Отчета о результатах самообследования обособленного подразделения (филиала) фгбоу впо



страница5/8
Дата03.11.2016
Размер1.56 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Количество дипломов с отличием по очной форме обучения


Специальность

2011-2012 учебный год

2012-2013 учебный год

080107.52

3

5

080504.52

18

5

110902.52

6

1

150411.51

-

-

180102.51

4

1

180406.52

2

1

190501.51

1

1

190502.52

-

1

260302.51

3

2

260502.51

2

6

Итого:

39 – 20,5%

23 – 12,0%

Итоги государственной итоговой аттестации подлежат обсуждению на заседании Совета ОСП. Протокол обсуждения с итогами аттестации ежегодно направляются в федеральное агентство по рыболовству. Отмечена постоянно исключительно положительная динамика в итогах и самой процедуре организации аттестации.

В целях проведения промежуточной независимой оценки качества обучения организуются и проводятся квалификационные экзамены по итогам освоения профессионального модуля с привлечением представителей работодателей.

В ОСП имеются все необходимые локальные нормативные акты, предусматривающие формы контроля, процедуры его проведения и анализа.

Анализ содержания подготовки специалистов по направлениям конвенционной подготовки проводится квалификационными комиссиями и Администраций морского порта города Астрахани.

4.3.4. Развитие стратегического партнерства с предприятиями и организациями в образовательной сфере

Система стратегического партнерства  ОСП позволяет   реализовать  совместные программы,  расширяет возможности  трудоустройства выпускников, открывает более широкие возможности включения их в трудовую и общественную жизнь.

При реализации партнерства   в обособленном структурном подразделении  используются комплекс форм, средств и методов работы:

- заключение договоров о сотрудничестве в соответствии с Гражданским кодексом РФ;

- проведение экскурсий;

- заключение договоров об организации практик обучающихся;

- согласование образовательных программ с работодателями;

- участие представителей работодателей в аттестации педагогических кадров;

- участие работодателей в профессиональных конкурсах мастерства, онлайн конференциях;

- привлечение специалистов предприятий, учреждений к преподаванию и участию в работе комиссии по итоговой государственной аттестации выпускников;

трудоустройство выпускников.

В настоящее время базу стратегических партнеров ОСП составляют 69 предприятий и организаций, которую составили предприятия различных отраслей промышленности, сферы услуг, высшие учебные заведения и научно-исследовательские центры, а также органы исполнительной власти муниципального и регионального уровней города Астрахани, Астраханской области, центральной и южной России и Дальнего Востока, из них:

- 10 организаций-судовладельцев;



- 11 транспортных компаний;

- 17 предприятий сферы услуг;

- 11 федеральных, областных и муниципальных управлений;

- 4 осетровых рыбоводных заводов;

- 1 рыбопитомник;

- 3 научно-исследовательских институтов и государственных университетов;

- 2 морских порта;

- 9 судостроительных и судоремонтных предприятия.

Стратегическое партнерство обеспечивает обособленному структурному подразделению   конкурентоспособность на рынке образовательных услуг, помогает смягчить социальные последствия проводимых реформ в образовании, улучшает качество управленческой деятельности.


4.3.5. Инновационные методы в образовательном процессе

Для формирования умений, знаний и соответствующих компетенций как, общих, так и профессиональных преподавателями используются следующие методы обучения:

- активные (в том числе интерактивные и инновационные);

- информационно-развивающие;

- проблемно-поисковые;

- практического обучения.

Активные методы направлены на первичное овладение знаниями, умениями, способствуют развитию мышления, познавательных интересов и навыков самообразования. По характеру учебно-познавательной деятельности в учебном процессе применяются имитационные и неимитационные методы. В качестве имитационных методов используют игровые методы: деловые игры, разыгрывание ролей, игровое производственное проектирование, решение производственных и ситуационных задач, анализ проблемных ситуаций, тренинги в активном режиме (работа на тренажерах); неимитационных - проблемная лекция, лекция с заранее с запланированными ошибками, поисковая лабораторная работа, семинары, дискуссии, самостоятельная работа обучающихся с литературой.

Из интерактивных образовательных методов наиболее часто применяются:

1. работа в малых группах (команде) – совместная деятельность обучающихся в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности;

2. проектная технология – индивидуальная или коллективная деятельность по отбору, распределению и систематизации материала по определенной теме, в результате которой составляется проект;

3. анализ конкретных ситуаций (casestudy) – анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений;

4. ролевые и деловые игры - ролевая имитация обучающимися реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;

5. мозговой штурм (мозговая атака, брейнсторминг) - широко применяется для решения научных и практических проблем, его цель — организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем;

6. модульное обучение – использование знаний в виде:

- отдельных модулей, автономных частей курса, интегрируемых с другими частями курса;

- блоков взаимосвязанных курсов, которые можно изучать независимо от другого блока дисциплин;

1. контекстное обучение – мотивация обучающихся к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением;

2. развитие критического мышления – образовательная деятельность, направленная на развитие у обучающихся разумного, рефлексивного мышления, способного выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности;

3. проблемное обучение – стимулирование обучающихся к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;

4. опережающая самостоятельная работа – изучение обучающимися нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий;

5. междисциплинарное обучение – использование знаний из различных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи;

6. обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности обучающегося за счет ассоциации их собственного опыта с предметом обучения;

7. информационно-коммуникационные технологии – обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа) с использованием персональных компьютеров, интерактивной доски, мультимедийного оборудования для увеличения контакта и взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных траекторий подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний обучающихся.

Информационно-развивающие методы, с помощь которых обучающиеся получают учебную информацию в готовом виде: или в изложении преподавателя, или диктора, или путем самостоятельного чтения учебника, учебного пособия и т.д.

В педагогической деятельности преподаватели использую следующие информационно-развивающие методы – лекцию, рассказ, объяснение, демонстрацию учебного фильма, видеофильма, презентации и самостоятельную работу с книгой.

Проблемно-поисковые методы предусматривают постановку перед обучающимися вопроса (проблемы), на который они самостоятельно ищут ответ, формулируют теоретические выводы, при этом активизируется их мыслительная активность, творческий поиск, анализ соответственного опыта накопленных знаний.

Из этих методов наиболее часто используется проблемная лекция, эврестическая беседа, дискуссия, поисковая лабораторная работа, исследование.

Метод практического обучения способствует формированию умений и профессиональных компетенций.

Применяются следующие методы: анализ производственных ситуаций, решение ситуационных профессиональных задач, деловые игры, имитирование профессиональной деятельности с помощью тренажеров, выполнение индивидуальных заданий в процессе производственной практики.

В зависимости от численности обучающихся применяются индивидуальные, групповые и коллективные методы.

По месту проведения используются аудиторные и внеаудиторные (выездные и экскурсионные).
4.4. Результаты работы приемной кампании и профориентационная работа

В 2013 году приём в число студентов (курсантов) осуществлялся на основании правил приёма на специальности среднего профессионального образования ФГБОУ ВПО «АГТУ».

Приём осуществлялся на базе основного общего и среднего полного образования. Критерием зачисления являлся средний балл аттестатов. Решение о зачислении принималось на открытом заседании приёмной комиссии ФГБОУ ВПО «АГТУ».

Итоги приёмной кампании на базе 9 классов (очная форма обучения):



Специальность

За счет средств федерального бюджета

С полным возмещением затрат

Подано заявлений

Зачислено

080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

25 (13)

10

241

25(23)

111401 Ихтиология и рыбоводство

25

1

101

26

111402 Обработка водных биоресурсов

25

-

67

25

151031 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)

25

1

65

26

180103 Судостроение

25

2

63

27

180403 Судовождение

55

8

91

55

180405 Эксплуатация судовых энергетических установок

30

15

72

45

180407 Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики

30

1

74

31

260807 Технология продукции общественного питания

25

12

116

37

Итоги приёмной кампании на базе 9 классов (заочная форма обучения):



Специальность

За счет средств федерального бюджета

С полным возмещением затрат

Подано заявлений

Зачислено

180403 Судовождение

10

7

17

17

260807 Технология продукции общественного питания

-

7

7

7

Итоги приёмной кампании на базе 11 классов (заочная форма обучения):

Специальность

За счет средств федерального бюджета

С полным возмещением затрат

Подано заявлений

Зачислено

080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

2

10

12

12

111402 Обработка водных биоресурсов

10

-

10

10

180405 Эксплуатация судовых энергетических установок

5

26

31

31

260807 Технология продукции общественного питания

-

1

1

1

180403 Судовождение

-

32

32

32

Итогом приёмной кампании стало выполнение контрольных цифр приёма в полном объеме.

Залогом успешного приёма на специальности, реализуемые в ОСП, стало проведение профагитационной кампании. В рамках проведения профагитационной кампании организовано:

- посещение более 60 общеобразовательных учреждений города и области с охватом более 2000 человек;

- проведение Дня открытых дверей в мае, январе, ноябре 2013 года;

- участие в выставке Образование – инвестиции в успех 2013 года;

- предпрофессиональное тестирование абитуриентов.
4.5. Востребованность выпускников, работа по трудоустройству

С 2010 года ОСП осуществляет мониторинг трудоустройства выпускников посредством поддержания постоянной обратной связи. Оперативная связь для отслеживания судьбы выпускников осуществляется заведующими учебными отделениями, кураторами учебных групп и открытым в конце 2012 года, отделом трудоустройства. Информация сводится и обобщается в отделе трудоустройства. Отчетность установленной формы направляется в Центр карьеры ФГБОУ ВПО «АГТУ», который в свою очередь, направляет отчеты в органы управления образованием Астраханской области и в адрес Учредителя университета.

С момента открытия отдела трудоустройства проведена работа по заключению договоров о сотрудничестве с предприятиями и организациями-судовладельцами нашего региона: ООО СК «Астрафлот», ООО СК «Астронавт», ООО СК «ДАФ», ООО «Новая Судоходная Компания», ООО ОФ «ВАФА», ООО «ГидроТранс», ООО «СП Шиппинг», ООО «Тураш», ООО СК «Ладога», ООО «Дельта-Шиппинг» выступающими в качестве работодателей для курсантов и выпускников, а также с предприятиями центральной России и Дальнего Востока, Транспортные компании ООО «Транспетрочарт» г. Санкт-Петербург, ООО «Трансфлот» г.Н.Новгород, ООО «Темп +» и ООО «АкадемФлот» г. Самара, ООО «Беломорское Онежское Пароходство», ОАО «Океанрыбфлот», ЗАО «Камчатимпэкс» г.Петропавловск-Камчатский, ООО «Тралфлот» г. Петропавловск-Камчатский, ООО «Приморская рыбоперерабатывающая компания» г. Владивосток, ЗАО «Сахалин Лизинг Флот» г. Холмск, и другие.

В отделе ведется работа по созданию базы данных о выпускниках. Постоянно пополняется банк вакансий, предлагаемых работодателями по соответствующим специальностям. Производится сбор, обобщение, анализ и предоставление курсантам информации о кадровых предпочтениях и требованиях к соискателю на рабочее место, выявление факторов конкурентоспособности выпускников на рынке труда.

Работниками отдела постоянно проводится разъяснительная работа с курсантами и выпускниками по срокам и правильному оформлению рабочих документов для дальнейшего трудоустройства.

В целях оказания содействия в трудоустройстве проводятся плановые мероприятия:

- организуются встречи с работодателями (15февраля 2013г. состоялась встреча с представителями ОАО «Океанрыбфлот»);

- приглашаются представители потенциальных работодателей на Государственную аттестацию и итоговые испытания по присвоению рабочих профессий;

- предоставляются на договорной основе потенциальным работодателям информационные услуги по организации прохождения практики и подбору необходимых сотрудников из числа курсантов и выпускников;

- ведётся работа с органами занятости населения Астраханской области по вопросу трудоустройства.

Количество запросов от работодателей о направлении на работу превышают предложения по выпуску специалистов, в части профильных направлений подготовки морских специалистов.

Выявлен список потенциальных работодателей и ведутся переговоры о заключении договоров по подбору специалистов на замещение вакантной должности в соответствии с требованиями, указанными Заказчиком в заявке из числа выпускников.

Итогом работы по содействию в трудоустройстве является один из самых низких показателей нетрудоустроенных выпускников среди учреждений профессионального образования области.

Результативность работы за 2013 год:




Наименование

специальности

Выдано

дипломов

Продолжили обучение

Призваны в ряды

Российской армии

Трудоустроены

Не трудоустроены

В отпуске по уходу за ребенком

Информация о трудоустройстве отсутствует

ИТОГО – предоставлены

данные о трудоустройстве

Всего

Очная форма обучения

Очно-заочная форма

Заочная форма обучения

Морское судовождение

19

19

-

-

-

5

14

-




-

19

Эксплуатация транспортных энергетических установок

34

23

-

11

-

10

18

-




6

28

Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики судов

17

17

-

-

-

11

6

-




-

17

Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования

16

16

-

-

3

6

6

-




1

15

Судостроение

19

19

-

-

3

7

6

-




3

16

Экономика и бухгалтерский учет

9







9







5







4

5

Налоги и налогообложение

14

14

-

-

1

2

7

-

1

3

11

Государственное и муниципальное управление

23

23

-

-

3

2

12

-

1

5

18

Ихтиология и рыбоводство

16

16







1

5

9







1

15

Технология рыбы и рыбных продуктов

16

9

-

7

1

1

8




2

4

12

Технология продукции общественного питания

49

35

-

14

1

4

38




2

4

45

ВСЕГО:

232

191




41

13

53

129




6

31

201

1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница