название»

Подготовительная группа

Вид проекта: Познавательно- исследовательский.

Цель проект: Систематизация и конкретизация знаний детей о живой и неживой природе пустыни, формирование умения устанавливать взаимосвязи в экосистеме на уровне частных и обобщённых понятий.

Задачи: Способствовать расширению представлений детей об особенностях природных условий пустыни (особенности климата, растительного и животного мира)

Развивать познавательную активность детей, творческое воображение. Вызвать интерес к природе разных климатических зон.



Подготовительный этап:

  • подобрать дидактический материал (иллюстрации, картины)

  • подобрать художественную литературу для чтения детям;
    -подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда;
    -оформить ширму-консультацию «Как выжить в пустыне»

Реализация проекта:

1. Занятия познавательного цикла:



  • Двугорбый верблюд пустыни

  • Почему у «пустыни» такое название?

  • Беседа «Как животные приспособились к жизни в пустыне?»

  • Викторина: «Что такое «пустыня»?»

  • Рассматривание картин: «Пустыня», «Верблюд»

  • Составление рассказов на тему «Я — диктор телевидения в передаче
    «В мире животных» (рассказы о животных пустыни)»

  • Составление альбома «Растительный и животный мир пустыни»

  • Исследовательская деятельность: «Свойства песка», «Определение
    возможности проживания верблюдов в пустыне, неделями обходясь
    без воды»

2. Чтение: «Верблюд» С.Баруздин

«Про жаркую пустыню» Ганейзер «Разноцветная земля» Н.Сладков «Атлас животного мира» В.Степанов «Вокруг света» А.Тихонов



3. Деятельность детей:

  • Рисование «Животные жарких стран»

  • Аппликация «Караван в пустыне»

  • Ручной труд «Черепаха»

  • Подвижная игра: «Черепашьи гонки»

«Беркут и антилопы»

4. Игровой блок:

- Дидактические игры:

«Что такое «пустыня?» «Кто в пустыне потерялся?» «Где я живу?»

5. Презентация:

- «Почему у пустыни» такое название?»



(итоговое занятие)


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница