Отчет мук «Ростовская-на-Дону городская цбс»



страница27/30
Дата22.04.2016
Размер5.29 Mb.
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30


Информационно-библиографическая работа
Жизнь показывает, что отсутствие должной информационной культуры отрицательно сказывается на любом участке деятельности людей. А для наиболее активных потребителей информации – учащихся школ – владение основами библиографических знаний и практическими навыками самостоятельного поиска литературы в библиографических источниках является составной частью образовательного и воспитательного процесса.

Главное в подаче информации:



  • Оперативность

  • Полнота

  • Высокое качество

Вся библиографическая деятельность библиотек, обслуживающих детей, была нацелена на удовлетворение информационных потребностей читателей и руководителей детского чтения.

В 2009 году 11434 справок. Учет справок ведется в картотеках и тетрадях учета выполненных справок ежедневно.

Преобладающие темы:


  • Краеведение

  • Экология Ростовской области

  • Подросток в мире информационных технологий

  • Одаренные дети; развитие интеллектуальных способностей детей

  • Ремесла Древней Руси

  • Нанотехнологии

  • Толерантность

  • Социология

  • Воздействие средств массовой информации на подростков

Библиотечно-библиографическая грамотность безусловно важна для всех групп читателей, она составляет неотъемлемую часть культуры чтения, способствует выбору лучшей литературы для самообразования и организованного чтения.

С целью формирования библиографической культуры пользователей в библиотеках, обслуживающих детей, проведены Дни информации – 32.



  • «Их гений в знании и труде» (библиотека им. Калинина).

  • «Непревзойденный толкователь великого русского языка – В.И. Даль» (библиотека им. Калинина).

  • «Все продумать о здоровье» (библиотека им. Фадеева).

  • «Пушкин – это наше все» (библиотека им. Пушкина).

  • «Страна знаний: к 1-му сентября»» (библиотека им. Листопадова).

  • «Эта земля – твоя и моя» (библиотека им. Лермонтова).

  • «Хочу все знать» (ЦГДБ им. Ленина).

Одно из основных направлений работы библиотек, обслуживающих детей – формирование у подрастающего поколения любви к Отечеству, личной ответственности за происходящее вокруг. Библиотеками подготовлены и проведены следующие Дни информации:

  • «Святое дело – Родине служить» – ко Дню защитника Отечества (библиотека им. Гайдара).

  • «Поколение победителей» – ко Дню Победы (библиотека им. Гайдара).

  • «Человек славен трудом» (библиотека им. Листопадова).

  • «Неделя воинской славы» (библиотека им. Маяковского)

Информатизация общества, воспитание культуры чтения – это сегодняшняя реальность.

В прошлом году эта тема была затронута всеми библиотеками, обслуживающими детей. Ей были посвящены следующие Дни информации:



  • «Журнальная мозаика» (библиотека им. Ильича).

  • «Журнальный день» (библиотека им. Космодемьянской).

  • «Я книга – я товарищ твой» (библиотека им. Калинина).

  • «В мире новых книг» (библиотека им. Пушкина).

  • «Любим книги на Руси» (библиотека им. Листопадова).

  • «Как хорошо уметь читать» (библиотека им. Луначарского).

  • «Подружись со мной, энциклопедия» (библиотека им. Луначарского).

  • «Новинки книжного мира» (БИЦ им. Лихачева).

  • «Книги-юбиляры» 2009 г.» (библиотека им. Маяковского).

  • «Знаменательные даты» (БИЦ им. Лихачева).

  • «Журнальное море с газетными берегами» (библиотека им. Барто).

В 2009 году исполнилось 260 лет Ростову-на-Дону. Подготовлены и проведены следующие Дни информации:

  • «Город, в котором я живу» (библиотека им. Лермонтова).

  • «Символы России и Ростовской области» (библиотека им. Калинина).

  • «Донская славная столица» (библиотека им. Фадеева).

  • «От прошлого к будущему» (библиотека им. Пушкина).

Для пользователей библиотек, обслуживающих детей, проводилась такая форма библиографической работы, как информационные часы:

  • «Курить не модно» (библиотека им. Крупской).

  • «Бесценный дар Кирилла и Мефодия» (библиотека им. Калинина).

Для привлечения детей к чтению по различным темам в 2009 году библиотеками активно использовались различные формы малой библиографии. Среди них: рекомендательные списки литературы, путеводители, тематические картотеки, планы чтения.

В качестве примера рекомендательных списков различной тематики можно привести:



  • «От прошлого к будущему» к 260-летию Ростова-на-Дону (библиотека им. Пушкина).

  • «Он наш поэт, он наша слава» к 210-летию А.С. Пушкина (библиотека им. Пушкина).

  • «Цветочный калейдоскоп» (библиотека им. Барто).

  • «Юным леди о любви» (библиотека им. Барто).

  • «Это все кошки» (библиотека им. Барто).

  • «Вместе дружная семья» (библиотека им. Луначарского).

  • «Царство золотой рыбки» (библиотека им. Луначарского).

  • «Подросток: проблемы и решения» (библиотека им. Маяковского)

  • «Твое здоровье в твоих руках» (библиотека им. Маяковского).

  • «Страницы минувших веков» (библиотека им. Маяковского).

  • «На крыльях мечты» (библиотека им. Маяковского).

  • «Здоровый образ жизни» (библиотека им. Лихачева).

  • «Великий маринист Айвазовский» (библиотека им. Лихачева).

  • «Театральная мозаика» (библиотека им. Лихачева).

  • «Путешествие во Вселенную» (библиотека им. Лихачева).

  • «Лесные жители» (библиотека им. Лихачева).

  • «Зеленые страницы» (библиотека им. Лермонтова).

  • «Чехов сегодня и всегда» (библиотека им. Лермонтова).

  • «Академия умелые руки» (библиотека им. Лермонтова).

  • «Певец земли Донской» о М.А. Шолохове (библиотека им. Лермонтова).

  • «Постигая гения: к 200-летию Н.В. Гоголя» (ЦГДБ им. Ленина).

  • «Добрым быть совсем не просто» (ЦГДБ им. Ленина).

  • «Горькие плоды сладкой жизни» (библиотека им. Белинского).

Летняя работа по воспитанию культуры чтения у детей прошла под девизом: «Книга летних странствий». Ребята принимали участие в конкурсах и литературных викторинах, получили рекомендательные списки литературы по интересующим темам:

  • «Вечно юная классика» (библиотека им. Ильича).

  • «Чтобы учиться на пять, нужно много читать» (библиотека им. Ильича).

  • «Читали папы, читали мамы, теперь читаем мы!» (библиотека им. Ильича).

  • «Азбука чтения» для 1-4 кл. (библиотека им. Калинина).

  • «Хочу все знать» для 5-7 кл. (библиотека им. Калинина).

  • «Это интересно» для 8-9 кл. (библиотека им. Калинина).

  • «Что читать летом» (ЦГДБ им. Ленина).

  • «Дополнительная литература для летнего чтения» (ЦГДБ им. Ленина).

  • «Читаем лучше» (библиотека им. Шевченко).

В 2009 году библиотеками, обслуживающими детей, осуществлялось индивидуальное и групповое информирование читателей и руководителей детского чтения:

  • Всего абонентов 271

  • Индивидуальных 67

  • Коллективных 141

  • Краеведение 63

В числе индивидуальных абонентов в основном дети и подростки, коллективных – педагоги школ и воспитатели ДОУ. Распространенными темами группового информирования педагогов и воспитателей были сообщения о новинках литературы и обзоры периодики литературного характера:

  • «Страна Журналия»

  • «Новые издания для вашего внимания»

  • «Предлагает вам она, периодики страна»

  • «В помощь самообразованию»

Библиографом ЦГДБ им. Ленина подготовлен «Календарь знаменательных дат»:

  • Для школьных библиотек – 51 шт.

  • Для детских муниципальных библиотек – 20 шт.

Значительное место в деятельности детских библиотек занимает работа по воспитанию культуры чтения.

С целью повышения уровня библиотечно-библиографической грамотности были проведены библиотечные уроки:



  • «Книга – ларец знаний на все времена» (библиотека им. Калинина).

  • «Информация и ты» (библиотека им. Калинина).

  • «Планета «Знания» (библиотека им. Калинина).

  • «Словарь – это вся Вселенная, расположенная в алфавитном порядке» (библиотека им. Калинина).

  • «День рождения русской азбуки» (библиотека им. Калинина).

  • «Знакомство с периодикой» (библиотека им. Шевченко).

  • «Словари, энциклопедии, справочники» (библиотека им. Шевченко).

  • «Путешествие в Библиоград» (библиотека им. Фадеева).

  • «Детская пресса на все интересы» (библиотека им. Фадеева).

  • «Книги, открывающие мир» (библиотека им. Фадеева).

  • «Город твоих друзей» (библиотека им. Пушкина).

  • «Вам знаком Книжкин дом» (библиотека им. Пушкина).

  • «В стране Почемуляндии» (библиотека им. Пушкина).

  • «Книги, спасибо за то, что вы есть» (ЦГДБ им. Ленина).

  • «Наш друг – волшебница Книга» (ЦГДБ им. Ленина).

  • «Мы путешествуем, друзья, по словарям» (ЦГДБ им. Ленина).

  • «Справочно-поисковый аппарат библиотеки: систематический каталог» (библиотека им. Барто).

  • «Наши помощники – словари и энциклопедии» (библиотека им. Барто).

  • «Ты и твоя книга. Книги и ее создатели» (библиотека им. Барто).

  • «Книжкин дом» (библиотека им. Луначарского).

  • «Дорога в «Читай-город» (библиотека им. Луначарского).

  • «В знайкином царстве, в справочном государстве» (библиотека им. Луначарского).

  • «Путешествие в страну сказок» (библиотека им. Луначарского).

  • «Обо всем на свете расскажут книги эти» (библиотека им. Луначарского).

  • «Твой компас в книжном мире» (библиотека им. Чкалова).

  • «Как устроена книга?» (библиотека им. Чкалова).

  • «По словарям от «А» до «Я» (библиотека им. Ленинских внучат).

  • «Библиотека, или город твоих друзей» (библиотека им. Космодемьянской).

  • «Первые книги. Как рождается книга» (библиотека им. Маяковского).

  • «Кто нарисовал книгу. Художники-иллюстраторы сказок А.С. Пушкина» (библиотека им. Маяковского).

  • «Калейдоскоп профессий» (библиотека им. Маяковского).

  • «Экспедиция в страну «Журналия» (библиотека им. Маяковского).

  • «Для юных эрудитов: парад периодических изданий» (библиотека им. Маяковского).

  • «Братья наши меньшие: пресс-мозаика журналов о животных» (библиотека им. Маяковского).

  • «Как устроена книга» (БИЦ им. Лихачева).

  • «Что такое, кто такой?» (БИЦ им. Лихачева).

  • «Учитесь читать книги» (БИЦ им. Лихачева).

  • «Ваш помощник – алфавитный каталог» (БИЦ им. Лихачева).

  • «Книга твой помощник» (библиотека им. Лермонтова).

  • «Путешествие в Библиоград» (библиотека им. Лермонтова).

  • «Я дружу с книгой» (библиотека им. Лермонтова).

  • «Сокровища всех богатств человеческого духа» (библиотека им. Лермонтова).

  • «Русской речи государь под названием словарь» (библиотека им. Листопадова).

  • «Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться» (библиотека им. Листопадова).

  • «СПА библиотеки» (библиотека им. Листопадова).

  • «Поиграем в библиотеку» (библиотека им. Белинского).

  • «Хранилище добра и знаний» (библиотека им. Белинского).

  • «Книжкин дом» (библиотека им. Белинского).

  • «Откуда азбука пошла» (библиотека им. Белинского).

  • «Загадки славянской письменности» (библиотека им. Белинского).

Всего библиотеками города, обслуживающими детей, в 2009 году проведено 128 библиотечно-библиографических уроков.

Переводы младших школьников на старший абонемент происходят как путешествие в загадочный мир книги. Мероприятия включают в себя экспресс-викторины, загадки, кроссворды, веселые вопросы.

Для привлечения детей к чтению библиотеки использовали такую форму малой библиографии, как обзор:


  • «Все журналы хороши, выбираем от души» (библиотека им. Фадеева).

  • «Этот чудесный мир – природа» (библиотека им. Маяковского).

  • «Прочитать, увидеть, удивиться» (библиотека им. Маяковского).

  • «Он отцом был для солдат: к 280-летию со дня рождения А.В. Суворова» (библиотека им. Маяковского).

  • «за страницами школьных учебников» (библиотека им. Листопадова).

  • «Город первого удара: Ростов» (библиотека им. Листопадова).

  • «К нам новая книга пришла» (библиотека им. Белинского).

Увеличение объемов производства информации, обусловленное высокими темпами развития электронных технологий, вызвало потребность в их обработке, усвоении и анализе.

Электронные технологии, предоставляя возможность работы с электронными библиотеками, каталогами, книгами, мультимедийными образовательными и развивающими пособиями способствуют ускорению информационно-библиографических процессов, предоставляют более комфортные условия работы с информацией.

Одной из главных задач в технически оснащенных библиотеках было и остается создание электронных каталогов и баз данных. В ЦГДБ им. Ленина, библиотеках им. Ильича, Пушкина, Маяковского, Космодемьянской, Лихачева ведется электронный каталог книжного фонда, который на конец года составил 1933 единицы.

В ЦГДБ им. Ленина существует электронная база по теме «права и защита ребенка»; в библиотеке им. Пушкина – «Пушкин на века», библиотеке им. Ильича – электронная тематическая картотека статей «Основы безопасности жизнедеятельности», библиотеке им. Маяковского – «Детский досуг», библиотеке им. Крсмодемьянской «Руки», БИЦ им. Лихачева – «Жизнь и деятельность академика Лихачева», «Крутятся диски».

Тематические базы данных создаются на ретроспективный книжный фонд. Пользователи детских библиотек могут быстро получить любую справку из электронного каталога.

Опираясь на интересы и запросы читателей в библиотеках, обслуживающих детей, выделены следующие тематические картотеки:



  • «Основы безопасности жизнедеятельности» (библиотека им. Ильича).

  • «В краю Тихого Дона» (библиотека им. Ильича).

  • «Годовой круг праздников» (библиотека им. Ильича).

  • «Чехов – светлое имя» (библиотека им. Ильича).

  • «Страна Игромания» (библиотека им. Ильича).

  • «Весь мир» (библиотека им. Пушкина).

  • «Гений истины и чести» (библиотека им. Пушкина).

  • «Картотека детства» (библиотека им. Калинина).

  • «Картотека цитат» (библиотека им. Калинина).

  • «Мой дом – моя семья» (библиотека им. Калинина).

  • «Донская земля» (библиотека им. Калинина).

  • «Биографии великих ученых» (библиотека им. Калинина).

  • «Умей сказать: нет!» (библиотека им. Фадеева).

  • «А. Фадеев – писатель и гражданин» (библиотека им. Фадеева).

  • «Азбука профориентации» (ЦГДБ им. Ленина).

  • «Свобода художника: о Н.В. Гоголе» (библиотека им. Ленинских внучат).

  • «В мире Чехова» (библиотека им. Ленинских внучат).

  • «Почитаем всей семьей» (библиотека им. Маяковского).

  • «Новинки для юных эрудитов» (библиотека им. Маяковского).

  • «Гражданин. Академик. Человек: Д.С. Лихачев» (библиотека им. Лихачева).

  • «Мир моей семьи» (библиотека им. Лихачева).

  • «Год молодежи» (библиотека им. Лихачева).

Выделен ряд новых рубрик в каталогах и картотеках детских библиотек:

  • «Нанотехнологии» (библиотека им. Фадеева).

  • «Олимпийские игры в Сочи» (библиотека им. Фадеева).

  • «Он наш поэт: 210 лет со дня рождения А.С. Пушкина» (библиотека им. Пушкина).

  • «Многоликий Гоголь» (ЦГДБ им. Ленина).

  • «200 лет победе в войне 1812 года» (библиотека им. Гайдара).

  • «100 лет А. Твардовскому» (библиотека им. Гайдара).

  • «150 лет А.П. Чехов» (библиотека им. Гайдара).

2009 год стал юбилейным для Ростова-на-Дону. Практически всеми детскими библиотеками в картотеках выделена рубрика «260 лет Ростову-на-Дону».

Информационная культура определяется рядом социальных институтов: семьей, школой, библиотекой, СМИ. Задача библиотеки заключается в формировании прежде всего потребности в информационной культуре, затем – в осознании данной потребности, а на третьем этапе – непосредственно в умении воспользоваться информацией на основе современных технологий.

Детские библиотеки ростовской ЦБС играют роль информационных и культурных центров.


Наименование работ

Количество

1. Дни библиографии

1

2. Дни информации

32

3. Дни специалиста

0

4. Библиотечные уроки

128

5. Библиографические справки

11434

6. Библиографические обзоры

151

7. Коллективное информирование

141

8. Индивидуальное информирование

67

9. Информирование по краеведению

63

10. Электронные базы данных

2020


Отчет о работе психолога ЦГДБ им. Ленина

за 2009 год
Диагностическая работа

1. Диагностическое обследование детей, поступающих в школу.



Цель: Определение уровня готовности к школе выпускников МДОУ по запросу родителей, ознакомление родителей с кругозором знаний ребенка, индивидуальное консультирование по результатам.

Было проведено 20 диагностик.

Диагностика поступающих детей в школу была востребована родителями, детей 6-7 лет. В ходе индивидуальных консультаций по итогам обследований родители хотели узнать о значении этого важного события – поступлении ребенка в школу.

Родители беспокоятся за своих детей, их волнует вопрос: «Что за лето нужно подтянуть, дать ребенку, чтобы адаптационный период прошел легче?».

2. Диагностика профессиональной направленности.

Цель: Помочь в выборе профессии, определяя профессиональную направленность, склонности к профессиям у подростков.

По запросу было проведено 16 диагностических исследований пользователей библиотеки в возрасте 14-16 лет.

Подростков волнует, кем быть, куда идти учиться, какие предрасположенности у них есть. У ребят прослеживается неуверенность, нерешительность, растерянность при выборе дальнейшей профессии. Их пугает большое количество учебных заведений по различным специализациям. Название известно, а специфика работы для ребят выглядит очень туманно. Участие в диагностическом исследовании и разъяснение особенностей профессий является толчком, который способствует выбору ребенка своих предпочтений и желаний, определении своего будущего.

Были розданы для исследовательской работы анкета и тест для читателей абонемента учащихся 5-8 классов:

- «Сегодняшний читатель, какой ты?»;

- «Хочешь узнать о себе?».

В период июня по июль 2009 года было проведено тестирование «Хочешь узнать о себе?» с учащимися 7-8 классов.

Всего в тестировании приняло участие 30 человек.



Цель: Выявление читательских предпочтений.
Коррекционно-развивающая работа:

По запросам родителей с каждым ребенком был проведен цикл индивидуальных коррекционно-развивающих занятий (элиминация агрессивности, гиперактивности, снижение уровня тревожности, подготовка к школе). Общее число проведенных занятий – 25. Занятия прошли успешно.


Консультативная деятельность:

В консультативной деятельности работа велась со следующими категориями:

- дети,

- родители,

- сотрудники.

За 2009 год было проведено 103 консультаций детей, родителей и сотрудников. Консультации были как первичные, так и вторичные по мере необходимости и запросам.

Людей приводят на консультацию различные непохожие вопросы, которые одинаково беспокоят и детей, и родителей:


  1. «Разочарование в жизни, работе, людях»

  2. «Мой ребёнок не хочет заниматься, что делать?»

  3. «У меня неуправляемый ребенок, что делать?»

  4. «Помогите мне с родителями, они меня не понимают …»

  5. «Меня беспокоит круг друзей моей дочери, помогите…»

  6. «Что делать с агрессией моего ребенка?»

  7. «Дочь портит внучку, что делать, помогите…»

  8. «Конфликты в семье из-за ребенка, как быть, что делать?»

В индивидуальных консультациях:

  • внимание родителей обращалось на индивидуально-типологические

  • особенности детей;

  • помощь в подборе художественной литературы для домашнего чтения

  • оказывалась, основываясь на индивидуальных особенностях ребенка;

  • производился подбор периодических изданий для ознакомления, с целью

  • разрешения проблем.


Издательская деятельность:

Информационные закладки:

«Одобряющее слово: роль поощрения, похвалы в воспитании детей».

Родители:

Повышать психологическую грамотность родителей (цикл буклетов) по темам:


  • Что делать, если…

  • У Вас беспокойный ребенок;

  • У Вас застенчивый ребенок;

  • У Вас конфликтный ребенок;

  • Как помочь ребенку стать читателем;

  • Родителям первоклассников;

  • Родителям второклассников;

  • Родителям третьеклассников;

  • Родителям четвероклассников.

Разработка буклетов (библиотекарь – психолог):

«Арттерапия» (для библиотекарей);

«Библиотерапия» для детей младшего отдела (библиотекарь - психолог);

«Сказкотерапия – как метод развития личности»;

«Куклотерапия».


Участие психолога в мероприятиях:

Участие в летнем празднике «Лето, дети, книга» (к 1 июня - Дню защиты детей) с блоком «Рисунок на асфальте». Участие психолога в данном мероприятии заключалось в следующих аспектах:



  • работа с цветом, арттерапевтическая помощь детям,

  • закрепление результатов, полученных в ходе основной части праздника,

  • получение положительного эмоционального отклика на мероприятие,

  • содействие развитию творческого потенциала ребят,

  • получение навыков работы в команде.

С учащимися 11 класса школы №38 было проведено мероприятие по профориентации. Чтобы выяснить, какой из типов профессий наиболее соответствует сложившимся у учащихся к данному времени личным качествам, им необходимо было ответить на ряд вопросов (Дифференциально-диагностический опросник, автор Е.А. Климов), игра «Комплименты».

Участие в мероприятиях к Новому году (для школ №95, 38, младшие школьники).

1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница