Учебно-методический комплекс дисциплины



страница5/7
Дата24.04.2016
Размер1.23 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

1.12 Комплект экзаменационных билетов (на кафедре)

1.13 Примерная тематика рефератов





  1. Исторические корни и социальные причины возникновения связей с общественностью как профессии и бизнеса

  2. Международные и национальные профессиональные объединения специалистов по связям с общественностью и смежных специальностей

  3. Крупнейшие международные и национальные Пр-агенства: состав, услуги, тенденции эволюции

  4. Правовое регулирование в области связей с общественностью

  5. Рынок ПР-услуг в Российской Федерации

  6. Связи с общественностью в современных организациях

  7. Служба по связям с общественностью в социокультурной сфере (образовании, культуре, науке, церкви )

  8. Журналистский корпус как ключевая аудитория связей с общественностью

  9. Телекоммуникационные и компьютерные технологии в связях с общественностью

  10. Коммуникация и ее разновидности

  11. Место и роль исследований в связях с общественностью

  12. Законодательное регулирование работы СМИ

  13. Пропагандистский анализ.

  14. Сферы PR-деятельности в коммуникативном про­странстве: государственные PR.

  15. Сферы PR-деятельности в коммуникативном про­странстве: политические PR (избирательные кампа­нии).

  16. Лидер как знаковый объект.

  17. «Брошенное поколение» и «русская идея» в книге В.Пелевина «Generation П».

  18. Особенности построения предвыборной кампании.

  19. Грязные политтехнологии в книге В.Пелевина «Generation П».

  20. Особенности PR-деятельности в области шоу-биз­неса.

  21. Информационные войны.

  22. Лоббирование — как инструмент PR.

  23. Функции PR.

  24. Теория коммуникаций о распространении инфор­мации в человеческой среде.

  25. Коммуникативная модель PR-технологий.

  26. Использование элементарных операций в PR: при­соединение, дистанцирование, изменение отноше­ния.

  27. Подготовка и произнесение речи.

  28. Подготовка и выступления на радио и телевидении.

  29. Пресс-конференция. Пресс-релиз.

  30. Особенности основных форм подачи новостных материалов.

  31. Особенности профессии «спин-доктор».

  32. Способы создания и усиления новости.

  33. Слухи, особенности их распространения и борьба с ними.

  34. Анализ исторически состоявшегося событийного ряда.

  35. Создание событийно-новостного ряда.

  36. Корпоративная философия и фирменная история.

  37. Корпоративная идеология,

  38. Конструирование персонального имиджа.

  39. Сравнительный анализ имиджей известных поли­тиков, бизнесменов, популярных людей и др.

  40. Анализ случаев использования потребностных ми­фологий в современном коммуникативном прост­ранстве.

  41. Использование мифологических аргументаций в современном коммуникативном пространстве.

  42. Бизнес-ритуалы в жизнедеятельности организа­ции.

  43. Политические перфомансы.

  44. Современные подходы к изучению мифа.

  45. Кризисы в современном обществе и способы борь­бы с ними.

  46. Особенности психологического восприятия ин­формации в кризисных условиях.

  47. Управление информацией в. кризисных условиях.

  48. Служба PR в организации: функции, структура, на­правления деятельности.

  49. Регламентированная медиация.

  50. Фасилитация больших собраний: подготовка и про­ведение.

  51. Фасилитация с экспертными группами: принципы, процесс, результат.

  52. Использование фасилитации для повышения эф­фективности предприятий.

  53. Позиционирование в PR.

  54. Использование психографической сегментации в PR.

  55. Миф — средство объяснения настоящего.

  56. Типология мифа: элементы мифологического сю-жетосложения.

  57. Роль мифов в массовой культуре.

  58. Возникновение и развитие мифодизайна.

  59. Коммуникативно-предметное поле как инструмент мифодизайна, используемый в PR.

  60. Использование основ прагматики в PR.

  61. Основные выводы теории аргументации, значимые для PR.

  62. Герменевтика — искусство понимания и истолко­вания.

  63. Техники НЛП, используемые в PR.

  64. Психоанализ и его значение для PR.

  65. Поле деятельности специалиста по PR в современ­ной России.

  66. Содержание и структура курса.

  67. Основные сферы применения PR.

  68. Исторические формы коммуникации.

  69. PR-компания и ее составляющие.

  70. Программный подход к PR-деятельности.

  71. Различные способы оценки PR-деятельности.

  72. Сертификация PR-деятельности.

  73. Рефлексия в деятельности модератора.

  74. Медиация при решении управленческих проблем.



1.14 Примерная тематика курсовых работ

Курсовые работы по данной дисциплине не предусмотрены.

1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ

Квалификационные работы по данной дисциплине не предусмотрены.

1.16 Методика исследования: Нет.


1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине: Нет.

РАЗДЕЛ 2. Методические указания для студентов заочной формы обучения по изучению дисциплины

Семинары проводятся по основным и наиболее сложным темам учебного курса. Цель семинара - воспитать у обучаемых углубить и закрепить теоретические знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы над проблемными вопросами, формировать и развивать у них научное мышление, умения анализировать, обобщать полученную информацию, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение, умение активно участвовать в творческой дискуссии.

Практические занятия проводятся с целью выработки у обучаемых практических умений и приобретения навыков в решении конкретных задач в различных условиях.

Подготовка к семинару и практическому занятию требует от обучаемых серьезной предварительной работы, которая заключается в полном и глубоком усвоении содержания рассматриваемой темы и осуществляется на основе задания (плана занятия). Задание (план занятия) разрабатывается преподавателем и доводится до обучаемых до проведения первых занятий по теме семинара или практического. Темы семинаров и практических занятий определяются рабочей учебной программой дисциплины. Как правило, семинару и практическому занятию предшествуют лекции по той же теме. Недопустимо заблаговременное распределение вопросов семинара и практических занятий между обучающимися. Это снижает качество подготовки к нему и не способствует развитию у студентов творческого мышления. Семинар проводится не ранее 5-6 дней после завершения последнего занятия по теме семинара. Продолжительность семинара не менее 2 часов.

План проведения семинарского и практического занятий включает тему, перечень основных вопросов, вопросы для обсуждения, задания для самостоятельной работы, список основной и дополнительной литературы.

Работа над литературой состоит из трёх этапов – чтения работы, её конспектирования, заключительного обобщения сути изучаемой работы. Поэтому для того, чтобы должным образом сориентироваться в сути задания, сначала следует ознакомиться с соответствующим текстом учебника – вне зависимости от того, предусмотрена ли лекция в дополнение к данному семинару или нет. Для полноценной подготовки к практическому занятию чтения учебника недостаточно – в учебных пособиях излагаются только принципиальные основы, в то время как в монографиях и статьях на ту или иную тему поднимаемый вопрос рассматривается с разных ракурсов или ракурса одного, но в любом случае достаточно подробно и глубоко. Готовясь к практическим занятиям, следует активно пользоваться справочной литературой: энциклопедиями, словарями, альбомами схем и др. Владение понятийным аппаратом изучаемого курса является необходимостью.

Распределение времени двухчасового семинара может быть примерно следующим: вступительное слово - 5-8 минут; выступления обучающихся по основным вопросам и их обсуждение - 45-55 минут; заслушивание доклада – 5-10 минут (если планируется); заключительное слово и подведение итогов – 5-10 минут.

К любому выступлению студента на семинаре (практическом занятии) предъявляются следующие требования:

- четкость, логичность, структурированность изложения материала, точность формулировок;

- самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическое отношение к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них;

- в тексте выступления должна быть прослежена связь с предшествующими изучаемыми темами и вопросами;

- должна быть раскрыты сущность излагаемого вопроса/ проблемы;

- должно быть показано методологическое значение для научной, профессиональной и практической деятельности.

Недопустимо дословное чтение с листа или материала из учебника.

Затем следуют вопросы к выступающему, обсуждение содержания доклада, его теоретических и методических достоинств и недостатков, дополнения и замечания по нему; затем следует заключительное слово докладчика и заключение преподавателя.

Контрольные работы выполняются в виде письменных ответов на вопросы, выполнения контрольных заданий или практической проверки выполнения обучающимися упражнений или приемов. Содержание заданий на контрольную работу (занятие) и порядок ее выполнения устанавливаются преподавателем.

Важное значение в период обучения студентов имеют групповые и индивидуальные консультации, проводимые преподавателем. На консультациях обучающиеся получают сведения об источниках, в которых можно найти ответы на ту или иную теоретическую проблему, ответы о путях преодоления затруднений, с которыми они могут встретиться при изучении сложных вопросов дисциплины, узнают о более целесообразных способах организации самостоятельной работы по отдельным темам. Однако консультация не должна превращаться в натаскивание и повторение материала прослушанных лекций.



Самостоятельная работа обучаемых является важной составной частью учебно-воспитательного процесса и проводится в целях закрепления, расширения и углубления полученных знаний, выработки навыков работы с литературой, активного поиска новых знаний, подготовки к предстоящим занятиям, зачетам и экзаменам. Великий русский писатель и популяризатор науки Н.Рубакин писал: «Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования». Эффективность самостоятельных занятий зависит от четкости их планирования и проведения, контроля и обеспечения обучаемых необходимыми учебными и методическими материалами, уровня их организованности. Самостоятельная работа организуется, обеспечивается и контролируется преподавателем. При этом задача преподавателя состоит в том, чтобы эта работа не превратилась в сизифов труд, а имела конкретные цели и результат в строго отведенные учебным планом сроки.

Зачет и экзамен служат формой проверки усвоения обучаемыми учебной программы и выполнения практических занятий. Зачет, как правило, принимается в период зачетной недели или в течение семестра, после полного прохождения учебной программы. Экзамены проводятся в период экзаменационной сессии. Расписанием экзаменов должно предусматриваться на подготовку к каждому экзамену не менее трех дней. К экзамену допускаются студенты, выполнившие все требования учебной программы, предусмотренные по данной дисциплине, в текущем семестре. Преподаватель может освобождать от сдачи экзамена обучаемых, показавших отличные знания по результатам текущего и промежуточных (ПК1 и ПК2 в системе РИТМ) контролей, с выставлением им оценки «отлично». Время, отводимое на прием экзамена от одного студента не должно превышать 20 минут, включая ответ на дополнительные вопросы.
Методические указания для преподавателя

Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют фундамент теоретической подготовки обучаемых по данной дисциплине. Цель лекций - дать обучаемым основу теоретических знаний по дисциплине, на базе которых в последующем вырабатываются умения и навыки, сконцентрировать у них внимание на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их самостоятельную активную познавательную деятельность.

Лекции по курсам, изучаемым на кафедре социальных наук, должны носить проблемный характер, отражать актуальные вопросы социальной теории и практики, современные достижения социальной науки, а также способствовать развитию творческого мышления обучаемых. В лекционном материале должна быть видна связь с будущей практической деятельностью специалиста.

Ведущим методом лекции выступает устное изложение учебного материала, в ряде случаев возможно сопровождение излагаемого материала демонстрацией видео и аудиофрагментов, фотографий, плакатов, использованием электронно-вычислительной и мультимедийной техники.

Каждая лекция, независимо от темы и содержания, по своему композиционному построению должна делиться на три составные части: вступление, основную часть и заключение. Цель вступительного слова - заинтересовать студентов, привлечь их внимание к изучаемой теме. От его содержания, эмоциональности и яркости подачи материала во многом зависит успех лекции в целом. Поэтому будет уместным начать вступление с короткого рассказа, примера и даже пословицы или поговорки, имеющих отношение к теме лекции. На основную часть двухчасовой лекции отводится не менее 50-60 минут. В ней всесторонне раскрываются основные вопросы, подробно рассматривается фактический материал, представляющий основу для выводов и заключений, разбираются наиболее поучительные примеры (положительные и отрицательные), и на основе всего сказанного делаются необходимые выводы. В заключении должны подводиться общие итоги и делаться обобщенные выводы. Особое внимание должно быть обращено на те выводы, которые имеют практическое значение для обучаемых.

В целях развития у обучаемых творческого мышления, активизации их познавательной деятельности необходимо до минимума свести объем подаваемого материала лекции. Наиболее успешно формируется способность творческого мышления, если обучаемый самостоятельно может найти в лекционном материале главное, основное, составить свое понятие о данном предмете изучения и сделать необходимые пометки в своей тетради. Запись всего содержания лекции под диктовку НЕ ДОПУСКАЕТСЯ.

Подготовка к семинару требует от преподавателя серьезной предварительной работы. Организуя семинар, преподаватель должен выделить самые существенные проблемные вопросы, которые способствуют изучению учебного материала и развитию творческого мышления у обучаемых. Преподаватель должен создать условия для взаимного обмена мнениями у студентов в процессе творческой дискуссии, возможность обсудить вынесенные на занятие вопросы, глубоко и всесторонне разобрать их содержание, подойти к обоснованным обобщениям и выводам, добиться правильного понимания наиболее важных вопросов социальной теории и практики. В ходе проведения семинара нужно добиваться высокой активности обучаемых, учить их свободно и правильно излагать свои мысли. Особое внимание необходимо уделять умению обучаемых увязывать теорию с решением практических задач, с жизнью современного российского общества, логично и убедительно излагать материал.4



РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала

Содержание разделов дисциплины

Раздел I. Сущность и теоретические основы связей с общественностью.
Тема 1.1. Основные понятия, принципы и правила общественных связей в работе с молодежью

План:

  1. Сущность и содержание основных понятий общественных связей. Специфика СО в работе с молодежью.

  2. Сферы применения СО: политика и исполнительная власть, бизнес, шоу-бизнес, некоммерческие объединения.

  3. Общие принципы установления и поддержания связей с общественностью.

  4. Факторы, влияющие на установление и организацию связей с общественностью.

  5. Общие правила коммуникационной молодежной политики организации. Методы и задачи связей с общественностью в работе с молодежью.


Литература:

Бельских И.Е. Теория и практика корпоративных паблик рилейшнз: учеб. пособие. Филиал ГОУ ВПО «МЭИ (ТУ)» в г.Волжском. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2005. – 160 с.

Варакута С.А. Связи с общественностью: Учебное пособие. — М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 6 – 14.

Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. – С. 7 – 64.

Джефкинс Ф., Ядин Д. Паблик рилейшнз. – М.: ЮНИТИ, 2003. – С. 1 – 24.

Кондратьев Э.В. Связи с общественностью: Учеб. пособие для высшей школы / Под ред. С.Д.Резника. – 4-е изд. – М.: Академический Проект, 2007. – С. 11 – 52, 335 – 379.

Королько В. Основы паблик рилейшнз. – М: «Ваклер», «Рефл-бук», 2000. – С. 19 – 83.

Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд., доп.и перераб. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 7 – 58, 87-114.

Татаринова Г.Н. Введение в специальность «Связи с общественностью». Учебно-методическое пособие. - Омск: Издательство ОмГТУ, 2000 г., 45 с.

Тема 1.2. Общественность и общественное мнение как главные объекты PR (Паблик Рилейшнз)

План:


  1. Общественность и общественное мнение как главные объекты паблик рилейшнз (PR).

  2. Общественное мнение: понятие, структура, механизмы формирования.

  3. Социально-психологические основы связей с общественностью

Литература:

Варакута С.А. Связи с общественностью: Учебное пособие. — М.: ИНФРА-М, 2009. - С. 15 – 20.

Джефкинс Ф., Ядин Д. Паблик рилейшнз. – М.: ЮНИТИ, 2003. – С. 81 – 91, 198 - 210.

Королько В. Основы паблик рилейшнз. – М: «Ваклер», «Рефл-бук», 2000. – С. 135 – 185.

Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания.- М., 1996.
Тема 1.3. Коммуникации в деятельности по связям с общественностью

План:


  1. Понятие коммуникации. Роль коммуникации в СО. Модель коммуникационного процесса и его компоненты (источник сообщения, кодирование, собственно сообщение и его декодирование).

  2. Основные теории коммуникации.

  3. Функции специалиста по СО в процессе осуществления коммуникативного процесса.

  4. Виды коммуникации.

  5. Массовая коммуникация.

  6. Условия успешности коммуникации. Проблемы «фильтров» и «шумов» в процессе коммуникации

Литература:

Кондратьев Э.В. Связи с общественностью: Учеб. пособие для высшей школы / Под ред. С.Д.Резника. – 4-е изд. – М.: Академический Проект, 2007. – С. 47 – 69.

Королько В. Основы паблик рилейшнз. – М: «Ваклер», «Рефл-бук», 2000. – С. 185 – 208.

Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд., доп.и перераб. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 200 - 208.

Татаринова Г.Н. Введение в специальность «Связи с общественностью». Учебно-методическое пособие. - Омск: Издательство ОмГТУ, 2000. - С. 28 – 32.
Тема 1.4. Имидж как основа связей с общественностью

План:


  1. Понятие «имидж», различные подходы к определению. Виды и функции имиджа в деятельности по связям с общественностью.

  2. Направления работы по формированию имиджа. Требования к положительному имиджу.

  3. Методика формирования имиджа.

  4. Персональный имидж как объект PR –деятельнсти. Основные пути, средства создания, сохранения и улучшения персонального имиджа и репутации


Литература:

Бельских И.Е. Теория и практика корпоративных паблик рилейшнз: учеб. пособие. Филиал ГОУ ВПО «МЭИ (ТУ)» в г.Волжском. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2005. – С. 55 -114.

Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. – С. 119 – 150.

Звездочкин Ю.Ю., Сербиновский Б.Ю. Имидж-система университета. - Юж. федеральный ун-т. – Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2009. – С. 7 – 24.

Кондратьев Э.В. Связи с общественностью: Учеб. пособие для высшей школы / Под ред. С.Д.Резника. – 4-е изд. – М.: Академический Проект, 2007. – С. 126 – 160.

Королько В. Основы паблик рилейшнз. – М: «Ваклер», «Рефл-бук», 2000. – С. 294 – 319.

Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд., доп.и перераб. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 276 - 278.

Татаринова Г.Н. Введение в специальность «Связи с общественностью». Учебно-методическое пособие. - Омск: Издательство ОмГТУ, 2000.-С. 16 – 20.

Шепель В.М. Имиджелогия. Секреты личного обаяния.- М., 1994.
Тема 1.5. Связи с общественностью и органы власти. Политический PR и лоббирование

План:


  1. Органы власти как целевая аудитория.

  2. Связи с общественностью в органах власти. Особенности организации и осуществления.

  3. Имиджевая политика PR в общественных и политических организациях.

  4. Политический PR и лоббирование.

Литература:

Блэк С. Паблик рилейшнз.Что это такое? – М., 1990.

Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. – С. 119 – 150.

Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. – С. 232 – 296.

Королько В. Основы паблик рилейшнз. – М: «Ваклер», «Рефл-бук», 2000. – С. 349 – 454.

Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд., доп.и перераб. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 247 – 256, 268 - 275.

Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз для профессионалов.-«Рефл-бук»,«Ваклер», 1999.

Татаринова Г.Н. Введение в специальность «Связи с общественностью». Учебно-методическое пособие. - Омск: Издательство ОмГТУ, 2000. - С. 33 – 39.

Шишкина М.А. Паблик рилейшнз в системе социального управления.- Издательство С.-Петербургского университета, 1999.

Евгеньева Т.В. Технологии социальных манипуляций и методы противодействия им. – СПб.: Питер, 2007. – 112 с.


Раздел 2. Технология ПР-деятельности в работе с молодежью.
Тема 2.1. Организационная модель деятельности по связям с общественностью

План:

  1. Основные этапы деятельности по связям с общественностью.

  2. Методы и средства PR-деятельности.

  3. Подготовка и планирование программ в связях с общественностью.

Литература:

Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. – С. 173 – 206.

Джефкинс Ф., Ядин Д. Паблик рилейшнз. – М.: ЮНИТИ, 2003. – С. 57 – 81.

Кондратьев Э.В. Связи с общественностью: Учеб. пособие для высшей школы / Под ред. С.Д.Резника. – 4-е изд. – М.: Академический Проект, 2007. – С. 205 – 236.

Королько В. Основы паблик рилейшнз. – М: «Ваклер», «Рефл-бук», 2000. – С. 209 – 293.

Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд., доп.и перераб. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 115 - 159.


Тема 2.2. Использование средств массовой информации при осуществлении связей с общественностью

План:

  1. Основы взаимоотношений с прессой при организации связей с общественностью.

  2. Внутрифирменная организация работы с представителями средств массовой информации.

  3. Посещение объектов организации или компании как инструмент взаимодействия со СМИ.

  4. Использование средств массовой информации при освещении корпоративных событий. Пресс-релизы.

  5. Электронные средства массовой информации как инструмент связей с общественностью.

Литература:

Варакута С.А. Связи с общественностью: Учебное пособие. — М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 54 – 77.

Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. – С. 65 – 105.

Джефкинс Ф., Ядин Д. Паблик рилейшнз. – М.: ЮНИТИ, 2003. – С. 91 – 171.

Королько В. Основы паблик рилейшнз. – М: «Ваклер», «Рефл-бук», 2000. – С. 453 – 505.

Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд., доп.и перераб. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 184 – 220, 257 - 267.


Тема 2.3. Методика проведения брифингов, интервью, бесед и пресс конференций

План:

  1. Брифинг.

  2. Технология подготовки и проведения интервью и бесед.

  3. Методика проведения пресс-конференции.

  4. Речи, их написание и произнесение.

Литература:

Варакута С.А. Связи с общественностью: Учебное пособие. — М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 54 – 77.

Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. – С. 65 – 105.

Джефкинс Ф., Ядин Д. Паблик рилейшнз. – М.: ЮНИТИ, 2003. – С. 91 – 171.

Королько В. Основы паблик рилейшнз. – М: «Ваклер», «Рефл-бук», 2000. – С. 453 – 505.

Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд., доп.и перераб. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 184 - 220.


Тема 2.4. Специальные мероприятия в системе связей с общественностью (презентации, конференции, церемонии открытия, дни открытых дверей, приемы, публичные выступления)

План:

  1. Особенности организации и проведения презентации.

  2. Конференции как инструменты коммуникативной политики.

  3. Церемонии открытия, дни открытых дверей и приемы в системе связей с общественностью.

  4. Использование публичных выступлений для поддержания связей с общественностью. Цели, особенности подготовки.

  5. Телефон как средство установления и поддержания связей с общественностью

Литература:

Варакута С.А. Связи с общественностью: Учебное пособие. — М.: ИНФРА-М, 2009. - С. 24 – 41

Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. – С. 106 – 118.

Джефкинс Ф., Ядин Д. Паблик рилейшнз. – М.: ЮНИТИ, 2003. – С. 211 – 219.

Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд., доп.и перераб. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 184 - 220.
Тема 2.5. Выставочная деятельность как инструмент связей с общественностью

План:


  1. Сущность и роль выставочно-ярмарочной деятельности в рыночной стратегии фирмы. Различия между выставками и ярмарками.

  2. Организационно-экономические аспекты участия компаний в выставках.

  3. Требования к работникам, участвующим в выставке.

  4. Стендовые услуги: их значение и перечень.

  5. Основные проблемы выставочно-ярмарочной деятельности российских предприятий и организаций на этапах планирования, проведения и после окончания выставки-ярмарки.

  6. Оценка эффективности выставочной деятельности

Литература:

Варакута С.А. Связи с общественностью: Учебное пособие. — М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 42 – 53.

Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. – С. 113 - 115.

Джефкинс Ф., Ядин Д. Паблик рилейшнз. – М.: ЮНИТИ, 2003. – С. 211 – 219.



Тема 2.6. Реклама в системе связей с общественностью. Социальная реклама в работе с молодежью

План:

  1. Сущность, цели и основные виды рекламы. Факторы, влияющие на выбор вида рекламы.

  2. Средства распространения рекламы, их преимущества и недостатки.

  3. Рекламная кампания организации. Спонсорство. Благотворительность.

  4. Социальная реклама в работе с молодежью.

Литература:

Варакута С.А. Связи с общественностью: Учебное пособие. — М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 78 – 108.

Бернадская Ю.С., Ткаченко Н.В., Дмитриева Л.М., Дмитриева Л.М., Костылева Т.А., Марочкина С.С. Социальная реклама: учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 271 с.

Голуб О.Ю.Социальная реклама: Учебное пособие. – М. : Дашков и К, 2010. – 178 с.

Информационно-аналитический портал «Социальная реклама» (http://www.socreklama.ru/

Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд., доп.и перераб. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 276 - 293.

Мезенцев Е.А. Реклама в коммуникационном процессе. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2007. – 64 с.

Феофанов О.А. Реклама: новые технологии в России. – СПб.: Питер, 2000.


Тема 2.7. Исследования в связях с общественностью

План:

  1. Социологические исследования в СО.

  2. Разработка концепции исследования.

  3. Проблема построения выборки в связях с общественностью. Методы и методики исследования эффективности PR деятельности.

  4. Анализ полученных результатов. Роль двумерного и многомерного анализа в связях с общественностью.


Литература:

Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. – С. 183 - 190.

Джефкинс Ф., Ядин Д. Паблик рилейшнз. – М.: ЮНИТИ, 2003. – С. 181 – 189.

Кондратьев Э.В. Связи с общественностью: Учеб. пособие для высшей школы / Под ред. С.Д.Резника. – 4-е изд. – М.: Академический Проект, 2007. – С. 209 – 215, 237 – 260, 380 – 401.



Раздел 3. Личность специалиста по связям с общественностью
Тема 3.2. Формирование профессиональных знаний, умений и навыков специалиста по связям с общественностью и пути повышения его квалификации

План:

  1. ПР-обучение в Северо-Западном федеральном округе.

  2. ПР-деятельность в Северо-Западном федеральном округе, в том числе в Мурманской области.

  3. Роль крупнейших международных объединений специалистов в области связей с общественностью и Всемирных конгрессов по связям с общественностью в формировании репутации специальности.


Литература:

Вылегжанин Д.А. Теория и практика паблик рилейшнз: учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Флинта : МПСИ, 2008. – С. 298 – 319.

Кондратьев Э.В. Связи с общественностью: Учеб. пособие для высшей школы / Под ред. С.Д.Резника. – 4-е изд. – М.: Академический Проект, 2007. – С. 402 – 405.

Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд., доп.и перераб. – М.: Аспект Пресс, 2007. – С. 159 - 183.



Королько В. Основы паблик рилейшнз. – М: «Ваклер», «Рефл-бук», 2000. – С. 42 – 45.
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница