Учебно-методическое пособие подготовлено для учителей истории. Предложены различные варианты организации учебного процесса, дополнительный информационный материал



страница6/7
Дата27.10.2016
Размер1.32 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

III. Закрепление.

  1. Объясните понятия: эвакуация, репатриация, перестройка на военный лад, «Все для фронта, все для победы!».

  2. Какие промышленные предприятия были эвакуированы в Мамадыш?

  3. Какую продукцию они производили для фронта?

  4. Какой вклад внесли мамадышцы в победу в ВОВ?


IV. Задание на дом: ,

вопросы, индивидуальное задание по вопросам (класс можно разделить на группы и каждой группе предложить выполнить определённые задания).




Урок № 25 Тема: Первые послевоенные пятилетки
Цель урока:

  • охарактеризовать состояние развития хозяйства Мамадышского края в послевоенные годы

  • развивать умения рационально выполнять задания, работать с текстом учебника, решать проблемы

Оборудование: карта, буклеты, иллюстративный материал учебника, книга Е. М. Андроновой «Есть на Вятке городок».

Основные понятия: МТС, соцсоревнование, освоение залежных земель, ударник коммунистического труда.
Тип урока: комбинированный урок.
Ход урока.
I. Актуализация знаний учащихся.

    1. Беседа по вопросам параграфа

    2. Чтение воспоминаний Е. М. Андроновой.


II. Формирование новых знаний, умений, навыков.

План.

  1. Восстановление города и района.

  2. Благоустройство.

  3. Появление автобусного сообщения

  4. Социалистическое соревнование.

  5. Развитие сельского хозяйства в крае.

Рекомендации для учителя:

1.вариант: комбинированный урок-объяснение нового материала.

2 вариант: работа с учебником.

3 вариант: работа в группах.
III. Закрепление.

1 вариант.

Беседа по вопросам параграфа

2 вариант: проверка выполненной работы.


3 вариант: отчет групп.

    1. Домашнее задание:

Подготовить домашнюю заготовку для эссе по теме «Возрождение Мамадыша»
Урок № 26. Тема: Мамадышский край во второй половине XX века.

Цели урока:

  • познакомить учащихся с основными вехами развития края во второй половине XXвека.

  • развивать навыки работы с документами, обобщать материал, делать выводы.

  • воспитывать чувство уважения и любви к родному краю.

  • Тип урока: комбинированный

  • Основные понятия: хозрасчет, социалистическое соревнование, машинно-тракторная станция (МТС),

  • Оборудование урока: документы, статистические материалы.


Ход урока

1. Проверка домашнего задания



  1. Что свидетельствовало о развитии сельского хозяйства в крае. Оцените вклад сельского хозяйства Мамадышского района в продовольственный фонд армии, страны.

  2. Кто и за какие заслуги был удостоен звания «Ударник пятилетки». Подготовить доклад на тему «Ударник коммунистического труда», из числа своих земляков.

  3. Какие изменения произошли во внешнем облике города после войны.

  4. Сделайте обобщающий вывод об изменениях в социально – экономическом развитии Мамадыша за первые послевоенные пятилетки.

  5. Напишите письмо неизвестному бойцу Великой Отечественной войны от лица его современника, жителя Мамадышского района.

  6. Работа с документом «Закон о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946 – 1950 гг.»

2. Изучение нового материала

-Промышленность.

-Успехи и проблемы сельского хозяйства.

- Социальное развитие края .


I. Актуализация знаний учащихся.

Беседа.


1.Какие события истории Мамадышской истории вам запомнились?

2.Какое участие в этих событиях приняли жители Мамадыша и Мамадышского уезда?

3.Что вы знаете о развитии города после войны?

Рекомендации для учителя. Охарактеризуйте состояние промышленности и сельского хозяйства. Используйте материалы учебника, СМИ. Поставьте перед учащимися проблемное задание. Почему край переживал взлеты и падения в социально-экономическом развитии? Назовите причины и последствия.

Класс поделите на четыре группы, первые три характеризуют сельское хозяйство, промышленность и социальное развитие, четвертая анализирует и выделяет достижения и просчеты.

Вопросы:


-Какие меры укрепили положение колхозов?

-Проанализируйте меры направленные на личное подсобное хозяйство крестьян

-Охарактеризуйте развитие промышленных предприятий.

-Покажите успехи и просчеты в промышленности.

- Охарактеризуйте социальное развитие края.

3. Закрепление материала.

В заключение дайте слово экспертам каждой группы. Пусть заполнят таблицу на доске:

Вопросы

Достижения

Просчеты

        1. Сельское хозяйство

        2. Промышленность

        3. Социальное развитие






4.Домашнее задание: заполнить таблицу.


Дополнительный материал для учителя

Большим уважением пользуется в коллективе директор леспромхоза Александр Дмитриевич Арсентьев. Участник Сталинградской битвы, он и на мирном поприще удостоился высоких правительственных наград — орденов Трудового Красного Знамени и «Знак Почета». Личный пример руководителя ведет за собой и остальных членов большого коллектива. Им неоднократно завоевывались переходящие Красные знамена, призовые места. На вечное хранение в леспромхозе оставлено Памятное знамя обкома КПСС, Президиума Верховного Совета ТАССР, Совета Министров ТАССР и Татоблсовпрофа.

По итогам 1980 года победителем вышла комплексная бригада Кумазанского лесничества по заготовкам древесины, руководимая Газинуром Гатиным. Бригада В. Ахметзянова (Нурминское лесничество) выполнила свои социалистические обязательства к 110-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина. Водитель лесовоза Равиль Гасимов завершил 10-ю пятилетку к юбилею Татарии.

В работе наших лесоводов и тружеников лесной промышленности радует прежде всего то, что они думают о будущем, ведут себя как настоящие хозяева леса...

Хотя издержки производства были большие, леспромхоз едва справлялся с государственными заданиями и нес большие убытки. Объемы рубки и вывоза леса с каждым годом росли, но леспромхоз долгие годы так и не мог выйти из прорыва.

Переломным моментом для леспромхоза можно считать 1966 год. В этот год руководителем трудового коллектива был назначен Иван Захарович Иванов. Иванов не был новым человеком в леспромхозе. Здесь, средь Мамадышских лесов в Верхнем Арняше, он родился и вырос. Здесь же, на лесозаготовках Шеморбашского, участка, он и начал свою трудовую деятельность рядовым рабочим. Именно с приходом Ивана Иванова на пост директора леспромхоз неотступно пошел в гору. В 1966 году в Камском леспромхозе работало около 1500 человек. Было вывезено древесины около 200 тысяч кубических метров, из которых произведено товарной продукции более чем на 2 миллиона рублей. Убытки предприятия составили 665 тысяч рублей. В Камском леспромхозе работало не более 1200 человек. Ежегодные заготовки леса не превышали 125 тысяч кубических метров. Камский леспромхоз был отмечен высокой правительственной наградой — орденом Трудового Красного Знамени, награжден Памятным знаком ЦК КПСС, Президиума Верховного Совета СССР, Совета Министров СССР и ВЦСПС.
Урок № 27. Тема: Литературные вершины края

Цель:

  • помочь учащимся осознать значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России.

  • Формировать умения работы с различными источниками, воспитать осознание необходимости сохранения историко-культурного наследия.


Урок: комбинированный.

Основные понятия: проза, следопыт.

Оборудование: презентация, портреты писателей, выставка книг писателей.
План урока:

  1. Беседа о писателях.

  2. Шайхи Маннур.

  3. Ринат Мухаммадиев.

  4. Ахмет Адиль, Шагинур Мустафин, Зиннур Мансуров.

  5. Вахит Галиев, Рафаэль Газизов.

Ход урока.


  1. Актуализация. Проверка домашнего задания.

  2. Изучение нового материала. Учитель использует дополнительные материалы и параграф учебника.

  3. Закрепление материала урока.

  4. Домашнее задание: Приготовьте сообщение о деятелях литературы нашего края.


Дополнительный материал учителю.
Проза – 1) нестихотворная речь; нестихотворная литература; 2) обыденность; повседневеность.

Список деятелей культуры, выходцев из района

Ф. И.

Направление деятельности

Место рождения

Шайхи Маннур
Ринат Мухамадиев
Ахмет Адиль
Шагинур Мустафин
Марат Закир
Рафаэль Газизов
Зиннур Мансуров
Назифа Каримова
Махмут Будайли
Варис Гали
Вакиль Ахунзянов
Накия Юсупова
Люция Губина
Гарафи Аглямов
Зиннур Хасанов
Саяф Шайхи
Татьяна Шипкова
Мансур Сафин
Ляйсан Мугтасимова
Расима Галиева
Раис Даутов
Вячеслав Андронов
Вахит Галиев
Ильгиз Хамидуллин
Миркадам Матшин
Камиль Абдуллин
Зиннатулла Давлетшин
Хамис Батыров
Николай Фигнер
Марьям Рахманкулова
Загидулла Яруллин
Фарит Яруллин
Мирсаит Яруллин
Владислав Казенин
Ильфат Давлетшин
Чулпан Зиннатуллина
Алексей Абрамов
Валерий Абрамов
Мингол Галиев
Георгий Ибушев
Мулланур Габитов
Назифа Кадирова
Резеда Кадырова
Гульназира Талипова
Альфия Агмалова
Халиль Махмутов
Бика Шарипова
Дусиль Касимов
Вакиль Закиров
Шамси Закиров
Рустам Рахманкулов
Владимир Федотов
Назип Наккаш
Ильдар Ханов
Раис Шахи
Фоат Гарифуллин
Шамсимухаммет Рахимов
Флера Аглямова
Мулланур Мустафин
Бари Ашрапов
Басир Рафиков
Габдулхак Шакиров


Писатель-поэт
Писатель
Писатель-поэт
Писатель-поэт
Писатель
Поэт-прозаик
Писатель-поэт
Писатель-журналист
Писатель- поэт
Журналист-писатель
Писатель -корреспондент
Поэт
Писатель-корреспондент
Поэт
Журналист
Поэт
Поэт
Писатель-поэт
Юный поэт
Поэт
Писатель-переводчик
Поэт
Поэт
Поэт
Поэт
Прозаик
Поэт
Поэт
Оперный певец
Оперная певица
Композитор
Композитор
Композитор
Композитор
Композитор
Композитор
Композитор
Композитор
Певец
Певец
Певец
Певица
Певица
Певица
Певица
Артист
Артист
Артист
Артист
Артист
Артист
Баянист
Художник
Ваятель
Художник
Художник
Руководитель кукольного театра
Артистка
Режиссер
Артист
Писатель-поэт
Поэт


Тулбаево
Малые Кирмени
Белый Ключ
Арташка
Дусаево
Малые Кирмени
Нижняя Ошма
Арташка
Берсут Сукачи
Малые Кирмени
Мамадыш
Ср.  Кирмени
Мамадыш
Старый Кумазан
Тогуз
Еники-Чишма
Мамадыш
Мамадыш
Алгаево
Куюк-Ерыкса
Шемяково
Соколка
Старый Кумазан
Большие Уськи
Куюк-Ерыкса
Нижняя Сунь
Нижняя Кузгунча
Старый Завод
Кляуш. Лес-ство
Мамадыш
Малая Сунь
Малая Сунь
Малая Сунь
Мамадыш
Большие Уськи
Нижняя Сунь
Васильево
Владимирово
Старый Кумазан
Владимирово
Малая Сунь
Алан
Уразбахтино
Мамадыш
Ср. Кирмени
Катмыш
Старый Кумазан
Старый Кумазан
Малая Сунь
Шадчи
Кузгунча
Мамадыш
Усали
Старый Кумазан
Берсут Сукачи
Мамадыш
Верхняя Ошма
Алан
Куюк-Ерыкса
Ишкеево
Мамадыш
Нижняя Уча



Про Вахита Галиева.
Оказывается, можно красиво объясниться в любви своей нареченной и в 85 лет, сохранив жизнелюбие. Поразилась их взаимоотношениям, став свидетелем того, как Наиля апа и Вахит абый вспоминали свою молодость. Супруг буквально носит ее на руках. Он даже посвящает ей свои стихи, в которой вспоминает, как вместе тянули нелегкий жизненный воз, а жена придавала жизненных сил и энергии, в радостях и невзгодах всегда была рядом с ним. «В то время, когда Вахит был на военной службе, мы изъездили страну вдоль и поперек. Наш первый ребенок родился в деревне, второй – в Бобруйске, третий – в Самарканде, … девятый – в Мамадыше. Вахита трудно было застать дома, приходилось воспитывать детей лишь его образом. При словах «Скажу отцу!» они сразу затихали, переставали баловаться, шалить. Каким бы ни был горячим, никогда даже пальцем не тронул их. Всю свою жизнь я была за ним, как за каменной стеной, жили душа в душу, в полном согласии», – говорит Наиля апа. Все дети у них – золото, а внуки и правнуки – слаще меда, настоящие жемчужины. Есть ли большее счастье, чем иметь такую разветвленную родословную! Раиля, Рашит, Рамис, Рафия, Рамзия, Равия, Розалия, Разима, Разина – все девять получили образование, стали врачами, педагогами, предпринимателями. Все они трудятся в районе, нашли свое счастье на родной земле, стали уважаемыми личностями, имеют образцовые семьи. Вахит Валиевич много лет занимал руководящие должности – офицер Советской Армии, секретарь, председатель сельского Совета, председатель колхоза, директор нефтебазы, в последние годы – успешный предприниматель, председатель управления аксакалов района – отличается простотой, человечностью, уважает и старших, и младших, с каждым находит общий язык. Еще в начале 90-х годов построил мечеть в родной деревне, привез из Казани хазрата, огородил забором кладбище. Своими добрыми деяниями, стихами, призывающими к справедливости (он еще автор 11 книг), не только на сцене, но и в жизни он уподобился старику Альмандару из Альдермеша, Ходже Насретдину. Приняв участие в проведенном районной газетой конкурсе «Мудрое слово», Вахит ага охотно поделился поучительными событиями из личной жизни. Один из них он рассказал по секрету и мне. Пользуясь случаем, хочу привести его. Вахит, вышедший в отставку, с многочисленной семьей приехал в родную деревню. Сидит советский офицер с кучей ребятишек за бабушкиным самоваром. «Прослышал, что военным дают ссуду на строительство дома, и отправился в банк. Сдал все нужные документы. Управляющий вызвал к себе инспектора и отправил того посмотреть мой дом. Какой дом?! Оказывается, ссуду выдают лишь после окончания постройки дома. А у меня нет денег даже на покупку бревен. На мотоцикле возвращаемся в деревню. Голова работает подобно часовому механизму. Что делать, если сказать правду, полетят все планы. Надо найти выход из ситуации. Тут я вспомнил, что соседка Зайтуна только что вселилась в новый дом. Я раскрыл ворота ее дома и, не моргнув глазом, заявил: «Зайтуна, только ни о чем не спрашивай, а быстро поставь самовар и беги к Наиле, принеси поллитровку. Все остальное потом!». Ведь тот гость – русский, не понимает, о чем мы говорим, так померил дом, эдак, заполнил бумаги. Вскоре я его проводил. Когда есть деньги, будет все. Пятистенный сосновый дом подняли за лето. А того, кто строит свой дом и растит детей, Всевышний не оставляет без милости. Это действительно так. К осени справили новоселье. Тот инспектор вскоре встретил меня в Мамадыше: «Ну, Вахит Валиевич, я от вас такого никак не ожидал». Так ведь, говорю ему, приезжай и все перемерь, а дом мой готов. Извинился перед ним. Сама жизнь учила нас мудрости. У Вахита Галиева есть стихотворение «И в 70 останемся джигитами». А аксакал и в 85 остается еще каким парнем!

Алсу Хасанова.
Урок № 28 Тема: Яруллины – гордость нашего района.
Цель урока:

  • Ознакомить учащихся с историей семьи композиторов.

  • Дать понять о произведениях первопроходцах татарской музыки.

  • Воспитание любви к музыке через труды семьи композиторов.

  • Дать учащимся представление о татарской музыкальной культуре.


Тип урока: заочная экскурсия в музей Яруллиных.

Оборудование: Портреты композиторов Яруллиных, презентация, компьютер, экран.

Основные понятия: тапер, симфония, оратория, полифония, балет, либретто.
План изучения нового материала:



  1. История семьи Загидуллы Яруллина.

  2. Характеристика жизни и творчества Яруллиных.

  3. Яруллины – как первопроходцы татарской музыки.

  4. Увековечение творчество и имена Яруллиных.




  1. Актуализация.

При опросе в начале урока учитель должен помощь учащимся вспомнить, что они изучали на уроке музыки, как и куда пишут музыку. Знают ли они музыкальные знаки? Помочь вспомнить композиторов.


  1. Объяснение нового материала.

рассказ учителя о музыке.

Мы можем точно сказать, что в древнетатарской музыке было много разных жанров, в том числе и таких, которые требовали исключительно профессионального исполнения и сочинения (особенно в музыке праздничной и военной); были музыкальные инструменты разных типов – струнные, духовые, ударные. Вот названия некоторых наиболее распространенных тогда инструментов: быргы (труба, горн), сурнай или сорнай (разновидность трубы), накара (маленькая труба), чэн (угловая арфа), кобуз (струнно-смычковый инструмент), кубыз, или варган (вибрирующая проволочка), танбур (литавры), курай (дудочка). Некоторые из этих старинных слов до сих пор сохраняются в татарском языке.

Музыка может творить чудеса. Она может дать человеку крылья, может блокировать и растворить негативные эмоции, остановить бег в суете жизни и унести в фантастически красивый мир. Музыка - это один из инструментов, который дан нам для погружения в глубины себя.

Музыка – часть нашей жизни. Жизнь рождает музыку, а музыка глубоко воздействует на жизнь. Прекрасная музыка может украсить жизнь и даже изменить человека.

Невозможно представить себе жизнь без музыки. Красота музыки таинственным образом влияет на жизнь каждого человека и вносит в его внутренний мир частицу радости и умиротворения.

Музыка – это окно в восхитительный мир гармонии с окружающим миром. Благотворное влияние музыки на человека известно давно. Восприятие музыки индивидуально, но каждый может найти себе тот жанр, который ему более близок и оказывает позитивное влияние на эмоциональное состояние.



Словарная работа:
Тапер – музыкант, играющий за плату, на частных вечерах.

Симфония – вид музыкального оркестрового произведения, гармоническое сочетание.

Оратория – крупное музыкальное произведение для хора, певцов-солистов и симфонического оркестра.

Полифония – вид многоголосия, основанный на одновременном сочетании и развитии ряда самостоятельных мелодий.

Балет – танцевальный спектакль.

Либретто – текст театрализованного, музыкально-вокального произведения, сценарий балета, а также краткое изложение содержания спектакля в театральной программе - о жизни главы семьи Загидуллы Яруллина.

Дополнителный материал:

Отец Загидуллы, Ярулла был заводным человеком, любящим поплясать под «Камаринскую» и татарскую народную песню «Чабата» («Лапти»). Мать Гульзалифа, была хорошей хозяйкой и женой. Старший сын Гайнулла окончив сельское медресе, уезжает работать в шахты Донбасс, и по приезду удивляет всех своей игрой на Тульской гармошке (Тальян гармун). Второй сын Газизулла был призван в солдаты и после десяти лет военной службы тоже научился играть на гармони, видимо и в его крови дремали музыкальные таланты. Газизулла даже удивлял народ игрой никому до этого не известных мелодий.

Долгими зимами мужчины села уезжали на заработки в Донбасс. В одну из зим Ярулла уезжает и домашние, в том числе и слегшая в постель по болезни Гульзалифа получают известие о смерти отца. А вслед за ним умирает и мать Загидуллы. Взрослые дети уже живут самостоятельной жизнью: дочери замужем, сыновья разъехались. Что же делать маленькому пятилетнему Загидулле? Для работы он еще не годиться, жидковаты жилы, а просто так кормить чужой рот никто не видит удобным. Но мир не без добрых людей: некоторые деревенские жители по очереди берут на воспитание маленького сироту, а Загидулла тянется к старшей сестре Гайше, которая недавно вышла замуж. А как водиться у невестки в семье прав мало и взять его к себе ей не позволяют. Однако на счастье Загидуллы у сестры родился ребенок, и он очень кстати подходил на роль няньки, а сестра в свою очередь умудрялась незаметно подкармливать маленького брата припрятанными с семейного стола кусками хлеба.

Дни шли за днями и вот Загидулле уже 12 лет, самые тяжелые времена позади, парень уже может работать и кормить себя сам. С продавцом муки Хайруллой его полуодетого, отправляют прислуживать к Чистопольским баям. И как на грех перед отправлением подгорают у печи его и так видавшие виды старые латаные валенки: один еще носить можно, а вот второй совсем сгорел – другой обуви мальчику никто дать не может. И так завернув в тряпье и накрыв сеном, его провожают в дорогу. Сестра Гайша засовывает за пазуху мальчику кусок хлеба, и даже ее свекровь дает мальчику в дорогу сверток с едой. Впереди сорок верст дороги, а ноги уже замерзают. Проезжая мимо сельского медресе мальчик увидел у дверей валенки и подгоняемы холодом, соскочил с саней, подхватил валенки и рванул обратно за санями. Один из шакирдов кинулся его догонять, Загидулла недолго думая, принял решение распрощаться с одним валенком и кинул его догонявшего и этим самым спасся от погони. Хайрулла его сначала ругает, но и он не может предложить в служенье баям мальчика с подмороженными ногами, а Захидулла так и греет ноги в дороге по очереди в одном валенке.

В Чистополе Загидуллу отдают на служению к безбашенному баю Иманколу. Не отработав и полгода, Иманкол выкидывает мальчика за уши на улицу. В иной всему оказался любимый пес Бая. Мойщик посуды Загидулла, выливая в очередной раз помои, прижимает дверями лапы собаки. Но возможно это и был самый переломный момент в судьбе сироты, когда упала его счастливая звезда- жизнь и творчество Фарита и Мирсаита Яруллина.

Дополнительный материал:

Песни который писал Фарид Яруллин: “Как в 20-й год”, “Лирическая песня”, “Лагерная”, “Дайте дорогу, он идет” до сих пор сохраняют художественную ценность. То же можно сказать о его романсах “Цыгане”, “Не пой, красавица, при мне” на стихи А.С. Пушкина.

Сочинения и изданные произведения Мирсаита Загидулловича

Яруллины-первопроходцы татарской музыки.



1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница