Конкурс «энергия и среда обитания»



страница3/4
Дата30.04.2016
Размер0.68 Mb.
1   2   3   4

ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ АКЦИИ
Акция – это действие, предпринимаемое для достижения какой-либо цели. Особенностью акции как воспитательной формы является то, что при широком охвате участников она имеет сугубо индивидуальную направленность. Мероприятия затрагивают непосредственно каждого человека: подростка, родителя и педагога.

Акция экономична по времени проведения, действует по методу погружения, ненавязчиво сопровождает детей, родителей и педагогов в процессе энергосберегающего образования. Оригинальные приемы, позитивные установки поднимают настроение детей, родителей и педагогов, сплачивают коллектив, объединяют семью и школу в деле энергосбережения.

В 2014 г. в школе прошло множество энергосберегающих акций.

В рамках акции «Энергосберегающие технологии» организованы:

-круглый стол для учащихся для 5-8 классов;

-конкурс экологических плакатов с 7-11 классы;

-выпуск листовок: «Береги воду, тепло в школе и дома».

В результате акции повысилась информированность учащихся и родителей в области энергсбережения.

Целью акции «Берегите воду» было привлечение внимания учащихся школы к проблеме значимости сбережения пресной воды.
На первом этапе было проведено анкетирование среди учащихся 5-11 классов,  цель которого состояла в определении  их точки зрения на проблему.

Учащимся предлагалось ответить на девять вопросов анкеты. Полученные данные были занесены в сводную таблицу, затем подсчитано количество положительных и отрицательных ответов. Данные вопросы, хотя и не охватывают проблему полностью, но дают понять некоторые определённые пробелы в знаниях учеников о проблеме сохранения воды.



Результаты анкетирования


Вопросы

Количество

положительных ответов



Количество

отрицательных

ответов


Нужна ли людям вода?

100%

0%

Может ли человек выжить без воды?

4,16%

95,80%

Всем ли на планете хватает воды?

29%

70,80%

На ваш взгляд, может ли окончательно быть исчерпана вода на планете?

20,83%

79,16%

Как вы думаете, чистая ли вода в Западной Двине?

29%

70,83%

Можно ли пить воду из-под крана?

25%

75%

Экономит ли воду ваша семья?

75%

25%

Вы всегда закрываете краны после использования?

95,80%

4,16%

Нужно ли беречь воду?

95,80%

4,16%

Также в анкете был предложен десятый вопрос, подразумевавший развернутый ответ: «Каким образом можно беречь воду?»

Были получены следующие варианты сбережения воды:


  • не тратить воду зря

  • не использовать питьевую воду на хозяйственные нужды

  • устанавливать на предприятиях системы очистки воды.

На втором этапе с учащимися школы проведена игра-путешествие, тема которой – “Где вода - там и жизнь”. Были поставлены следующие задачи:

-воспитывать у детей бережное отношение к воде;

-формировать опыт повседневного природоохранного поведения в отношении водных запасов.

В ходе игры учащиеся выясняли, что значит “быть бережливым”. Игра состояла из нескольких  «остановок»:



Остановка первая: беседа “Где вода - там и жизнь”.

Ученикам задавались вопросы: Для чего мы ежедневно используем воду? Как часто сталкиваемся с водой? Сколько дней человек может прожить без воды? и т. д.

В конце беседы детьми был сделан вывод: всему живому: человеку, растениям и животным нужна вода, без неё всё гибнет.

Остановка вторая: сказка “Откуда к нам пришла вода?”.

Предлагалось послушать рассказ Капельки.

Главное в сказке – акцентировать внимание детей на том, что количество воды на Земле не меняется, а вот той, которую можно пить, становится меньше.

В заключении детьми был сделан вывод: к чистой воде надо относиться бережно.

В ходе акции в сознании детей прочно закрепилась установка на рациональное использование и бережное отношение к воде. В результате акции были созданы дежурные группы, которые в данное время постоянно совершают рейды-проверки по экономному использованию воды.

В январе была объявлена акция «Копилка идей».

Ученики вносили свои предложения по более рациональному использованию электричества, воды и тепла. Среди множества поступивших идей были оригинальные и достаточно разумные предложения. Классы, «выдавшие» больше всех идей и ребята, чьи идеи были наиболее рациональными, получили «копеечки» в свою копилку. Вот список «самых-самых»:

Копилка идей


  • Выключать свет на перемене;

  • Не включать свет без надобности;

  • Зимой вместо гирлянд украсить интерьер помещения мишурой;

  • Установить солнечные батареи на крыше школы;

  • Установить стеклопакеты на окна и за счёт этого сэкономить на отоплении школы;

  • Пользоваться в столовой одноразовой посудой;

  • Поставить ветряную электростанцию;

  • Оклеить стены светящимися обоями.

РАБОТА В МАЛЫХ ГРУППАХ
Помимо традиционных форм организации деятельности учащихся, одной из наиболее эффективных форм является работа в малых группах сотрудничества. Такой способ организации воспитательного процесса, при котором небольшие группы учащихся работают над решением каких-либо задач, выполнением заданий, позволяет учесть мнение каждого. В группе важно мнение всех участников, и результат работы каждой группы важен для общего результата.

Среди учеников 7-11 классов было проведено следующее практическое занятие: «Какую лампочку лучше выбрать?». На данном занятии ученики обсуждали преимущества и недостатки ламп накаливания, галогеновой и люминесцентной. Детям была предоставлена дополнительная информация о некоторых других параметрах источников освещения, о влиянии различных ламп на окружающую среду, а также о санитарных нормах по освещению учебных помещений.

Для организации обсуждения были использованы следующие вопросы:

-Чем вы руководствовались при принятии решения?

-Какая информация необходима для принятия решения?

-Влияет ли на сделанный выбор дополнительная информация?

Для учеников 4-6 классов было проведено практическое занятие на тему «Окна и экономия теплоэнергии». Целью данного занятия была мотивация учащихся на бережное отношение к тепловой энергии. Данное занятие состояло из 3 частей.

В ходе первой части учащиеся знакомились с распределением тепла в классе. Мы выяснили, что тепло в классных кабинетах распределяется неравномерно. Обсуждение полученных данных позволило перейти к исследованию сразу нескольких явлений – конвекции, сквозняков, теплоизоляции.

Во второй части учащиеся исследовали движение воздуха в классе, места проникновения холодного воздуха.

В третьей части занятия ребятам предлагалось реализовать практические меры по экономии тепла в классе и в школе в целом: утеплить школьные кабинеты; содержать в порядке оклеенные окна, чтобы было тепло и светло.

Чтобы ребята лучше заботились об экономии теплоэнергии, мы разместили в школе информационные стенды, освещенные сверху лампочками-клипсами для привлечения внимания.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Исследовательская работа по формированию у учащихся навыков эффективного энергопользования и экологически грамотного поведения способствуют становлению их гражданской позиции, расширяет знания в области энергосбережения, активизирует деятельность учащихся, направленную на поиск новых подходов к экономному использованию энергоресурсов и новых источников энергии.

Уже два года в школе ведется работа по исследованию проблемы отходов и реализация проекта по использованию отходов в школе в целях экономии энергоресурсов «Дадим отходам второй шанс». Цель проекта: научить учащихся и родителей грамотно обращаться с коммунальными отходами; воспитывать чувство ответственности не только за свой дом, но и за всю планету. На родительском собрании совместно с детьми были подведены промежуточные итоги реализации проекта в виде творческого отчета.


Творческий отчет по проекту «Дадим отходам второй шанс!»

Есть такое твердое правило:

Встал поутру, умылся,

привел себя в порядок –

и сразу приведи в порядок свою планету…

Сент-Экзюпери

« Маленький принц»
Учитель-эксперт: Проблема накопления твёрдых коммунальных отходов – экологическая проблема, вызывающая сегодня наибольшую озабоченность у жителей всех развитых стран. Их удаление и обезвреживание – важнейший показатель санитарного благополучия населения, общественной гигиены.

Сегодня мы всё больше говорим об «обращении с отходами», что включает в себя организацию сбора отходов, их использование и захоронение. Новой редакцией Закона Республики Беларусь «Об отходах» закрепляются, как основные, такие принципы: приоритет использования отходов над захоронением; приоритет производства продукции с возможностью её переработки после утраты ею потребительских свойств.



Участник 1: Мусорная проблема «достала» весь мир. Если и начнётся третья мировая война, то, возможно, главным виновником её станет обыкновенный…мусор. Уже сегодня планета настолько захламлена, что без утилизации отходов мы попросту пропадём.

Словарь специализированных терминов рассказал нам, что утилизация – (от латинского) означает «использование, употребление с пользой, переработка». В наши дни даже возникло новое научное направление – гарбология, что означает мусороведение.

Раньше проблема мусора считалась чисто городской. Сегодня же мусором завалены обочины автомобильных и железных дорог; его мы встречаем в окрестностях сёл, дачных участков. Что же делать в сложившейся ситуации?

В настоящее время придумано только три способа утилизации мусора:

1. Организация свалок;

2. Вторичное использование отходов;

3. Сжигание отходов.

К сожалению, ни один из них не является универсальным. Пожалуй, к наиболее популярным можно отнести второй – переработка отходов. То, что человечество выбрасывает на помойки, можно использовать ещё много-много раз. Пластиковые бутылки, алюминиевые банки, пищевые отходы – всё найдёт себе достойное применение.



Участник 2: А как же обстояло дело с мусором в далёком прошлом? Историческая справка: за 500 лет до нашей эры в Афинах был издан первый известный «мусорный указ». Жителям запрещалось выбрасывать ненужный хлам на улицы, а мусорщикам предписывалось вывозить отходы не менее чем за километр от города.

Участник 3: В Средневековье многие достижения древнегреческой цивилизации забыли. Вплоть до ХIV века мусор и всяческие нечистоты европейцы выбрасывали и выливали в … окно! Проходя по средневековой улочке, нужно было смотреть в оба: и под ноги (не дай Бог поскользнуться!), и наверх – чтобы не облили помоями в прямом смысле этого слова.

Участник 4: Промышленный переворот породил переселение больших масс людей в города и ещё больше усугубил непростую ситуацию с мусором. Отходы вывозили за городские ворота и складировали в специальных хранилищах в сельской местности. Города росли быстро. Свободные площади в их окрестностях уменьшались, а неприятные запахи и численность крыс – наоборот, увеличивались.

Участник 5: Настоящий «мусорный бум» произошёл в мире в середине прошлого века. Чем выше благосостояние народа, тем больше он производит на свет мусора. Разбогатевшие граждане без устали покупают огромное количество новых машин, мотоциклов, мебельных гарнитуров и т.д. Люди становятся ненасытными в приобретении всевозможных вещей. Посудите сами: коллекция обуви одной из богатых знатных дам состоит из трёх тысяч пар. Старые шкафы, диваны, устаревшую технику – всё это предпочитают выбрасывать. У народа появилась повышенная тяга к избавлению от старых вещей.

Учитель-эксперт: Давайте познакомимся с опытом решения мусорной проблемы в других странах. С этой целью ребята подготовили для вас небольшой устный журнал.
«Бал мусорщиков» (Китай)

Участник 1: Пекин и другие крупные города отличаются образцовой чистотой и порядком. И дело не только в хорошей работе коммунальных служб. Власти Китая уже давно поняли, что, в первую очередь, надо воспитывать у людей экологическое сознание. Профессия мусорщика в Китае весьма уважаема. В стране ежегодно проходит «Бал мусорщиков».

На одной из площадей Пекина установлена бронзовая скульптура «девушки с метлой», и никого не удивляют таблички со строгими призывами не плевать где попало и не бросать мусор под ноги.



«Ящики ценного сырья» (Германия)

Участник 2: В Германии отношение к мусору особое.

Только мокрый мусор, например, пищевые отходы, может кратковременно «поселиться» в мусорном ведре, откуда он попадёт в имеющийся у каждой семьи бачок. Из него отходы забирают городские коммунальные службы.

Пластмассовые изделия, например, йогуртные стаканчики, складываются в отдельный мешок. Столь же скрупулёзно отсортировываются упаковки из-под сладостей, чая, кофе, тюбики от зубной пасты и т.д. В назначенные дни в определённых местах появляются особые передвижные «ящики ценного сырья». Туда и пристраиваются десятки пухлых мешков.

«Нарушителей – к ответственности» (Занзибар)

Участник 3: После того как пластиковые пакеты забили сточные трубы острова, был введён запрет на использование этих пакетов для упаковки товаров в магазинах. Нарушителю грозит штраф в размере до двух тысяч долларов или даже заключение в тюрьму на срок до года.

«Музей мусора» (Южная Корея)

Участник 4: В 2002 году в этой стране был создан Музей мусора.

Цель музея – привлечь внимание жителей к проблеме борьбы за чистоту окружающей среды.

Специальная экспозиция музея посвящена окружающим людей вещам, которые можно переработать и утилизировать. Это старые предметы утвари и домашнего обихода – телевизоры, мебель, книги и журналы, старые деньги, холодильники, кондиционеры.

Учитель-эксперт: Сегодня учёные всего мира предлагают немало оригинальных способов борьбы с «мусорным наступлением».
Участник 1: В Южной Корее считают, что для борьбы с мусором надо развести побольше мух, правда, не обычных, а специальный их вид – «чёрных солдат». Эти мухи развивают поистине «спринтерскую» скорость в поедании бытовых отходов.

Участник 2: Португальские учёные в поисках активных пожирателей мусора предлагают обратить внимание на грибки и плесень.

Участник 3: В Австралии создали специальную ферму, где разводят дождевых червей, которых потом выпускают «работать» на свалки. Единственное «но»: пластмасса и полиэтилен им не по зубам. Так что мусор, прежде чем предложить его на стол дождевым червям, надо тщательно отсортировать.

Участник 4: Некоторые учёные рассматривают… Луну в качестве места для складирования мусора в будущем.

Участник 5: Другие предлагают отправлять мусор прямиком на Солнце. Можно построить гигантскую пушку, которая будет периодически обстреливать ближайшую звезду специальными капсулами с отходами нашей цивилизации.

Участник 6: Есть и такие, кто предлагает спроектировать «мусорные ракеты», которые должны стартовать с Земли в открытый космос и никогда не возвращаться.

Учитель-эксперт: Всё это, конечно, заманчивые, хотя порой и не совсем корректные по отношению ко всей Вселенной способы. Пока же нам стоит привыкнуть к мысли о необходимости сортировки домашнего мусора и невозможности выбрасывания его, где попало. В конце концов, наш дом не заканчивается на пороге квартиры. Очень может быть, что на пороге планеты – тоже…

Специалисты подсчитали, что если мусор не уничтожать, то через 10-15 лет он покроет всю нашу планету слоем толщиной около пяти метров. Послушайте «тревожные памятки», которые подготовили в ходе своего исследования ребята.



Памятки тревоги

Участник 1: Мусоровоз не приедет в лес или на луг, чтобы убрать за вами пустую пластиковую бутылку или упаковку от шоколадного батончика. Нельзя выбрасывать мусор в неустановленных местах. Природа долгие-долгие годы не в состоянии справиться с консервной банкой, стеклянной бутылкой, полиэтиленовым пакетом. Помните об этом!

Участник 2: По мнению ряда учёных, если в ближайшие полвека человек не одумается и не предпримет необходимые меры по борьбе с мусором, то нас ожидают эпидемии, генетические мутации, войны с полчищами крыс, которые на столь благодатной почве (то есть, помойке) уже сейчас размножаются с ужасающей быстротой. Помните об этом!

Участник 3: Требуется 25 – 30 лет, чтобы взамен срубленного дерева посадить и вырастить новое. 1 тонна макулатуры спасает 13 деревьев. Помните об этом!

Учитель-эксперт: Каждый человек должен присмотреться к своим отходам, не спешить всё сжигать или хоронить. Многие отходы могут стать источником доходов.

Из общей массы мусора выделяются восемь условных групп:

1 – ветки, корни, щепа, опилки, стружка, битое стекло, строительные отходы, жестяные банки, тряпье, бумага, полиэтиленовые пакеты, одноразовая посуда, пластмассовые игрушки;

2 – шифер, рубероид, стекловолокно, резина, картон, листовое железо;

3 – обрезки металлических, пластмассовых и асбоцементных труб;

4 – арматура, куски проволоки, уголка, тросов, сетки;

5 – остальные виды металлолома;

6 – старые автопокрышки;

7 – бутылки, стеклянные банки;

8 – технический мусор.

В нашей школе оптимально используются различные виды отходов. Как это происходит, вы сможете понять, посмотрев инсценировку стихотворения, автором которого является наш директор Татьяна Владимировна Батюлева.
Как-то утром у беседки

Две бабули – две соседки

Нет – нет – нет! Не о «погодах» –

Говорили об отходах.

-Глянь-ка, Клавочка, на лес:

До чего ж дошёл прогресс!..

Порубили, попилили…

Пусть бы все, как в школе жили.

-Ну - ка, Марьюшка, колись,

Расскажи про школьну жизнь.

Я давно там не была …

Как теперь у них дела?

- Красота, порядок, шик!

Правит баба, не мужик!

Всё размеренно, всё гладко –

Все приучены к порядку.

Лето, осень… день за днём

Тащат хлам в свой школьный дом.

Оды Плюшкину поют –

Хвалят их и там, и тут.

-Ой, ахти, зачем же хлам?

Где ж бросают? По углам?

-Слушай, Клава, всё скажу,

Ну, а лучше покажу.

-Помоги тогда мне встать,

Что-то косточки болят.

Любопытство верх взяло –

К школе идут через село.

Утро. Лето. Школьный двор.

-Марьюшка, резной забор…

Кто создал красу такую?

-Я сейчас всё растолкую.

Здесь все детки, как мурашки…

Листья, сено, прутья, бляшки –

Всё в округе собирают,

А потом распределяют.

Из пластмассы коль ведро –

Будет стульчиком оно.

Разрисуют, в сад снесут,

Кверху дном перевернут…

-Клава, сена, глянь, стога…

-Это ж для зимы дрова!

-Насмехаешься, Марьюша?

-Клава, не гуди, послушай.

Видишь, стружки вон, кора?

Это, думаешь, игра?

А вот здесь коряги, пни…

Ну, зачем, зачем они?

Вот придёт зима сурова –

Экономить будут дровы.

А за лето и за осень,

Что горит, к котельной сносят.

Клава, а для всей страны

Деньги позарез нужны.

-Пусть бы все, как эти детки,

Собирали пни и ветки,

Тряпки, от свеклы ботву

И опавшую листву.

- Меньше б леса вырезали,

Звери, птицы б не страдали,

И для пользы дела хлам

Собирали б тут и там.

-Заболталась я с тобой,

Надо мне спешить домой.

Разбежались кто куда,

Свет оставят как всегда!

-Да, и мне ж домой пора.

Чайник греет внук с утра,

Телевизоры включает,

А проверить забывает!

Не в одних наших квартирах –

Нет порядка в целом мире!



Участник 1: А теперь давайте рассмотрим подробнее, как используются отходы различных фракций нашими ребятами и учителями.

Неорганическую часть 1–ой группы используем как дренажный материал, особенно в переувлажнённой почве. А органическую часть мы используем в целях экономии дров для отопления нашей школы.


Участник 2: В результате проведенных мероприятий экономия дров, как видно из следующей диаграммы, составила за последний квартал 2014 г. в среднем 12,5 % от нормы потребления дров, доведенной хозгруппой отдела образования:


Диаграмма 1. – Экономия дров по школе за 4-ый квартал 2014 г.

Участник 3: Руководствуясь девизом «Отходы – в доходы», мы ежегодно не забываем о таком благом деле, как сбор макулатуры.

Макулатуры сбор – благое дело!

Об этом знает всякий ученик.

Пункт сбора мы открыли очень смело,

К порядку, чистоте каждый привык.

Мы землю получили не в наследство,

А одолжили у своих детей.

Так не отнимем будущего у детства

В наш век прогресса, мощных скоростей!

Фот.2. – Сбор макулатуры учащимися

Количество собранной макулатуры ежегодно увеличивается: 2009 – 2010 уч. г. – 500 кг макулатуры, 2010 – 2011 уч.г. – 1000 кг, 2011 – 2012 уч.г. – 1800 кг.,

2012 – 2013 уч.г. – 900 кг, 2013 – 2014 уч.г – 1350 кг.

Участник 4: Фрагменты 2-ой группы используются нами в качестве ограничителей поросли ягодников – малины, ежевики, ирги и др. В школьном саду находят применение куски труб (3-я группа), которые устанавливаются в скважины по приствольным кругам деревьев. Кроме того, вместе с отходами из 4-ой группы их используем для вертикального озеленения, устройства альпийских горок.
Участник 5: Всю 5-ую группу, а это металлолом, мы собираем во двор школы, а затем сдаем государству. За последние три года нами собрано более 11 тонн металлолома.
В рамках акции «Собери и сдай вторсырье – защити окружающую среду» учащимися и педагогами школы собрано цветного металла: 2010 год – 6 кг, 2011 год – 11 кг, 2012 год – 28 кг, 2013 год – 94 кг
Мы очень любим изучать в Интернете, какие чудесные и оригинальные вещи делают люди из вторичных материалов.

Вот какой гигант « автопрома» получился у Романа Бейбутяна из деревни Озеры Гродненского района. Он собрал из деталей старых советских автомобилей полутораметровую скульптуру зубра. В ход пошли амортизаторы, пружины, рессоры и прочий металлолом – собрать все это помогли односельчане. Гигант весом более тонны был сконструирован за три месяца.

1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница