Психология и методика ускоренного обучения



страница16/16
Дата02.05.2016
Размер3.46 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
Раздел I. Психология и методика....................................................................... 12

Глава I. Психология усвоения знаний, формирования умений

и навыков действий................................................................................—

1. Психология взрослых учащихся и профессиональное обучение...... —

2. В чем основной порок традиционного обучения и как



его преодолеть?.................................................................................. 17

3. Учить действиям, а «давать знания» только в помощь им .............. 25

4. Высокое качество усвоения знаний и освоения действий............... 35

5. Каким способом формируются навыки и умения

требуемого качества? ......................................................................... 45

Глава II. Разработка психологически обоснованных методик

обучения деятельности........................................................................ 63

1. Процедура разработки новых методик по конкретным

действиям и деятельностям................................................................ —

2. Проверка и доводка новой методики и адаптация

к ней учителей и учащихся............................................................... 73



Глава III. Процесс обучения по новым методикам ............................................. 82

1. Принципиальные особенности организации учебной

деятельности на основе новых методик............................................ —

2. Управление процессом овладения деятельностью............................ 90



Раздел II. Методика и практика......................................................................... 99

Глава ГУ. Практика использования новых методик в массовом обучении .......... —

1. Теория только тогда чего-нибудь стоит, когда служит практике ..... —

2. Методики ускоренного обучения, используемые на практике....... 106

3. Психологическая характеристика методик ускоренного обучения деятельностям с преимущественно физическими действиями ......114



Глава V. Психология и методика обучения деятельностям

с преимущественно физическими (двигательными) действиями ........ 118

1. Методика ускоренного обучения машинописи

десятипальцевым слепым методом .................................................. 119

2. Использование методики по машинописи для обучения на других буквопечатающих аппаратах (телеграфном, ПЭВМ и др.) ............................................................ 130

3. Методика обучения наладчиков станков-автоматов........................ 143

Глава VI. Психология и методика обучения деятельностям,

состоящим преимущественно из перцептивных (сенсорных)

действий............................................................................................. 153

1. Методика обучения операторов радиолокационных станций ........ 154

2. Психология меткого выстрела и методика обучения

«технике» стрельбы из пистолета..................................................... 163

Глава VII. Психологическая структура деятельности с преимущественно

мыслительными действиями и методика обучения им .................... 179

1. Мыслительные действия и их психологическое моделирование...... —

2. Психологические особенности усвоения правовых знаний и методика ускоренного обучения правоприменительной деятельности .....................................................................................182

3. Методики обучения деятельностям, регламентированным

нормами и правилами...................................................................... 208

— Обучение безошибочному нормированию и расценке работ в строительстве .............................................................................. —

— Овладение правилами дорожного движения в 1,5—2 раза быстрее обычного ........................................................................212

Методика безошибочного обучения международным

правилам предупреждения столкновения судов.......................219

— Методика обучения новичков быстрому запоминанию

правил спортивной игры ...........................................................223

4. Психология и методика ускоренного обучения русскому

правописанию................................................................................... 227

Глава VIII. Психология и методика обучения речевой деятельности................ 243

1. Обучение монологической публичной речи ...................................... —

2. Обучение диалоговой речи ...............................................................246

3. Методика управления дискуссией....................................................249

Заключение........................................................................................................ 263

Литература......................................................................................................... 266



Учебное издание

Бадмаев Борис Циренович

ПСИХОЛОГИЯ И МЕТОДИКА УСКОРЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

Зав. редакцией Т.А. Савчук. Художник обложки В.А. Федоров Компьютерная верстка А.И.Попов Корректор Л.С.Верещагина

Изд. лиц. № 064380 от 04.01.96. Сдано в набор 28.08.97. Подписано в печать 30.10.97. Формат изд. 60х90/16. Бумага типографская. Печать офсетная. Усл. печ. л. 17,0. Тираж 5000 экз. Заказ 1071.

«Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС» 117571, Москва, просп. Вернадского, 88, Московский педагогический государственный университет, тел. 437-99-98, 430-04-92, 437-25-52, тел./факс 932-56-19. E-mail: vlados@dol.ru http://www.vlados.ru



Государственное унитарное предприятие ордена Трудового Красного Знамени полиграфический комбинат Государственного комитета Рос­сийской Федерации по печати. 410004, Саратов, ул. Чернышевского, 59.

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница