М. Широкова современные знания – в жизнь



страница4/18
Дата10.05.2016
Размер4.36 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

ВЛИЯНИЕ ВЕРБАЛЬНОЙ И НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ НА РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ

ОБУЧЕНИЯ МУЗЫКЕ



Стрункина Е.Д., студентки 3-го курса факультета искусств

Научный руководитель Кручинин С.В., доцент

В общении выделяют три взаимосвязанных стороны:

коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между людьми. Общаясь, люди обращаются к языку как одному из важнейших средств общения;

интерактивная сторона заключается в организации взаимодействия между людьми, например нужно согласовать действия, распределить функции или повлиять на настроение, поведение, убеждение собеседника;

перцептивная сторона общения включает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания.

К средствам общения относятся:

1. Язык – система слов, выражений и правил их соединения в осмысленные высказывания, используемые для общения.

2. Интонация, эмоциональная выразительность, которая способна придавать разный смысл одной и той же фразе.

3. Мимика, поза, взгляд собеседника могут усиливать, дополнять или опровергать смысл фразы.

4. Жесты как средства общения могут быть как общепринятыми, т.е. иметь закрепленные за ними значения; или экспрессивными, т.е. служить для большей выразительности речи.

5. Расстояние, на котором общаются собеседники, зависит от культурных, национальных традиций, степени доверия.

Выделяют следующие виды общения:



  • «Контакт масок» – формальное общение, когда отсутствует стремление понять собеседника, используя привычные маски (вежливости, скромности, безразличия), позволяющие скрыть истинные эмоции, отношение к собеседнику.

  • Примитивное общение, когда оценивают другого человека как нужный или мешающий объект. При необходимости вступают с ним в контакт, или же, получив от собеседника желаемое, – теряют к нему дальнейший интерес.

  • Формально-ролевое общение, когда регламентированы и содержание, и средства общения и вместо знания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли.

  • Деловое общение, когда учитывают особенности личности, характера, возраста, настроения собеседника, но неинтересны дела более значимые, чем возможные личностные расхождения.

  • Духовное, межличностное общение друзей, когда можно затронуть любую тему и не обязательно прибегать к помощи слов, друг поймет вас и по выражению лица, интонации, движениям.

  • Манипулятивное общение направлено на извлечение выгоды от собеседника, используя разные приемы (лесть, запугивание, демонстрация доброты и т.п.), в зависимости от особенностей личности собеседника.

  • Светское общение. Суть его в беспредметности, т.е. люди, говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях; это общение закрытое, т.к. точки зрения людей на тот или иной вопрос не имеют никакого значения и не определяют характера коммуникаций.

Общение, будучи сложным социально-психологическим процессом взаимопонимания между людьми, осуществляется по следующим основным каналам: речевой (вербальный – от лат. слова устный, словесный) и неречевой (невербальный) каналы общения. Речь, как средство общения, одновременно выступает и как источник информации, и как способ взаимодействия собеседников.

В структуру речевого общения входят:

1. Значение и смысл слов, фраз. Точность употребления слова, его выразительность и доходчивость, правильность произношения и смысл интонации.

2. Речевые звуковые явления: темп речи, модуляция высоты голоса, тональность, ритм, тембр, интонация, дикция речи.

3. Выразительные качества голоса: характерные специфические и разделительные звуки, возникающие при общении, а также нулевые звуки – паузы.

Исследования показывают, что в ежедневном акте коммуникации человека слова составляют 7%, звуки и интонации 38%, неречевое взаимодействие 55%.

Невербальные средства общения изучают следующие науки:

а) кинесика (жесты, мимика, походка, поза, визуальный контакт);

б) просодика и экстралингвистика (интонация, громкость, тембр, паузы, вздох, смех, плач, т.е. интонационные характеристики голоса);

в) токесика (тактильные взаимодействия);

г) проксемика (ориентации, дистанция, т.е. пространственная организация общения).

Невербальное общение ценно тем, что оно проявляется, как правило, бессознательно и самопроизвольно и обусловлено импульсами нашего подсознания; т.е. отсутствие возможности подделать эти импульсы позволяет нам доверять этому языку больше, чем вербальному каналу общения.

В мировой педагогике стало общепринятым начинать развитие творческих способностей в детском возрасте на материале искусства и всевозможных детских игр. Предметные, ролевые игры и игры по правилам дают ребенку материал для развития воображения, который совершенствуется в процессе восприятия детских сказок и мультфильмов.

Особенность здоровой психики ребенка – познавательная активность. Любознательность ребенка постоянно направлена на познание окружающего мира и построение своей картины этого мира. Ребенок, играя, экспериментирует, пытается установить причинно-следственные связи и зависимости. Чем активнее в умственном отношении ребенок, тем больше он задает вопросов и тем разнообразнее эти вопросы.

Ребенок стремится к знаниям, а само усвоение знаний происходит через многочисленное «зачем?» «как?» «почему?». Он вынужден оперировать знаниями, представлять ситуации и пытаться найти возможный путь для ответа на вопрос. При возникновении некоторых задач ребенок пытается решить их, реально примеряясь и пробуя, но он же может решать задачи в уме. Он представляет себе реальную ситуацию и как бы действует в ней в своем воображении. Такое мышление, в котором решение задачи происходит в результате внутренних действий с образами, называется наглядно-образным. Образное мышление – основной вид мышления в младшем школьном возрасте.

С поступлением ребенка в школу одним из главных объектов познания становится поведения учителя, ребят. С выходом общения школьника с другими людьми за рамки учения, в формирующейся у него системе знания людей происходят новые важные изменения. Содержания формирующихся у ученика понятий о чертах и сторонах личности существенно изменяется, развивается умение все более глубоко и правильно расшифровывать психологический подтекст сложных действий и поступков и объективно оценивать личности в целом. Постоянная практика общения заставляет школьника размышлять о поступках и поведении людей; постоянно побуждает к активному применению формирующихся знаний в общении, и она же (практика) на каждом шагу показывает ребенку, какие из его обобщений и оценок верны, а какие – ошибочны.

Развитие способности к восприятию невербальных компонентов в общении осуществляется следующим образом (от младенчества до подросткового возраста):

а) от психологической интерпретации отдельных элементов невербального поведения к интерпретации целостного;

б) от интерпретации на основе жестов и мимики действий и состояний партнеров к определению их качеств, отношений;

в) от использования невербального поведения как средства идентификации психологических характеристик субъектов общения к овладению им как средством регуляции взаимоотношений.

Искусство как специфическая форма невербальной коммуникации является могущественным средством не только эстетического воспитания, но и нравственно-идеологического формирования личности и может быть употреблено как во благо, так и во зло, в зависимости от намерений авторов и исполнителей.

Музыка, как и многие другие виды искусства, передается от одного поколения к другому при помощи учителя. Часто отношение к предмету опосредуется отношением к учителю, поэтому от последнего требуется наличие определенных личностных качеств, для которых наряду с профессиональными знаниями большое значение имеют коммуникативные способности.

Трансляция невербального поведения учителем на уроке музыки – одна из составляющих успешного творческого взаимодействия.

С поступлением ребенка в школу одним из главных объектов познания становится, прежде всего, поведение учителя. Поэтому хорошее владение речью, с одной стороны, а также умелое владение своим невербальным поведением – с другой, в постоянной практике общения педагога с учениками, заставляет их размышлять о поступках и поведении людей. Не менее важен и положительный, добрый настрой учителя во время урока, тогда и мимика, жесты, телодвижения будут подтверждать это и помогать в работе.

Класс – минимальная ячейка художественного сообщества. Там должно торжествовать личностное начало. Настоящий педагог не только учит музыке, но и воспитывает духовно. Он работает на неформальном уровне и дает ученику все, в чем тот нуждается. Педагог добровольно избирает музыкантов в свои ученики и, взяв, он объединяет их положительным знаком отношения, не выделяя никого. Индивидуальность ученика проявляется в том, что у него есть ведущий способ художественной реакции. Для него образное видение мира развивается через краски, цветовые композиции, которые педагог помогает переводить в его способ звукоизвлечения.

Индивидуальность – это как бы начальный уровень. Более высокое положение ученика проявляется в его личном своеобразии. Уникальность личности ученика заключается в его отношении к возвышенным вещам, в том, как он может «переплавить» мировоззрение в свой подход к музыке. Педагог, взяв ученика в свой класс, берет его в свою жизнь, вводит в круг своих поисков, идей, в круг своих достижений и достижений своих учителей – тех, с кем у него не прерывается тесная связь через музыку, собственные выступления, через культурные идеи и идеи искусства. Он как бы «подсоединяет» ученика к вертикали искусства.

Следовательно, огромная роль на развитие индивидуальности младшего школьника возлагается, прежде всего, на педагога.

ВЛИЯНИЕ ЦВЕТА В ИНТЕРЬЕРЕ НА ЧЕЛОВЕКА
Соколовская Т.Г., студентка 4-го курса факультета искусств

Научный руководитель Агеева Л.А., профессор кафедры
Влияние цвета на эмоциональное состояние человека давно является предметом пристального изучения психологов. Ученые установили, что цвет интерьера оказывает существенное влияние на психику, эмоции и самочувствие человека, причем по-разному: какой-то цвет угнетает, раздражает, вызывает депрессию, а какой-то, наоборот, успокаивает, снижает стресс, придает энергию и радость жизни. Большую часть времени мы проводим в помещении, поэтому особое значение имеет его цветовое решение. Особенно важно не ошибиться в отделке собственного жилища, так как расслабиться и отдохнуть большинство из нас может именно в родных стенах.
БЕЛЫЙ

Белый цвет у каждого из нас вызывает ассоциации с чистотой, свежестью, прохладой, часто он символизирует бодрость и здоровье. Главное достоинство белого в том, что он отражает световые лучи, тем самым увеличивая освещенность помещения, а также имеет свойство зрительно увеличивать пространство.Белый незаменим в небольших помещениях, где мало света –- например, в ванной комнате или маленькой кухне.Единственный недостаток белого цвета (как, впрочем, и всех светлых цветов) – это маркость, причем в большей степени это относится к мягкой мебели. Поэтому интерьер в белом всегда означает частую уборку. Белый цвет является прекрасным фоном для ярких деталей интерьера, выгодно их подчеркивая.



Психологическое влияние цвета. Означает чистоту и свободное пространство. Символ добра и справедливости. Придает бодрость, побуждает к действиям, концентрирует на себе внимание. В больших количествах не рекомендуется для спальни, так как плохо влияет на интимную сферу.
ЧЕРНЫЙ

Любой цвет в сочетании с черным становится более ярким и выразительным, но его обилие этого цвета в интерьере возможно только при отсутствии дефицита освещения. Если вы очень любите черный цвет, можно рекомендовать сочетать его с зеркальной поверхностью, например, использовать в отделке блестящие панели или глянцевую плитку. Черным можно откорректировать помещение, так как, поглощая свет, он уменьшает пространство.



Психологическое влияние цвета. Это цвет пустоты и отрицания. Внушает печаль, но может снимать усталость. Нежелательно увлекаться этим цветом.

КОРИЧНЕВЫЙ

Этот цвет нейтрален, но его светлые тона более благоприятны для восприятия, чем темные. Коричневый цвет в интерьере лучше всего подходит для мебели. Различные его оттенки – от светлого, почти бежевого, до насыщенного шоколадного – хорошо смотрятся в отделке прихожей, но очень многое зависит от ее освещенности. Чем темнее прихожая, тем светлее должен быть цвет. Бежевый, персиковый и цвет кофе с молоком красиво смотрятся в отделке ванной комнаты, особенно если дополнить дизайн более темными деталями. Но не переусердствуйте с ними, если это помещение слишком маленькое.



Психологическое влияние цвета. Успокаивает, снимает усталость, внушает чувство прочности и добротности, стимулирует фантазию. Лучше всего использовать его для активизации зоны богатства.
СЕРЫЙ

Этот цвет имеет множество оттенков и является прекрасным фоном. Он, как, впрочем, белый и черный – относится к «универсальным» цветам, так как гармонирует почти со всеми другими. Серый спокоен и нейтрален, но сам по себе немного скучен, поэтому использовать в интерьере комнаты или дома только его нежелательно. Такие сдержанные тона, как серый, могут быть хорошим фоном для дорогих предметов интерьера. Например, вдоль светло-серых стен можно поставить солидную мебель или повесить на саму стену ценную картину. Если проблема похудения очень актуальна для вас, попробуйте оформить в серых тонах кухню – это поможет реже там бывать.



Психологическое влияние цвета. Цвет практичности и рассудительности, осторожности и недоверия. Для тех, кто любит уединяться и оставаться в тени. Гасит напряжение, но может внушать скуку.
КРАСНЫЙ

У многих этот цвет ассоциируется с богатством, роскошью и красотой. Он имеет свойство возбуждать и поднимать настроение. Если правильно подобрать оттенки, то можно прекрасно оформить холл, кухню или гостиную, но осторожно используйте его в детской и спальне, так как в этих комнатах цвет должен успокаивать. Если ваш интерьер выдержан в холодных тонах, то немного красного цвета в отделке придаст ему уюта. Осторожнее с красным цветом в комнате, где живут пожилые люди, так как этот цвет обладает способностью повышать кровяное давление.



Психологическое влияние цвета. Очень активный цвет, означает радость, веселье и страсть, придает человеку силы, хорошо стимулирует и помогает проявить решительность. Формирует лидера.

Влияние цвета на здоровье человека. Красный – символ огня и крови. Этот цвет относится к теплым и является выражением жизненной силы. Он оказывает положительное влияние на органы кровообращения, регулирует деятельность печени и почек, повышает содержание гемоглобина и внутренние ресурсы организма, наполняет вас тягой к жизни, способствует выделению тепла, благоприятствует мышечному расслаблению, стимулирует сексуальную активность.
ОРАНЖЕВЫЙ

Этот цвет раскрепощает как в физическом, так и в духовном плане. Он располагает к общению, создает доверительную атмосферу и способствует гармонизации отношений. Используйте его в местах, где чаще всего собирается семья, – например, в гостиной или столовой. Так же, как и желтый, оранжевый цвет хорошо стимулирует умственную деятельность. Его можно использовать в той комнате, где занимается школьник или студент. Но не стоит делать этот цвет основным, так как сильное его преобладание в интерьере может вызвать агрессию. Когда вам требуется хорошо отдохнуть и расслабиться, избегайте находиться в оранжевой комнате.



Психологическое влияние цвета. Насыщает энергией и поднимает настроение, дарит уверенность и помогает плодотворно работать. Огненная энергия оранжевого цвета способна возродить чувства радости и увеличить активность. Она способна, как и красный цвет, освободить вас от подавленности и излишних самоограничений.

Влияние цвета на здоровье человека. Оранжевый – знак солнца. Оказывает полезное воздействие на селезенку, поджелудочную железу, органы дыхания.
ЖЕЛТЫЙ

Это самый «теплый» цвет, так как ассоциируется с солнышком, и он будет отличным выбором в том случае, если комната расположена на северной стороне. Желтый цвет хорошо подходит для тех, кто ведет активный образ жизни, добавляет бодрости и оптимизма.Психологи утверждают, что теплые оттенки желтого цвета улучшают аппетит, поэтому попробуйте использовать его на кухне, особенно если вы не сильны в кулинарии. Кстати, желтый стимулирует процесс познания и развивает интеллект, поэтому хорош и для детской комнаты, к тому же на желтой стене отлично смотрится роспись по трафарету, а забавный рисунок может очень порадовать вашего малыша.



Психологическое влияние цвета. Символ радости, гармонии и веселья. Считается цветом-антидепрессантом, вселяет бодрость духа и оптимизм, помогает добиваться успеха.

Влияние цвета на здоровье человека. Желтый цвет стимулирует интеллектуальные способности, влияет на органы пищеварения, нервы, печень и кожу, восстанавливает запасы минеральных веществ и снижает кислотность.

ЗЕЛЕНЫЙ

Видимо оттого, что этот цвет наиболее близок к природе, он полезен для глаз и души. Действует успокаивающе, «рассеивает» негативную энергию и агрессивные эмоции, поэтому его часто используют в общественных заведениях и лечебных учреждениях. Зеленый хорошо использовать в оформлении больших и светлых помещений. Этот цвет помогает концентрировать внимание, поэтому его часто используют в оформлении рабочего кабинета. Также зеленый можно использовать в том помещении, где занимается ваш ребенок. Кстати, некоторые дизайнеры считают фисташковый и салатовый цвета лучшими для оформления спальни.



Психологическое влияние цвета. Цвет движения и роста, помогает сохранять гармонию и равновесие, придает уверенность в своих силах. Хорош для тех, кто хочет увеличить свой достаток.

Влияние цвета на здоровье человека. Зеленые оттенки проявляют антисептическое свойство, поддерживают процессы роста, укрепляют мышцы и ткани, являются прекрасным успокаивающим средством.
СИНИЙ И ГОЛУБОЙ

Психологи рекомендуют использовать нежные синие и голубые оттенки в оформлении спальни, так как этот цвет расслабляет и создает ощущение покоя.Визуально светлые оттенки синего могут увеличить пространство, поэтому дизайнеры часто выбирают их в оформлении маленьких помещений.

Осторожнее с этим цветом нужно быть при оформлении кухни. Синий и голубой цвета снижают аппетит, поэтому выбирайте его основным, только если желаете похудеть. Не стоит забывать, что очень темный оттенок синего может навевать печаль.

Психологическое влияние цвета. Символизирует духовную возвышенность. Развивает психические способности. Очищает мышление, освобождает от тревог и страхов, позволяет услышать внутренний голос и принять правильное решение (интуиция). С индиго проще переходить на более тонкие уровни сознания.

Влияние цвета на здоровье человека. Синий цвет помогает при неврозах, при наличии проблем с органами пищеварения и щитовидной железой, оказывает обезболивающее действие. Лечит глухоту, катаракту, кровотечения, бессонницу. Является анестетиком. Помогает при ангинах, ревматизмах.

Воздействует на эндокринную систему. Если синий символизирует ночное небо, то голубой – знак солнечного неба. Этот цвет относится к разряду холодных, и поэтому этот оттенок оказывает успокаивающее действие на центральную нервную систему, обезболивает, сужает сосуды, выполняет антисептическое действие и благотворно влияет на хороший сон.



ФИОЛЕТОВЫЙ

Считается, что это самый загадочный цвет. Воспринимается он по-разному: одним нравится, а на других действует угнетающе. Обычно этот цвет предпочитают люди с философским складом ума. Фиолетовый располагает к размышлениям и созерцанию. Не стоит делать его доминирующим в интерьере. В жилых помещениях лучше использовать светлые его тона, так как слишком темные оттенки этого цвета утомляют. Психологическое влияние цвета. Символ таинственности и мудрости. Помогает найти гармонию, развивает сострадание.



Влияние цвета на здоровье человека. Энергия фиолетового цвета способствует уменьшению боли, снижению температуры, помогает при бессоннице, мигренях и депрессиях. Он стимулирует нервную систему, наполняет организм силой, вызывая ощущение спокойствия.
РОЗОВЫЙ

Это цвет заботы и любви, мягкий, сострадательный, жертвенный и дарящий добро. Он связан с женствен­ностью и простодушием. Это позитивный цвет, поэто­му мы говорим о счастливом человеке: «Он все видит в розовом свете». В комнате, окрашенной в розовый цвет, создается ощущение защищенности. Этот цвет хорош для спальни.



Психологическое влияние цвета. Снижает агрессию, расслабляет. Облегчает чувство отверженности. Вызывает чувство комфорта, избавляет от навязчивых мыслей, помогает в кризисе. Его можно использовать при медитации, чтобы раскрыть великие истины.

Влияние цвета на здоровье человека. Влияние розового цвета благотворно сказывается на больных, депрессивных людях, пробуждая в них ощущение счастья и защищенности. Этот цвет помогает стимулировать тимус и иммунную систему тела. 

Секция № 2


Лингвистические проблемы межкультурной

коммуникации

КУЛЬТУРНЫЙ ТУРИЗМ И НАСЛЕДИЕ ЮНЕСКО

В БЕЛАРУСИ
Полищук К.В., студентка 4-го курса гуманитарного факультета

Научный руководитель Демченкова Н.М., кандидат исторических наук, доцент
Туризм является одной из наиболее перспективных и интенсивно развивающихся отраслей мирового хозяйства. По данным UNWTO, доля туризма в мировом валовом продукте составляет 12 процентов, в мировой торговле услугами – более 30 процентов [1]. Туризм представляет собой не только источник значительных доходов, но также он способствует укреплению престижа страны в мировом сообществе. Республика Беларусь обладает исключительно богатым природным и историко-культурным потенциалом. Это создает условия для успешного развития международного туризма. Как важному сектору экономики ему придается статус одного из главных государственных приоритетов.

Постановление Совета Министров РБ от 24 марта 2011 г. объявило 2012 г. годом культурного туризма и наследия ЮНЕСКО в Беларуси [2].

Для Республики Беларусь очень важно сотрудничество с ЮНЕСКО – организацией, созданной под эгидой ООН для сохранения и развития культуры во всем мире. Наша страна стала ее членом еще в 1954 году, и с тех пор активно взаимодействует с ЮНЕСКО.

В последние годы в Беларуси стала очень популярной тематика реконструкции и реставрации, сохранения историко-культурных ценностей и развития туризма. Позиция ЮНЕСКО заключается не только в поддержке охраны культурного наследия, как это было ранее, но и в его активном вовлечении в социально-экономическое развитие региона. Сейчас многие граждане Республики Беларусь всё с большим интересом обращаются к собственной истории, корням. Поэтому одной из задач ЮНЕСКО в Беларуси является выработка соответствующей концепции внутреннего туризма.

По состоянию на 2012 г. в Беларуси представлены 4 объекта Всемирного наследия. Рассмотрим мероприятия, проводимые на территории каждого из них.

Беловежская пуща. Ее территория представляет собой уникальный историко-культурный регион Беларуси. В рамках культурного туризма здесь проводят экскурсию в «Поместье белорусского Деда Мороза». Этот проект стал очень популярным. В 2011 г. поместье посетили более 120 тысяч человек, а за всё время его существования (с конца 2003 года) здесь побывали более 800 тыс.посетителей из почти 100 стран мира [3].

Немного в стороне находится старинная «царская дорога», по которой русские самодержцы направлялись в поселок Беловежа, а также дом-усадьба Тышкевичей.



Министерство спорта и туризма планирует на территории пущи организовать туристско-рекреационный парк. Это будет способствовать развитию инфраструктуры и привлечению иностранных туристов [4].

Замковый комплекс Мир. Сегодня сюда направляются почти все реставрационные силы. Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко отметил, что реконструкция замка была необходима, т.к. «у нас есть люди, которые это ценят, любят» [5]. В рамках культурного туризма в Мирском замке проводится значительное количество экскурсий, выставок, фестивалей и концертов. Одним из наиболее ярких считается Международный фестиваль средневековой культуры. Концерты, организованные на территории замка, отличаются разнообразием. Так, в прошлые годы здесь можно было посетить музыкальные вечера этнической музыки, концерт солистов Белорусского государственного академического музыкального театра «Вечер романсов», спектакли Национального академического большого театра оперы и балета Республики Беларусь. Благодаря разнообразной культурной программе Мирский замок привлекает большое количество туристов.

Архитектурно-культурный комплекс Радзивиллов в Несвиже. Реконструкция комплекса началась в 1990-е гг. С тех пор была произведена реставрация историко-культурных памятников и осуществлена оптимизация инфраструктуры. Несвиж долгие годы оставался без внимания туристов. Но в мае – июне 2012 года планируется Официальное открытие Несвижского дворца. Министр культуры Республики Беларусь, Павел Латушко отметил: «Уверен, что это будет самое знаковое культурное событие страны этого года и один из главных проектов в рамках акции «Несвиж Республики Беларусь культурная столица Беларуси 2012 года» [6]. Здесь запланированы: выставка коллекции карт «Беларусь: картографические источники XVI–XVIII веков», выставка коллекции исторического костюма «Бал золотого века», освящение Слуцкой брамы, Ночь музеев в Несвижском замке, фестиваль оперного и балетного искусства «Вечера Большого театра в замке Радзивиллов» и множество иных мероприятий. Помимо этого в Несвиже пройдёт Международный семинар ЮНЕСКО «Объекты всемирного наследия: сбережение и использование в целях устойчивого развития». Вместе с Несвижским замком, проводится реконструкция еще и 150 других замков в рамках программы «Замки Беларуси».

Геодезическая дуга Струве. Находясь в списке наследия ЮНЕСКО, это объект совершенно не знаком белорусскому туристу. Дуга Струве – это наиболее точное и колоссальное по размерам градусное измерение дуги меридиана в мире. Такое геодезическое чудо по праву может быть внесено в Книгу рекордов Гиннесса, но в список наиболее посещаемых туристами объектов Беларуси оно не входит. Те немногие, кому известно о существовании Дуги, хотели бы, но не могут там побывать: «Имели удовольствие искать пункт возле д. Осовница. На трассе указатель в сторону деревни, что пункт находится через километр. И представьте, что мы его не нашли! Уж если делаете туристический объект – то доведите туриста до объекта указателями. Впрочем, никто из местных нам в поисках так помочь и не смог! Люди понятия не знают, что это такое» [7].

Минск, безусловно, обладает огромным культурным потенциалом. Он должен и может стать привлекательным направлением для иностранных граждан в рамках культурного туризма. Значительный интерес у них вызывает Национальный академический Большой театр оперы и балета Республики Беларусь. Эта главная музыкальная и театральная сцена страны может стать составной частью белорусского бренда. Вопрос о белорусской опере был поднят на презентации туристического проекта «Две славянские сестры – Украина и Беларусь» в Стокгольме, где было отмечено, что белорусская труппа достаточно популярна в Европе и любители музыкального искусства могли бы специально приезжать на театральные премьеры. [8].

Обновленный Белорусский государственный цирк по праву может претендовать на звание бренда Беларуси. Главной его особенностью является приспособленность к любым видам представлений от цирка на воде до воздушных программ. Сегодня стало модно заботиться об окружающей среде и животном мире. Поэтому логично было бы сделать акцент на том, что Белорусский цирк наилучшим образом приспособлен к содержанию всех видов животных (в т.ч. морских). Иностранным туристам будет интересно побывать в цирке из-за дизайна его интерьера, выдержанного в стиле 1950-х годов. Уютная атмосфера цирка, где комфортно и посетителям, и артистам, и животным, делает его уникальным объектом культуры.

Музей валунов. Это самый загадочный объект культуры. Ни одна столица Европы не имеет такого музея. Здесь валунами выложена карта страны, на которой сохранены все изменения рельефа, а большими и малыми скоплениями камней показаны населённые пункты Республики Беларусь. В музее собраны камни со всей территории Беларуси (более 2134). Это позволяет ему стать популярным белорусским брендом.

В целом, развитию культурного туризма в Беларуси не хватает внимания со стороны государства, новаторских идей по его продвижению, уникального стиля страны в целом и отдельных городов. Некоторые государственные программы достаточно интересны и могли бы способствовать увеличению туристических потоков, однако они не осуществляются в полной мере. В результате количество туристов, посещающих Беларусь, ежегодно уменьшается [9].


ЛИТЕРАТУРА
1. Tourism trends and marketing strategies [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mkt.unwto.org/en/barometer

2.Министерство спорта и туризма РБ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mst.by/ru/programma-razvitiya-turizma

3. Виртуальный Брест [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://virtual.brest.by/news13965.php

4.Министерство спорта и туризма РБ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mst.gov.by/ru/press-centre/news/belovezhskuju-puschu-i-ee-okrestnosti-predlagajut-vkljuchit-v-turistsko-rekreatsionnyj-park i 1447.html

5. Белорусы и рынок [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://belmarket.by/ru/107/115/8343

6. Министерство спорта и туризма РБ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mst.gov.by/ru/press-centre/news/ofitsialnoe-otkrytie-nesvizhskogo-dvortsa-planiruetsja-provesti-v-mae-ijune_i_1561.html

7. Информационно-справочный портал Беларуси [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.interfax.by/article/10557

8. Туризм и отдых [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.tio.by/newspaper/11280

9. Чудак Т. Очевидное – невероятное//Т.Чудак//Туризм и отдых, 2012. – №10. – С. 3

ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КОНТЕКСТЕ

МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
Кузьмицкая Е.В., студентка 5-го курса гуманитарного факультета

Научный руководитель Савина Н.В., кандидат филологических наук, доцент

Экскурсионная деятельность – это деятельность по организации ознакомления туристов и экскурсантов с экскурсионными объектами без предоставления услуг размещения (ночлега). Организованная экскурсионная деятельность должна осуществляться квалифицированными работниками, знающими требования, предъявляемые к технологии создания экскурсионных услуг и обслуживания экскурсантов. Под организованной экскурсионной деятельностью понимается предложение стандартизованной экскурсионной программы или отдельных экскурсий как разновидности туристических услуг.

Современное понятие «экскурсия» (от лат. excursio – поездка) означает индивидуальное или в составе группы посещение достопримечательных мест с учебными или познавательными целями.

Экскурсия как компонент межкультурной коммуникации и как форма прямого общения предполагает взаимосвязь и взаимодействие субъектов (экскурсовода и экскурсантов) на основе их совместной деятельности. Являясь специфической формой общения, экскурсия дает возможность миллионам людей получить значительный объем информации, формирует способы мыслительной деятельности. Общаясь с другими участниками мероприятия, экскурсант при помощи подражания и заимствования, сопереживания и идентификации усваивает человеческие эмоции, чувства, формы поведения. В процессе общения достигаются необходимая организация и единство действий индивидов, входящих в группу, осуществляется эмоциональное взаимопонимание их, формируется общность чувств, настроений, мыслей, взглядов.

Общение людей на экскурсии следует отнести к духовно-инфор-мационному типу общения, сочетанию двух форм отношений между субъектами и объектами, а также отношений личностных и групповых. Знание основ психологии и педагогики помогает экскурсоводу правильно организовать процесс экскурсии. Практически общение представляет собой коммуникативную фазу в деятельности экскурсовода.

Коммуникативный компонент – важная часть профессионального мастерства экскурсовода. Эффективность экскурсии определяется не только обширными знаниями экскурсовода по теме, умением использовать методику преподнесения этих знаний аудитории, но и способностями в общении с экскурсантами, методистами и другими работниками экскурсионного учреждения, музея, с водителем автобуса. Важную роль в общении с аудиторией играют такие качества, как предупредительность, умение вести нормальный диалог.

В практической деятельности экскурсия рассматривается в нескольких аспектах: а) как самостоятельная форма воспитания и обучения, как составная часть других форм обучения и воспитания; б) как форма работы с массовой аудиторией и одна из форм обучения; в) как форма организации культурного досуга, воспитательной работы; г) как эпизодическое (разовое) мероприятие, часть тематического цикла, а также как одна из ступеней познания; д) как форма распространения научных знаний, идейного воспитания; е) как мероприятие по одному из направлений воспитания – патриотического, трудового, эстетического, а также как часть процесса формирования всесторонне развитой личности; з) как автономная форма культурно-просветительной работы и как неотъемлемая часть организованного туризма; и) как форма межличностного общения экскурсовода с экскурсантами, экскурсантов друг с другом и как форма общения экскурсантов с объектами.

Экскурсионная группа – совокупность людей, которые при социальном, политическом и идейном единстве сами не сходны, неодинаковы между собой. Это надо учесть при изложении материала: экскурсия должна быть понятна и интересна для всех. Стремление обеспечить однородность аудитории заставило экскурсионных работников искать совершенные виды группировки экскурсантов с учетом дифференцированного подхода.

В зависимости от уровня подготовленности аудитории может быть создано по пять-шесть вариантов одной экскурсии. Подготовка и проведение экскурсий с учетом запросов, интересов, уровня подготовки и других особенностей различных групп населения является важным аспектом экскурсионной деятельности.

Важную роль в экскурсионном обслуживании играют и невербальные средства коммуникации. Среди них особую группу составляют жесты. Жесты, используемые в рассказе, классифицируются как жесты, подчеркивающие важность излагаемого материала, раскрывающие содержание мысли экскурсовода, поясняющие подтекст рассказа, уточняющие содержание речи экскурсовода. Жесты, сопровождающие рассказ, должны быть осмысленными, адресными, лаконичными, содержательными и эмоциональными. Иногда жест даже рассматривается как графическое изображение мысли экскурсовода. Одним из наиболее важных аспектов использования жестов в ходе такого вида межкультурной коммуникации как экскурсии – определение целевой аудитории. То есть экскурсовод должен знать для туристов какой страны он проводит экскурсию, а также знать культуру этой страны.

Таким образом, готовясь к экскурсии, экскурсовод должен изучить правила и нормы той страны, из которой будут его туристы. А во время проведения экскурсии следует тщательно следить за своими жестами, чтобы ненароком не обидеть экскурсантов (туристов) других национальностей.

Изложенный выше материал говорит о важности рассмотрения вопроса экскурсионной деятельности в контексте межкультурной коммуникации.

ЛИТЕРАТУРА
Емельянов, Б.В. В помощь экскурсоводу / Б.В. Емельянов.– М., 1976 – С. 270.

Савина, Н.В. Экскурсоведение / Н.В. Савина.– Минск: БГЭУ,2009 – С. 255.

Жарков, А. Д. Экскурсия как педагогический процесс: Метод. рекомендации. – М., 1983.– С. 230.

СООТНОШЕНИЕ ЭКСПЛИЦИТНОЙ И ИМПЛИЦИТНОЙ

ИНФОРМАЦИИ В РЕКЛАМНОМ ДИСКУРСЕ
Пригарова С.О., студентка 5-го курса гуманитарного факультета

Научный руководитель Олейник Е.Ю., кандидат филологических наук, доцент, заведующий .кафедрой
При интерпретации рекламных текстов реципиент руководствуется, как правило, стереотипным представлением о рекламе в целом и о рекламе определенного типа; системой норм, тем, образов, символов, знаков, ассоциаций, которые, в представлении реципиента, типичны для того жанра рекламы, к которому относится рассматриваемый текст; а также, в случае печатной рекламы, образом печатного издания, где данный рекламный текст помещен. Все это должно быть учтено создателями рекламы, чтобы достичь желаемой интерпретации и добиться от адресата требуемой реконструкции интерпретанта. Особое внимание должно уделяться скрытым смыслам ввиду возможной неоднозначности их восстановления адресантом и адресатом, а также различными адресатами.

Информация, содержащаяся в современном тексте, доступна адресату в том случае, если он владеет культурным фоном и способен воспринимать текст не только линейно, но и линеарно. Более полное понимание текстов дает возможность обогатиться интеллектуально и эмоционально, а также избежать манипулирования со стороны авторов текстов или, по крайней мере, уменьшить его. Понимание текстов современной рекламы также требует от реципиента выхода за пределы того, что сказано прямо, осознания скрытых смыслов.

Рекламный текст представляет собой сложный знак, имеющий структуру «форма – референт – интерпретант», внутри которого существуют и взаимодействуют более простые знаки. Они обладают такой же структурой. Под формой понимается все рекламное сообщение, состоящее из вербальных, визуальных и метаграфемических элементов. Референт – концепция представления товара/услуги/имиджа, заложенная в основу рекламного текста, составляющая его основное содержание. Интерпретант – это смысл, которым реципиент наделяет объект рекламы под воздействием рекламного текста; это концепция на другом конце коммуникативной цепочки, то есть после декодирования.

Под понятие имплицитности подводятся различные явления как лингвистического, так и нелингвистического плана. Данную проблему условно разделяют на два основных аспекта: семиокультурный (фоновый) и лингвистический (семантический). Ее изучают с различных позиций: когнитивной науки, субъектно-предикатной логики, логики высказывания, психологии, психолингвистики (речевое манипулирование), прагматики. По мнению многих ученых, данная дихотомия – имплицитного и эксплицитного – отражает дихотомию языка и мышления.

Пресуппозиции образуют такой компонент плана содержания высказывания, который предполагается известным участникам ситуации общения или является основой осмысленности высказывания – оценки его как истинного или ложного.

Имплицитная информация – это информация, которая явно в тексте не выражена, но существует как подтекст и может быть достроена потребителем.

Ключевым принципом интерпретирующей семантики является тезис о том, что всякий смысл, в том числе и на микросемантическом уровне, обусловливается и конституируется операцией интерпретации и зависит от избранной стратегии толкования текстов.

Целый ряд эффективных механизмов коммуникативного воздействия основан на использовании имплицитной информации, то есть информации, которая представлена в сообщении в скрытом виде. Речь идет о таком способе передачи информации, при котором она в явном виде не выражается, но с необходимостью извлекается адресатом при интерпретации сообщения. Адресат может использовать при этом свои знания о мире и социальные стереотипы, представления о традициях речевого этикета или о речевых стратегиях и намерениях адресанта, сведения о свойствах используемого языка или иных семиотических систем. Имплицитная информация является неотъемлемой частью любого сообщения. В данной статье мы остановимся на случаях сознательного использования адресантами ее воздействующего потенциала.

Умение выявлять и целенаправленно использовать имплицитную информацию в целях воздействия помогает профессионалам, работающим в сфере PR и рекламы, добиваться поставленных целей. Вместе с тем имплицитная информация может быть средством манипулирования, введения адресатов в заблуждение, поэтому ее использование должно подвергаться этической и в некоторых случаях правовой оценке.

Имплицитная информация является неотъемлемой частью любого сообщения. В рекламе и PR имплицитная информация может использоваться как в рамках стратегий позиционирующего типа, так и в рамках стратегий оптимизирующего типа.

КОНЦЕПТ “ТЕРРОРИЗМ” В ДИСКУРСЕ СРЕДСТВ

МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Пономаренко И.Д., студент 5-го курса гуманитарного факультета

Научный руководитель Олейник Е.Ю., кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой
Актуальность данной работы обусловливается общей направленностью современной лингвистики, в центре внимания которой находятся социум, концептуальная и языковая картина мира. Концепт “терроризм” относится к числу социально и культурно значимых единиц картины мира современного человека, поскольку терроризм стал практически постоянным явление жизни современного общества.

Основным источником формирования знаний о терроризме являются средства массовой информации. Современные СМИ – это неотъемлемый компонент жизни каждого человека, основной способ его приобщения к событиям окружающего мира, знание и понимание событий дают человеку опыт и способность ориентироваться в нем. Отсюда актуальность и важность исследования этого явления.

Используя ряд признаков, содержательный минимум концепта “терроризм” может быть представлен следующим образом:

объединения людей неоднократно совершают насильственные действия, направленные против людей или материальных благ, с целью устрашения для изменения политической ситуации.

Учитывая представления о терроризме, существующие в различных науках, таких, как история, философия, социология, политология, психология, юриспруденция, содержание концепта “терроризм” мы расширили до следующего:



по некоторым причинам (социальным, психологическим, идеологическим и др.) люди объединяются или вступают в организацию, которая преследует некоторые (преимущественно политические) цели и для их достижения осуществляет деятельность, выражающуюся в неправомерном применении насилия (или угрозе насилия) над мирным населением, в результате чего создается атмосфера страха, используемая организацией как средство достижения поставленной цели.

Опираясь на содержательный минимум, а также на здравый смысл, что признается допустимым при описании наивной картины мира, мы представили концепт “терроризм” в виде следующего фрейма (табл.)



Таблица

Фрейм концепта “терроризм”



Субъект

террористической

деятельности

Организации

Индивидуальные субъекты

Террористическая

деятельность

Причины

Цели

Виды террористической деятельности

Финансирование и техническая поддержка

Пропаганда

Рекрутинг

Обучение

Террористический акт

Объект

террористической

деятельности

Человек

Неодушевленные объекты

Результат

террористической

деятельности

Промежуточный результат

Жертвы

Разрушения

Психологический эффект

Окончательный

результат



Достижение/недостижение

цели

Для примера возьмем один из элементов фрейма, – «Результат террористической деятельности» и рассмотрим его подробнее. В таблице показано, что результат терорстической деятельности может быть как промежуточный, так и окончательный. Причем каждую из подгрупп можно разбить на более мелкие группы.

Слот «Жертвы» реализуется в основном лексическими единицами пострадавшие, жертвы и их дериватами в сочетании с количественными характеристиками. Насильственный характер смерти может подчеркиваться употреблением глагола убить. В некоторых случаях причина наступления смерти уточняется при помощи глаголов с более конкретной семантикой, например зарезать, сжечь, застрелить.

Однако чаще такого рода подробности опускаются. В этом случае о нанесении ущерба здоровью и жизни людей говорит употребление терминов «жертва», «пострадавший».

Из больниц Минска выписаны 6 пострадавших от взрыва в метро (БЕЛТА 25.04. 2011).

Слот «Разрушения» реализуется лексическими единицами, обозначающими нанесение урона или ущерба, такими, как разрушить, нанести ущерб, повредить, вывести из строя.

Слот «Психологический эффект» занимает центральное место в составе фрейма «Результат террористической деятельности», поскольку он несёт важнейший признак – устрашение, являющийся одним из ключевых в структуре концепта «терроризм». Данный слот чаще всего реализуется лексическими единицами, объединяемыми общим понятием «страх», например, тревога, ужас, беспокойство, шок. Вышеуказанные лексические единицы могут сопровождаться прилагательными, усиливающими понятие «страх».

Сейчас у нас есть возможность увидеть ужасающие кадры этого теракта (Новости БТ 11.04.2011)

Многие люди до сих пор испытывают сильное беспокойство, заходя в метро (tut.by 16/04/2011)

Фрейм «Результат террористической деятельности» позволяет выразить негативное отношение к происходящему и актуализировать такой признак концепта «терроризм», как жестокость.

Итак, средства массовой информации используют огромный спектр лексических единиц, и от выбора этих лексических единиц зависит многое, так как СМИ имеет очень сильное влияние на формирование картины мира современного общества, в частности не только эмоционального состояния, но самого отношения к терроризму и террористическим актам.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница