Примерная программа по раннему обучению английскому языку в первом классе начальной школы. Приложение к учебно-методическому пособию «Учимся говорить по-английски»



страница4/7
Дата14.11.2016
Размер1.34 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Цель практическая:

совершенствование произносительных навыков, формирование лексических навыков,       актуализация лексических и грамматических знаний, навыков и умений через игровую коммуникацию.


Задачи урока:

  1. Воспитывать интерес к иноязычной речевой деятельности, к культуре стран, изучаемого языка, усвоения общечеловеческих ценностей.

  2. Развивать языковые способности, слуховую память и самостоятельность; умение соотносить свои действия с действиями товарищей; развивать фонематический слух.

  3. Закрепление языковых образцов и лексики и формул речевого этикета:

  4. Hello! Give me please a… Thank You! Good-bye!

  5. Закрепление лексики (название игрушек и цвета). What is it? What colour is it?

  6. Активизация в устной речи модального глагола Can и семантизация глагола Can’t

На уроке использовались:


Магнитофон с кассетой "English" для начальной школы, карточки со звуками, игрушки.
Ход урока:

Фонетическая зарядка:




Teacher

Good Morning dear friends! I’m glad to see you!


P.

We are glad to see you too!

Teacher

Thank you, sit down please. How are you, Helen…..

P1, P2…

I’m fine, thank you.

Teacher

Наши язычки немножко забыли английские звуки, давайте им напомним. Как спит и храпит английский язычок?


P1, P2…

Дети поднимают карточку и произносят звук [h]

Teacher

А теперь давайте вспомним как стучит дождик, который разбудил наш язычок

P1, P2…

Дети поднимают карточки и произносят звуки [t, d]

Teacher

А как наши ворота отрывались и зарывались, когда язычок пошел гулять?

P1, P2…

Дети поднимают карточки и произносят звуки [r]

Teacher

Вспомните как рычала собака во дворе

P1, P2…

Дети поднимают карточки и произносят звуки [r]

Teacher

А как гоготали гуси и мычала корова?

P1, P2…

Дети поднимают карточки и произносят звуки [g] [m]

Формирование навыков аудирования

Teacher

Dear children, listen, somebody is knocking. It is our new. Кто же такой «guest» как вы думаете?

P1, P2…

Гость

Teacher

Yes, you are right. Она услышала знакомые звуки и пришла к нам.

Она что-то хочет нам рассказать. Про себя.



Прослушивается пленка с записью. (Урок 26.запись 33)

Hi! My name is Kitty. I’m seven. I’m from Great Britain. I’ve got a mother. Her name is Helen. I’ve got a father his name is John. I’ve got a grandmother. Her name is Ann.



Формирование навыка монологического высказывания

Teacher

Что вы узнали о нашем друге?

P1, P2…

Дети рассказывают что они запомнили на русском языке

Teacher

А у неё целый мешок с игрушками, она хочет нами поиграть. Давайте посмотри что он нам принесла. Учитель достает все игрушки, а ученики по очереди их называют. What is it? What colour is it?

P1, P2…

It is a big red dog.

Teacher

А сейчас каждый может подойти и попросить у нашего гостя игрушку. Но нам надо запомнить как сделать это вежливо. Давайте вместе потренируемся Give me please!

P1, P2…

Дети подходят к учителю и выбирают игрушку Give me please a big red dog!

Teacher

А сейчас давайте расскажем нашим новым друзьям что мы умеем делать. Учитель обращается к своей игрушке I can run.

P1, P2…

Выходят к доске и рассказывают: I can run(jump, swim, …)

Teacher

Но мы что-то и не умеем делать и об этом тоже надо рассказать нашим друзьям. А поможет нам в это волшебное слово “can’t”. (отработать хором и по одному)

Учитель обращается к своей игрушке «I can’t swim.»




P1, P2…

Дети выходят к доске и рассказывают «I can’t swim (jump, run …).»

Teacher

Ну что, пришло время возвращать наши игрушки. Давайте расскажем нашей Кити что умеют и не умеют наши друзья. My cat can run. It can’t swim.

P1, P2…

Дети выходят к доске и рассказывают My dog can run. It can’t fly.

Рефлексия

Teacher

Наша новая знакомая спешит домой. Что мы должны ей сказать?

P1, P2…

Thank You! Good-bye!

Teacher

Вам понравилось играть с новыми друзьями? Если да, то мы можем сказать ей See you soon! Увидимся снова.

P1, P2…

See you soon! Good-bye! Ученики прощаются, выбираю формулировку в зависимости от того понравилось ли им играть или нет.


План-конспект обобщающего урока

учителя английского языка МОУ «Гимназия № 5 г.Белгорода»

Кашириной Лилии Ивановны

( учебник для 1 класса И.Н. Верещагиной,Т.А.Притыкиной)


Тема: «Давайте познакомимся!» (с использованием регионального компонента)

Цель: формирование коммуникативной компетенции.

Задачи:

развивающие: совершенствование уровня устной речи, развитие наглядно-образного мышления, интонационного слуха;

познавательные: закрепление представлений о государственных флагах России, США, Великобритании, флаге г.Белгорода, знаний о странах и столицах, родном городе;

воспитательные: воспитание доброжелательности, стремление придти на помощь друзьям, культуры общения, патриотизма.

Оснащение: игрушка Колобок и кукла Баба Яга, флажки, географическая карта, ТСО, цветные карандаши.

Ход урока.

I. Оргмомент, приветствие.

Hello, boys and girls! I am glad to see you.

II. Сообщение темы и цели урока.

Today you tell us about Round-the-Ball’s( Kolobok’s) friends, you visit some lands, count and name the colours.

III. Фонетическая разминка.

Children, please, repeat after me.

Жил-был язычок. Он часто играл с разными звуками [ t ],[d ],[p],[b]. Однажды ночью разыгралась буря, подул сильный ветер [ u:]. На ферме замычала корова [mmm], загоготали гуси [ g ] и зарычала собака [ r ]. Потом пробежал, пофыркивая, ежик [ f ], [v], а два жука сердито переговаривались [d-ddd]. Язычок уснул и тихо дышал [h]. А на утро выглянуло солнышко, язычок проснулся, потянулся и выгнул спинку, как кошка [s]. Вокруг жужжали мухи [zzzzz ]. Язычок решил искупаться. Вода в пруду была холодная, язычок замерз [dddddd]. Он прибежал домой, но забыл закрыть наружную дверь, и она захлопала [ w-w ]. Язычок простудился и начал кашлять [ k ] и чихать [tf ]. Пришел доктор, и велел язычку показать горло и сказать [a:].

Но у язычка так болело горло, что он смог только произнести [e], [i], [i:] и наконец [o]. Доктор дал язычку горькое лекарство, и он крепко уснул. Во сне к нему в гости пришли гномики. Старший гном попросил их не шуметь [f]. Язычок познакомился с каждым гномиком и попросил их чаще приходить к нему во сне.

IV. Минутка речевого этикета.

(звучит песенка).

Listen and be polite, please.

Hello!


Hello!

What’s your name?

What’s your name?

I’m Mike.

I’m Jane. That’s my name.

Now tell me please: What is your name?

V. Ребята, Колобок, как всегда, где-то задерживается, катится к нам из-за лесов, морей и гор. Пока мы его ждем, я хочу проверить, какие вы сообразительные.

Почему его друзья из разных стран понимают друг друга? Как они разговаривают друг с другом? Догадались?

Все очень просто – они говорят на английском языке. Это родной или чужой язык? А мы на каком языке говорим?
Звучит песня.

In the magic plane we fly,

We are very, very high.

We are sitting hand in hand

We can visit a new land.

Колобок много путешествует. Он, наверное, самый лучший в мире путешественник. Побывал в разных городах и странах. У каждой страны есть свой флаг. Колобок из своих путешествий привозит флажки той страны, где он побывал. Давайте посмотрим на флажки и угадаем, в каких странах уже побывал Колобок. ( На столе у учителя флаги России, Великобритании, США).

Boys and girls, how many colours do you know? Have a look! Three. Please, name them. White, blue, red.

Will you remember and recite the poem “Red and Blue”.

Red and blue,

Red and blue.

I am Sue.

And who are you?

У каждой страны есть свой флаг. Флаг нашей страны, вот такой (показать) – бело-сине-красный. Российский царь Петр гордился своей флотилией и даже придумал для нее особый флаг: красный, синий, белый, который позже стал флагом нашего государства.

У Колобка уже есть флаг России. Давайте и мы нарисуем в своих тетрадках такой флажок. Let’s draw the flag of Russia.( Дети рисуют российский флаг.)

And now sing a song “Where are you from?”.

Where are you from?

Where are you from?

Where are you from?

Where are you from?

I am from Russia,

I am from Russia,

I am from Russia,

That’s where I am from.

VI. Физкультминутка.

Before we continue let’s do exercises.

Up and down, up and down

What is the way to London town?

Where? Where?

Up in the air,

Close your eyes-

And we are there!

( Все слова сопровождаются движениями: дети поднимают и опускают руки, крутят воображаемый руль и т.д)

VII. А вот и наш Колобок появился. We are glad to see you! Good morning! ( Дети приветствуют Колобка) Колобок, скажи, пожалуйста, а откуда этот флажок?

-Этот флаг из Великобритании. Там живут Винни-Пух, матушка Гусыня, лучшая няня на свете – Мэри Поппинс.

-Children, name the colours of this flag. White, red, blue.

Look at the map, please. It is the United Kingdom of Great Britain.

Давным-давно эта страна называлась Британия.

Давайте попробуем отыскать Великобританию на карте. Вот она, страна, окруженная морями.

Колобок, а вот этот флажок откуда?

-Этот флаг- американский, на нём 13 полосок и 50 звёздочек. В Америке живут Микки Маус и Минни Маус, Том и Джерри, пёс Плуто, Человек-паук.

Boys and girls, how many colours?- Three.

Name the colours, please.- White,red,blue.

У каждой страны есть свой главный город, своя столица.

Russia – Moscow.

Great Britain – London.

The USA – Washington.

Но у каждого из нас ещё есть самый родной город, город, где он родился, живёт, ходит в школу. Для многих из вас это-Белгород.

Where do you live?- I live in Belgorod.

У нашего города тоже есть свой флаг. Нave a look! Boys and girls, how many colours?- Five.

Name the colours.- White, black, green, red and blue.

VIII. Фонетическая зарядка.

Мы должны хорошо считать по-английски. Сначала потренируем язычки.

Mr. Tongue дует на свечку [w-w-w-wuuuu]

Mr. Tongue едет на машине и гудит [t-t-tuuuuu].

Вот какой звук у машины, просуньте язычок между зубами [ ri: ].

Теперь наши язычки готовы считать. Count from 1 to 10.

How old are you? (песенка звучит).IX. My little friends, will you tell me about Round-the Ball’s friends.

Жили – были сказочные герои. Показывали ребятам мультфильмы и сказки. Ездили друг к другу в гости и очень-очень дружили, хоть и жили в разных странах. А в темном волшебном лесу жила злая Баба Яга.

Жила она одна, ни с кем не дружила, ни к кому в гости не ходила. И решила она, чтобы мальчики и девочки не увидели больше веселых мультиков, спрятать наших друзей в своем, дремучем лесу. Подняла она сильный ветер, он подхватил всех наших знакомых и унес. Надо им помочь! Давайте доставим их, куда надо. Вы помните, откуда они?

Дети достают из волшебного мешочка сказочных персонажей и рассказывают о них, используя фразы и разговорные клишеUnit 1. За правильный ответ получают жетоны из цветной бумаги.

X. Подведение итогов урока и прощание.

Дети подсчитывают жетоны, выигрывает тот, у кого больше всего жетонов.

-Clap your hands, children!( Дети поздравляют победителя)

Our lesson is over!

Raise your head!

Jump up high!

Wave your hand!

And say “Good-bye!” Good –bye, children




План-конспект

внеклассного мероприятия «Новогодний праздник » для учащихся

1 класса

учителя английского языка МОУ « Гимназия № 5 г. Белгорода».

Хворостьяной Н.В.

New Year Party

Part 1

Стук в дверь.

Pupil 1…………: Who’s at the door?

Father Frost…….: It’s me, Father Frost.

Pupil 2…………..: Hurray! Father Frost has come!

Children………….: Welcome, welcome, Father Frost!

Father Frost………: Good morning, children. Good morning, dear parents. A Happy New Year to you all !

Children…………..: A Happy New Year to you , dear Father Frost !

Father Frost……….: Here is a bag full of presents for you.

Children……………: Oh! Thank you , Father Frost.

( Song “Father Frost, brings us toys”)

Father Frost ………..: But first I must ask you some questions. Do you learn well at school ?

Children…………….: Yes, we do.

Father Frost………….: Do you listen to your teachers ?

Children…………….: Yes, we do.

Father Frost………….: Do you love your parents ?

Children…………….: Yes, we do.

Father Frost………….: Will you show me now what you can do ?

Children………………: Yes , of course.

Part II

( Song “ Goodbye , little English boys”)

Pupil 1…………: Poem “ Where is the ball?”

Pupil 2…………: Poem “ We can play”.

Pupil 3…………: Poem “ One, two, red and blue.”

( Song “ Twenty in the class “)

Pupil 4………….: Poem “ Names”.

Pupil 5………..…: Poem “ It’s fun.”

Pupil 6…………..: Poem “ We like to play.”

( Song “ Zoom, zoom, my plane”)

Pupil 7…………: A happy New Year !

The day is so clear.

Pupil 8…………: The snow is so white.

The sky is so bright.

Pupil 9…………: We shout with all might

“ A Happy New Year!”

Pupil 10…………: New Year day, happy day.

We are all glad and very gay.

We all dance and sing and say:

“ Welcome, welcome, New Year Day !”


Дети водят хоровод вокруг елки и поют песню.

Singing, dancing merrily

Round the New Year Tree.

Merrily, merrily, merrily, merrily

Round the New Year Tree.

( Song “ We wish you a Merry Christmas”)

Pupil 1…………: Very best wishes for Merry Christmas!

Pupil 2…………: A Happy New Year to you all !

Pupil 3…………: We wish you happiness and luck from the bottom of our hearts.

Father Frost………: I see you are good children. Here are your presents. A Happy New Year to you all ! Merry Christmas ! Enjoy your party! I must go now. Goodbye.

Children…………..: Goodbye, dear Father Frost. Merry Christmas!

( Song “ Red doll”)


Тематическое планирование по английскому языку для 1 класса с использованием регионального компонента, подготовленное учителями английского языка «МОУ СОШ №47 г. Белгорода»

Перепелицы Л. А.,Окуневой Г.Н. по материалам УМК-1 Верешагиной И.Н, Притыкиной Т.А.

неделя

урок

Название урока

Цель урока (сопутствующие задачи)

Предметное содержание речи

Речевой материал

Домашнее задание

Оснащение урока

1

1

Приветствие, Знакомство с одноклассниками, учителем, зверями, персонажами известных детских произведений.

Мое имя, возраст.



развитие навыков говорения, произносительных навыков;

Поздороваться и ответить на приветствие.

Hello! Hi! Good morning!

Выучить фразы приветствия

Компьютер, проектная доска, мяч.

2

2

формирование речевых, интеллектуальных, познавательных способностей;

Представиться и узнать имя партнера, его возраст.

I am… My name is… What is your name?

Составить рассказ о себе

Компьютер, проектная доска, мяч, магнитофон.

3

3

развитие речевых способностей, памяти, мотивации к дальнейшему изучению;

Рассказать о себе, сообщив имя, возраст, где живешь, кем хочешь стать, когда вырастишь.

I am…My name is…How old are you? Where are you from? I am from Belgorod. What are you going to be? I am going to be a metallurgist at Lebedinskij GOK.

Составить диалог о себе

Компьютер, проектная доска, мяч, магнитофон.

4

4



развитие внимания, мышления, речевых способностей, памяти и воображения;

Расспросить партнера, где он живет. Попрощаться.

Where do you live? I live in Shebekino.

Numerals: 1-10

Goodbye! Bye – bye!





Компьютер, проектная доска, мяч, таблица с цифрами.

5

5

Моя семья. Мои родственники (имя, возраст, какой он, что умеет делать, кто по профессии и где работает).

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, интересов; развитие навыков письма;

Рассказать о своей семье.

I have…/I have no…mother (mum), father, sister, brother, grandmother, grandfather. He is/She is…years old. He is/ She is an engineer at Belenergomash.

Составить рассказ о своей семье

Компьютер, проектная доска, мяч, магнитофон, тематические картинки.

6

6

формирование речевых, познавательных способностей;

Рассказать о своей семье, выразив свое отношение к ее членам.

He is…/She is…nice, clever, little, strong, good tall; boy, girl.

Описать свою семью

Компьютер, проектная доска, мяч, магнитофон.

7

8


7

8


развитие навыков говорения, произносительных навыков;

Описать членов семьи, их профессии.

His/ her name is… He/She can (can’t) …to sing, to dance, to run, to jump, to count, to play, to swim, to skip, to draw, to read, to write. I love my…

Рассказать о своей семье

Компьютер, проектная доска, мяч.

9

10


9

10


формирование навыков диалогической речи;

Расспросить партнера о его семье.

Do you have…? -Yes, I do. I have…No, I do not (don’t). I have no…What is his (her) name? How old is he (she)? Is he (she)…? –Yes, he (she) is. No, he (she) is not (isn’t). Can he (she)…? – Yes, he (she) can. No, he (she) can’t. What is he (she)? He is a worker at the Cement plant.

Составить диалог о своей семье.

Компьютер, проектная доска, мяч.

11

11

Я и мои друзья.

Мир вокруг меня.



развитие эмоциональной сферы в процессе обучающих игр, навыков письма;

Рассказать о своем друге, высказав свое отношение к нему.

He (she) has (no)...He 9she) lives in Korocha. He 9she) likes to swim in S. Donetz.

Составить рассказ о своем друге

Компьютер, проектная доска, мяч,

12

12

приобщение к новому социальному опыту в игровых ситуациях;

Попросить у партнера что-либо и отреагировать на просьбу партнера.

Give me…, please!-Here you are. – Thank you.




Компьютер, проектная доска, мяч,

13

14


13

14


формирование навыков письма;

Поблагодарить и отреагировать на благодарность.

Dance, please! Don’t sing! Let’s go for a walk to the national park “Belogorje”.

выучить фразы благодарности

Компьютер, проектная доска.

15

15

развитие эмоциональной сферы в процессе обучающих игр, с использованием английского языка;

Отдать команду в игре. Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности.

Can you…?-Yes, I can/ No, I can’t. It is…/it is not (isn’t)…It can…




Компьютер, проектная доска, мяч.

16
17

16
17

Любимое животное

развитие мышления, речевых способностей, памяти и воображения, навыков аудирования;

Рассказать о своем любимом животном.

Friend, children, pet; dog, cat, lion, fox, bear, camel, pig, elephant, tiger, crocodile, cockerel, mouse, owl, fish.

Составить рассказ о своем любимом животном

Компьютер, проектная доска, мяч.

18

18

Мой дом

формирование диалогической речи; развитие навыков письма

Описать дом, изображенный на картинке. Принять участие в конкурсе домов: рассказать о придуманном доме.

In the forest, in the river, in the garden, in the house, in the zoo.

The house is (isn’t)…high, big, small, old, new, good, bad, low, dark, light. Is the house new?-yes, it is. No, it isn’t.



Составить рассказ о своем доме

Компьютер, проектная доска, мяч.

19

20


19

20


в зоопарке/ лесу

развитие коммуникативных навыков;

Рассказать об обитателях Белгородского зоопарка/ леса (название, какой он, что умеет делать).

Black, blue, light-blue, red, white, green, grey, yellow, orange, purple; I see…I think…

Описать животное в Белгородском зоопарке

Компьютер, проектная доска, мяч.
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница