Семинаре организаторов и пионервожатых. «Величие человека в его способности мыслить!»

способности мыслить!»

• 
  развитие интереса учащихся к предмету;
  
• 
  активизация мыслительной деятельности учащихся;
  
• 
  расширение кругозора учащихся;
  
• 
  формирование навыков самостоятельной деятельности у учащихся, развитие у них находчивости и смекалки;
  
• 
  воспитание уверенности в себе;
  
• 
  развитие умения объективно оценивать свои силы и возможности;
  
• 
  воспитание коллективизма и духа соревнования.
  

две команды по 5 человек.

1. 
   капитан парохода (учитель) – отвечает за организацию и проведение всей игры;
   
2. 
   помощник капитана – следит за порядком на пароходе, даёт гудки отправлений и прибытий (гудок парохода записан на магнитофон);
   
3. 
   работники справочного бюро (2 человека) – проверяют решения и ответы задач, дают консультации по задачам;
   
4. 
   кассиры (2 человека) – выдают задания и жетоны, в конце игры – билеты.
   
5. 
   Архимед, рыболов, русалка.
   

1. Макеты «Касса» (2 шт.) – из плотной бумаги.

касса	40 см
120 – 150 см

2. Плакаты.

Семь раз примерь – один раз отрежь!

Поспешишь – людей насмешишь!

Книга – книгой, а мозгами двигай!

3. Вывески.

Кассовый зал.

Каюта 1 класса (красным цветом).

Каюта 2 класса (зелёным цветом).

Каюта 3 класса (чёрным цветом).

Справочная.

Пристань «Историческая».

Пристань «Рыболовная».

Пристань «Русалочка».

Пристань «Призовая».

Счастливого плавания!

4. Карточки-задания:

а) в форме прямоугольника (размером 10см х 20см) с изображением Архимеда на одной стороне для пристани «Историческая»;

б) в виде рыбок для пристаней «Рыболовная» и «Русалочка».

5. Жетоны в форме квадратов (размером 3см х 3см).

6. Билеты из цветной бумаги в форме прямоугольника (размером 4см х 14см): для каюты 1 класса – красные, для каюты 2 класса – зелёные, для каюты 3 класса – чёрные.

7. Таблицы и стенды.

Правила получения билетов (у входа на видном месте).

Такса справочного бюро (у справочной).

Старинные русские меры (на каждый стол).

8. Магнитофон с записью гудков парохода.

Правила получения билетов

2. Садитесь за парту и решите задачи.

3. Запишите решения и ответы на листе бумаги и отправьте в справочное бюро.

4. По числу оставшихся жетонов в конце путешествия получите билеты в каюты первого класса, второго класса, третьего класса.

а) Проверка правильности решения задачи и указание ошибки – бесплатно.

б) Просьба дать вопрос, помогающий найти путь решения задачи – 1 жетон.

в) Подсказка пути решения задачи – 2 жетона.

г) Просьба решить задачу – 3 жетона.
Для проведения игры-путешествия комната оборудуется следующим образом:

В справочной сидят 2 человека, которые имеют весь необходимый материал по предложенным вопросам и задачам: решения всех задач и ответы к ним, наводящие и подсказывающие вопросы к ним. Справочное бюро в этой игре имеет важное значение. Его назначение – помочь учащимся решить задачи самостоятельно и только в крайнем случае дать готовое решение, сообщить ответ. Ввиду обучающего характера справочного бюро желательно, чтобы его работой руководил учитель.

А теперь – счастливого плавания! Семь футов под килем!

(Помощник даёт гудок отправления).

II. Пристань «Историческая».

Архимед. Я – Архимед, древнегреческий учёный, живший в 287 – 212 годах до н. э.. Поэтому моя пристань «Историческая». Прибыв на неё, вы должны будете решить задачи из истории математики. Ведь математика – древняя наука и в ней состоял весь смысл моей жизни. Она дала миру огромное количество учёных, которые открывали в ней всё новые закономерности, правила, доказательства теорем. Вот я и хочу посмотреть, интересна ли вам эта наука? Желаю успехов в решении моих задач!

(Помощник даёт 2 гудка прибытия).

(Ученики, входящие в состав команд, получают в кассах карточки с заданиями и 6 жетонов).

Карточка – задание 1.

1. Задача древней Греции.

• 
  Скажи мне, знаменитый Пифагор, сколько учеников посещают твою школу и слушают твои беседы?
  
• 
  Вот сколько, - ответил философ, - половина изучает математику, четверть – музыку, седьмая часть пребывает в молчании, и, кроме того, есть ещё 3 женщины.
  

2. Используя таблицу старинных русских мер, найдите, сколько вёрст в 10 км (с точностью до целых)?

1. Задача Л.Ф. Магницкого.

Некий человек нанял работника на год, обещав ему дать 12 рублей и кафтан. Но тот по случаю, проработав 7 месяцев, восхотел уйти и просил достойную плату с кафтаном. Ему дали по достоинству 5 рублей и кафтан. Какой цены был оный кафтан?

2. Используя таблицу старинных русских мер, найдите, сколько пудов в 160 кг (с точностью до целых)?

1. Задача Западной Европы.

Некто купил 30 птиц за 30 монет; из числа этих птиц за каждых 3 воробьёв заплачено 1 монета, за каждые 2 горлицы – также 1 монета и, наконец, за каждого голубя – по 2 монеты. Сколько было птиц каждой породы?

2. Используя таблицу старинных русских мер, найдите, сколько фунтов в 10 кг (с точностью до целых)?

1. Задача Л.Ф. Магницкого.

Один человек выпьет кадь пития 14 дней, а с женою выпьет ту же кадь в 10 дней. И ведательно есть, в сколико дней жена его особенно выпьет ту же кадь?

2. Используя таблицу старинных русских мер, найдите, сколько аршин в 15 саженях?

1. Задача древней Греции.

• 
  Хроноса (бог времени) вестник, скажи, какая часть дня миновала?
  
• 
  Дважды две трети того, что прошло, остаётся.
  

Каждый крестьянин царской России имел в среднем по 1,5 десятины земли. Сколько это составляет гектаров (с точностью до целых)?

(После решения (через определённое время) помощник даёт гудок отправления парохода).

III. Пристань «Рыболовная».

Рыболов. Следующая пристань – моя. Я – рыболов, провожу за этим занятием большую часть своего времени. Математика мне нужна для того, чтобы посчитать или взвесить свою добычу, в зависимости от улова. Да вот беда! Стали последнее время мне попадаться на крючок рыбы какие-то особенные, с задачами. Вот я и попрошу вас, мои дорогие гости, помочь мне в их решении.

(Помощник даёт 2 гудка прибытия. Члены команд получают в кассах карточки (рыбок) с заданиями и 6 жетонов).

1. 10 м

18 м

Сумма их длин 53 м. Определите длину кита.

2. - Ну как, клюёт? - спросил один рыбак второго.

• 
  Да, 9 штук плотвы и окуней! Причём плотвы в 2 раза больше! А у тебя?
  
• 
  А у меня улов почти такой же, лишь окуней на 2 побольше.
  

1. 20 лет

10 лет

Общий возраст всех в сумме 120 лет. Сколько лет может жить белуга?

2. Мальчик поймал 20 ершей и окуней, причём окуней в 3 раза меньше, чем ершей. Сколько он поймал ершей?

Рыбка – задание 3.

1. 10 м

18 м

Сумма их длин 53 м. Определите длину белуги.

2. Три самых крупных сазана весят столько же, сколько 4 самых крупных налима. А вес 1 сазана больше веса налима на 8 кг. Сколько весит самый крупный налим?

Рыбка – задание 4.

1. 20 лет

10 лет

Общий возраст всех в сумме 120 лет. Сколько лет может жить кит?

2. Два рыбака поймали 40 окуней, причём первый на 6 штук больше второго. Сколько окуней поймал каждый?

Рыбка – задание 5.

1. 10 м

18 м

Сумма их длин 53 метра. Определите длину акулы.

2.- Какой улов был у тебя вчера? – спросил сосед соседа – рыболова.

• 
  Я поймал 2 крупных леща да щуку, общим весом 15 кг. Щука хороша! Она тяжелее каждого леща в 3 раза.
  
• 
  Сколько же весит щука? – спросил сосед.
  
• 
  Посчитай сам! – улыбнулся рыбак.
  

(После решения помощник даёт гудок отправления парохода).

(Помощник даёт 2 гудка прибытия. Члены команд получают в кассах рыбок с заданиями и 6 жетонов).

1. 
   В семье русалок семь сестёр, у каждой по одному брату. Сколько детей в этой семье?
   
2. 
   Белуга может прожить столько, сколько щука, да ещё 20 лет; щука может прожить столько, сколько сом, да ещё 20 лет, а сом в 2 раза больше золотой рыбки. Сколько лет могут прожить белуга и золотая рыбка в отдельности, если первая может прожить больше золотой рыбки в 3 раза да ещё 10 лет?
   

1. 
   Шесть рыбаков съели 6 судаков за 6 дней. За сколько дней 10 рыбаков съедят 10 судаков? (Аппетиты у всех одинаковы).
   
2. 
   (Задача из задания 1 под №2).
   

1. 
   Два отца и 2 сына купили 3 леща. Каждому из них досталось по лещу. Как это могло случиться?
   
2. 
   (Задача из задания 1 под №2).
   

1. 
   Летели утки: одна впереди и две позади, одна позади и две впереди, одна между двумя и 3 в ряд. Посчитай, сколько всего летело уток?
   
2. 
   (Задача из задания 1 под №2).
   

1. 
   Двое подошли к реке. У берега стояла лодка, которая может вместить лишь одного. Но оба переправились. Как это могло случиться?
   
2. 
   (Задача из задания 1 под №2).
   

1 класса, 2 класса и 3 класса для дальнейшего путешествия на нашем пароходе. Желаю вам счастливого плавания!