Программа дисциплины «Основы методики преподавания народно-сценического танца»



страница3/4
Дата19.11.2016
Размер0.59 Mb.
1   2   3   4
Тема 3. Взаимосвязь народно-сценического танца и бальной хореографии

Контрольные вопросы:

  1. Выявите взаимосвязь народно-сценической и бальной хореографии?

  1. Какие выразительные средства народно-сценического танца влияют на развитие исполнительского мастерства в бальной хореографии?

  1. Почему бальная хореография основывается на народном танце?

  1. Что общего находится в методике преподавания народно-сценического танца и бальной хореографии?

  2. Какие элементы народных танцев казачок, краковяк, мазурка, полька, полонез, сиртаки, танцев в стиле фламенко привнесены в бальную хореографию?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Проанализировать различие манеры исполнения народного танца «Сиртаки» от исполнения этого танца в бальной хореографии.

  2. Определить положение рук испанского танца в стиле фламенко и их влияние на исполнения бального танца «Пасодобль».

  3. Проанализировать характер и манеру исполнения испанского танца «Пасодобль» в конкурсном исполнении бальной хореографии.

Тема 4. Методика построения урока народно-сценического танца

Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте содержание каждой части урока народно-сценического танца.

  2. Какая последовательность характерна для построения урока народно-сценического танца?

  3. Чем обосновывается методика отбора танцевального материала на уроке народно-сценического танца?

  4. Какие принципы классического танца сохраняются в построении урока народно-сценического танца?

  5. В чем заключается органическая связь музыки и хореографической лексики на уроке народно-сценического танца?

  6. Какие принципы являются важными в построении народно-сценического танца?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Перечислить порядок очередности исполнения упражнений у станка в народно-сценическом танце.

  2. Проанализировать хореографический материал урока народно-сценического танца и определите степень трудности исполнения.

  3. Охарактеризовать методику составления учебных заданий народно-сценического танца с учетом возраста исполнителей.

Тема 5. Методика сочинения танцевальных комбинаций у станка и на середине зала

Контрольные вопросы:

  1. Дайте определение учебным танцевальным комбинациям народно-сценического танца.

  2. Почему необходимо соблюдать логику построения танцевальной комбинации?

  3. Какое значение имеет отбор лексического материала для сочинения комбинации в народно-сценическом танце?

  4. По каким принципам происходит подбор музыкального сопровождения?

  5. Какие приемы можно использовать в последовательности изучения комбинированных заданий народно-сценического танца?

  6. Охарактеризуйте методику построения занятий по народно-сценическому танцу на середине зала.

Задания для самостоятельной работы:

  1. Сочинить танцевальную комбинацию «веревочка» на основе элементов русского танца, венгерского сценического танца.

  2. Подобрать движения группы «вращений» для сочинения композиции в лирическом характере.

  3. Сочинить танцевальную композицию на основе ритмических рисунков «сапатеадо» в характере испанского сценического танца.

  4. Провести теоретический анализ собственного сочинения танцевальной композиции.

Тема 6. Методика подготовки и проведения практических занятий по народно-сценическому танцу

Контрольные вопросы:

  1. Какое значение имеет определение цели, задачи и содержания в методике подготовки практических занятий по народно-сценическому танцу?

  2. Почему необходима детальная разработка учебного материала перед проведением практических занятий по народно-сценическому танцу?

  1. Какое значение имеет темп проведения урока народно-сценического танца?

  1. В чем заключается методическая помощь педагога в преодолении технических трудностей исполнения на уроке?

  1. Какие формы замечаний существуют в процессе практических занятий?

  1. Какое значение имеет практический показ педагога в обучении народно-сценическому танцу?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Определить тему урока народно-сценического танца, с последовательной и всесторонней разработкой целей и задач.

  2. Составить план проведения урока народно-сценического танца.

  3. Сочинить упражнения у станка и на середине зала (по заданию педагога).

  4. Продумать возможные ошибки в исполнении и методы их корректировки.

Тема 7. Музыкальное оформление урока народно-сценического танца Контрольные вопросы:

1. Определите сущность взаимосвязи музыки и хореографической лексики в композиции народно-сценического танца.



  1. Какова роль композитора в создании аранжировки и инструментовки фольклорной музыки для создания хореографической композиции на материале народно-сценического танца?

  2. Какое влияние оказывает музыкальный материал на сочинение композиции народно-сценического танца?

  3. Что означает сохранение музыкальных народных традиций в композиции народного танца?

  4. Через какие нюансы в танцевальной музыке выражается национальная характерность?

  5. В чем выражается структура музыкального материала, как она отражается в композиции народно-сценического танца?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Прослушать музыку испанского танца из балета П.И. Чайковского «Лебединое озеро», определить музыкальный размер, темп и характер танца.

  2. Прослушать цыганский танец из балета «Каменный цветок» С. Прокофьева, определить танцевальный образ и его смысловую нагрузку в балете.

  3. Прослушать музыку венгерского танца «Понтозоо» и определить структуру музыкально-ритмического рисунка.


Раздел 2. Методика изучения и исполнения упражнений у станка, этюдных работ на середине зала

Тема 8. Техника исполнения упражнений у станка

Контрольные вопросы:

  1. В чем заключается специфика изучения упражнений у станка народно-сценического танца?

  2. Какие цели и задачи изучения упражнений у станка в народно-сценическом танце?

  3. Почему возможны отклонения в методике построения и изложения упражнений у станка в народно-сценическом танце?

  4. В чем состоит отличие позиций, положений рук, ног в народно-сценическом танце от классического танца?

  5. Какое значение имеет грамотное построение комбинированных заданий у станка для исполнительского мастерства танцовщиков?

  6. Какое значение имеет подготовка к упражнениям у станка на уроке народно-сценического танца?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Проанализировать влияние методики классического танца на методику исполнения упражнений у станка народно-сценического танца.

  2. Продумать технику переходов из выворотных позиций в закрытые.

  3. Проверить координацию движений в упражнениях у станка.

  4. Проанализировать выразительность исполнения упражнений у станка посредством музыкального сопровождения.

Тема 9. Русский народно-сценический танец

Контрольные вопросы:

  1. Расскажите о русском народном танце как о древнем виде народного творчества.

  2. Определите значение содержательности и сюжета русского народно-сценического танца в сочинении композиции.

  3. Каково значение изучения русского народного танца современными хореографами?

  1. Как называли традиционный платочек в старину, неотъемлемую часть женского праздничного национального костюма?

  2. Какое влияние оказывают местные особенности на различные положения и сочетания движений рук в исполнении русского народного танца?

  3. Определите стиль, характер и манеру исполнения русского народно-сценического танца.
    Задания для самостоятельной работы:

  1. Изучить традиционные формы исполнения перепляса в русском народном танце.

  2. Изучить положения рук в подготовке к началу движения в русском танце.

  3. Отработать технику исполнения вращения в беге по диагонали. Закрепить технику вращения, освоить его разновидности и методику изучения.

  4. Выучить танцевальные шаги русского народного танца и методику их исполнения.

  5. Освоить методику изучения движения «веревочка», ее разновидности.

  6. Освоить «хлопушки» – основной и распространенный элемент мужского народного танца, технику исполнения. Изучить методику техники исполнения «присядок».

Тема 10. Татарский народный танец

Контрольные вопросы:

  1. В какое время танцевальная культура Татарии получает наибольшее развитие?

  1. Какие темы являются наиболее выразительными в хореографических произведениях народно-сценического танца балетмейстеров Татарии?

  2. Почему в татарских танцах используется жанр сюжетно-сценического танца на фольклорно-бытовую тематику?

  1. Какие черты характера ярко выражены в татарском мужском и женском танцах?

  1. Когда произошло зарождение и развитие профессиональных форм татарской национальной культуры?

  2. Какой вклад внес в хореографическую культуру Татарии Г. Тагиров?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Пранализировать контрастность движений рук и ног в татарском танце.

  2. Изучить положение рук и корпуса в парном татарском танце.

  3. Прослушать музыкальный материал татарского танца и определите его структуру.

  4. Отработать технику исполнения движений с прыжками, вращениями, присядками.

Тема 11. Белорусский народно-сценический танец

Контрольные вопросы:

  1. По каким признакам классифицируются белорусские народно-сценические танцы?

  2. Почему танцевальное искусство Белоруссии тесно связано с обрядовым творчеством?

  3. В связи, с чем хоровод в народном творчестве Белоруссии считается уникальным явлением?

  4. Какие типы белорусских кадрилей можно выделить, определите особенности в исполнении?

  5. Какое значение имеет танцевальный фольклор в хореографической культуре Белоруссии?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Охарактеризовать основные, традиционные белорусские танцы: «Крыжачок», «Бульба», «Юрочка» и др.

  1. Определить темп исполнения белорусского танца «Лявониха».

  2. Отработать технику исполнения шагов и ходов белорусской польки.

  3. Проанализировать положение рук и корпуса в парном белорусском танце.

  4. Изучить характер и манеру исполнения белорусского танца «Перепелочка».

Тема 12. Украинский народный танец

Контрольные вопросы:

  1. Почему хоровод является основной формой украинской хореографии?

  2. Охарактеризуйте зависимость темпа исполнения украинского танца от композиционго построения и отдельных его частей.

  3. Каково значение использования художественно-поэтических средств выразительности традиционной и современной обрядовости в народно-сценической хореографии Украины?

  4. Почему костюм в украинском танце является визитной карточкой того или иного района Украины?

  5. Расскажите об украинском танце «Гопак», его историческом развитии.

  6. Каковы отличительные особенности в исполнении танцев центральной Украины, Закарпатья и Прикарпатья?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Выучить позиции и положения рук в украинском танце.

  2. Определить отличительные особенности постановки корпуса в мужском и женском
    украинском танце.

  3. Изучить методику исполнения «выхилясник» в украинском танце и определить отличие от «ковырялочки» в русском танце.

Тема 13. Испанский танец

Контрольные вопросы:

  1. Какое имеет значение народная танцевальная музыка Испании в развитии хореографической культуры народа?

  2. Дайте характеристику роли музыкального ритма и его разнообразия в испанских танцах.

  3. Охарактеризуйте «сапатеадо» и его использование в народно сценических испанских танцах.

  4. Расскажите о кастаньетах – ударном инструменте и его значении на эмоциональное воздействие в исполнении испанских танцев.

Задания для самостоятельной работы:

  1. Отработать технику правильной постановки корпуса в испанском танце.

  2. Изучить позиции и положения рук, особенности их перевода в испанском танце. Освоить упражнения по отбиванию простой и сложной дроби (сапатеадо).

  3. Отработать технику исполнения «сапатеадо» с хлопками рук, акцентирование ритма и синкопы.

  4. Освоить методику изучения шагов в испанском сценическом танце с работой рук в различных положениях. Изучить «глиссад» и его взаимодействие с корпусом.

  5. Освоить наклоны и перегибы корпуса в испанских танцах, технику и манеру исполнения.

  6. Освоить технику исполнения «па де баск» в испанском сценическом танце с различными положениями рук и корпуса.

Тема 14. Венгерский народно-сценический танец

Контрольные вопросы:

  1. Определите особенности исполнения женского венгерского танца и его зависимость от национального костюма.

  2. Дайте характеристику манеры исполнения мужского венгерского танца.

  3. От чего синкопированный ритм музыки венгерского танца является отличительной чертой исполнения мужского танца?

  4. Почему венгерский народный танец является основой сценического венгерского танца?

  5. Охарактеризуйте стиль и манеру исполнения сценического венгерского танца в балетных спектаклях.

  6. Определите характер сценического венгерского танца в темпе адажио и аллегро. Задания для самостоятельной работы:

  1. Изучить методику позиций и положений рук в венгерском народно-сценическом танце.

  2. Освоить методику исполнения «развертывания ноги» с последующими шагами. Определить ошибки и способы их устранения.

  3. Изучить методику «па балансе», отличительные особенности исполнения в сценическом варианте.

  4. Показать правила исполнения «веревочки» в координации с движениями рук, корпуса и головы.

  5. Отработать методику изучения движения «голубец» – подбивание ноги по 1 прямой позиции в сторону.

  6. Освоить элементы мужского венгерского танца «Понтозоо», отработать технику исполнения «хлопушек», характерный синкопированный ритм.

Тема 15. Польский народно-сценический танец

Контрольные вопросы:

  1. Расскажите о польских народных танцах, их многообразии по форме и содержанию.

  2. Какое значение имеют массовые танцы в танцевальной культуре польского народа?

  1. Назовите отличительные особенности исполнения женского и мужского польского народного танца.

  1. Расскажите о танце «Краковяк», определите национальные черты и манеру исполнения.

  2. Охарактеризуйте сценическое исполнение польского танца.

  1. Расскажите об истоках сценической мазурки, стиле и характере исполнения на балетной сцене.

Задания для самостоятельной работы:

  1. Отработать методику постановки корпуса в сценическом польском танце.

  2. Повторить изучение техники исполнения движений рук в сценическом танце «Мазурка».

  3. Освоить методику изучения основных движений танца «Мазурка» – па галя и па марше и сложность их исполнения.

  4. Изучить элементы польского народно-сценического танца «Краковяк» и расскажите методику изучения.

  5. Определить своеобразие техники исполнения поддержек в польских народных танцах «Куявяк» и «Оберек».

  6. Освоить отличительные особенности методики изучения и исполнения движения «па де бурре» в народном венгерском танце от сценического варианта.

Тема 16. Цыганский сценический танец

Контрольные вопросы:

  1. Какое воздействие имел кочевой образ жизни цыган на развитие танцевальной культуры?

  2. Дайте характеристику исполнения танца русских цыган.

  1. В чем заключается специфика исполнения цыганского сценического танца в балетных спектаклях?

  1. Каково влияние костюма цыган на характер исполнения хореографической лексики?

  2. Какое значение имеют движения рук в женском цыганском танце?

  3. Охарактеризуйте «чечетку» как основу мужского цыганского танца.

Задания для самостоятельной работы:

  1. Изучить характер постановки корпуса и рук в женском цыганском танце.

  2. Освоить методику исполнения поворотов, перегибов и наклонов корпуса в исполнении женского цыганского танца.

  3. Отработать технику исполнения «чечетки» в координации с движениями рук в танце.

  4. Отработать технику исполнения движения плеч для женского цыганского танца.

  5. Изучить технику исполнения «хлопушек» в быстром темпе мужского цыганского танца.

  6. Освоить технику прыжков в сценическом цыганском танце.

Тема 17. Этюдная работа на уроке народно-сценического танца

Контрольные вопросы:

  1. Какие цели и задачи этюдной работы по народно-сценическому танцу?

  2. Какие существуют варианты построения этюдов на уроке народно-сценического танца?

  1. Какое значение имеет выбор танцевальных движений для характеристики национального танца в этюдной работе?

  2. Какие методы обучения используются в этюдной работе на уроке народно-сценического танца для выработки дыхания исполнителей?

  3. В чем заключается принцип постепенного усложнения хореографического материала в этюдах?

  4. Какие виды этюдов используются на уроке народно-сценического танца?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Сочинить сольную композицию на основе элементов русского танца.

  2. Подобрать движения группы «вращений» для исполнения этюда в лирическом характере.

  3. Осуществить запись собственной композиции танцевального этюда.

Тема 18. Парный танец в народно-сценической хореографии

Контрольные вопросы:

  1. Расскажите историю возникновения парного народно-сценического танца.

  2. Что является главным в исполнении народного парного танца?

  1. Какое влияние оказывает традиционная композиция парного танца на исполнение сценического варианта?

  2. От чего зависит техника исполнения хореографической лексики в парной композиции народно-сценического танца?

  1. Какое построение имеет положение рук, корпуса исполнителей в парном танце?

  1. Почему необходимо сохранение темпа и ритма фольклорного парного танца в его сценической обработке?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Ознакомиться с книгой А. Лопухова, И. Ширяева, А. Бочарова «Основы характерного танца» и описанием в ней постановок парного танца М. Петипа.

  2. Проанализировать построение сценической композиции испанского танца в балете П. И. Чайковского «Лебединое озеро».

  3. Ознакомиться с парным танцем в форме кадрили, классифицируйте виды кадрили.

  4. Отработать элементы парного танца в характере венгерского танца «Чардаш».


Раздел 3. Наследие народно-сценического танца из репертуара театров и ансамблей народного танца

Тема 19. Характерный танец из репертуара балетных спектаклей

Контрольные вопросы:

  1. Какие народные танцы использовались балетмейстерами в балетах «Пламя Парижа», «Сердце гор», «Медный всадник», «Лауренсия», «Бахчисарайский фонтан»?

  2. Почему творческий путь и основные черты исполнительского дарования Ф. Эльслер вошли в историю хореографического искусства?

  3. Какие характерные танцы были поставлены в балете П.И. Чайковского «Лебединое озеро» Л.И. Ивановым?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Прочитать о проблемах сохранения хореографического наследия в статье «Отношение к наследию» в книге Ф.В. Лопухова «Шестьдесят лет в балете».

  2. Определить характер и манеру исполнения польского танца «Краковяк» из оперы «Иван Сусанин».

  3. Прочитать об исполнительском мастерстве танцовщицы Ядвиги Сангович в статье «Поэтические монографии» книги К. Голезовского «Жизнь и творчество».

Тема 20. Народно-сценический танец из репертуара ансамблей народного танца

Контрольные вопросы:

  1. Какое значение имеет изучение этнографического материала для балетмейстера в создании хореографической композиции для репертуара ансамблей народного танца?

  2. Почему «Ползунец» в постановке П. П. Вирского пользуется успехом у зрителя?

  3. Почему в Государственном академическом ансамбле народного танца России под руководством И. А. Моисеева программы строятся на материале танцев народов мира?

  4. О чем повествует цикл хореографических произведений «Картинки прошлого» в постановке И.А. Моисеева?

  5. Почему хореографическое произведение Т. А. Устиновой «Золотая цепочка» является образцом народной хореографии?

  6. Почему хоровод «Березка» в постановке Н. С. Надеждиной является визитной карточкой Академического ансамбля народного танца «Березка»?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Подготовить сообщение о творчестве мастеров народной хореографии: И. А. Моисеева, Т. А. Устиновой, Н. С. Надеждиной П. П. Вирском и др.

  2. Определить содержание хореографического произведения И. А. Моисеева «Калмыцкий танец».

  1. Поставить по записи танец «Ставропольская кадриль» в постановке А. Брунилина.


4. Танцевальный фольклор и профессиональное хореографическое искусство

Тема 21. Танцевальный фольклор – источник художественного творчества

Контрольные вопросы:

  1. Какое отражение имела народная хореография в искусстве скоморохов?

  2. Какие факторы влияют на развитие национального характера танца?

  1. В чем заключается отличие форм традиционного фольклорного танца от современного фольклора?

  2. Какое влияние оказывает импровизация на фольклорный танец?

  3. В чем значение танцевального фольклора в хореографическом искусстве?

  4. Определите значение знаний в области танцевального фольклора для балетмейстера народно-сценического танца.

Задания для самостоятельной работы:

  1. Прочитать раздел «Некоторые вопросы теории и эстетики хореографического фольклора» в книге Ю. М. Чурко «Белорусский хореографический фольклор».

  2. Законспектировать и проанализировать слова Н. В. Гоголя о значении плясового фольклора для сценической хореографии.

  3. Подготовить краткое сообщение о взаимопроникновение фольклора в танцевальное искусство разных стран.

1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница