Ход урока Этапы урока и время Деятельность учителя Деятельность учащихся



Скачать 112.87 Kb.
Дата20.11.2016
Размер112.87 Kb.


Ход урока

Этапы урока и время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

  1. 1. Организационный

момент

1 мин.


- Доброе утро, друзья! Я рада вас видеть! Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Проверьте всё ли готово у вас к уроку.

- Готовы ли вы к новым открытиям?



Дети встают и здороваются. Проверяют готовность к уроку (рабочее место, осанку).




  1. 2. Актуализация

знаний и постановка проблемы (работа в группах).

8 мин.



-Вспомните, какую тему вы изучали на прошлом уроке. Проверим, что вы запомнили в результате прошлого путешествия.

- Перед вами лежат конверты. Возьмите карточки. Выберите названия стран, в которых вы побывали на прошлом уроке.

- Давайте проверим. В этом нам поможет компьютер.

- В какой части света находятся эти страны?

- Молодцы!

- Теперь назовите предметы, которые вы видите на экране.

- Что объединяет все эти предметы?

- Чтобы ответить на этот вопрос мы отправимся дальше путешествовать. Разгадав кроссворд, вы узнаете, по какой части света мы будем сегодня путешествовать.

- Достаньте из конверта кроссворд:


  1. Столица

Франции…….

  1. Наша планета…

  2. В какой стране

жила писательница Астрид Линдгрен, автор повести – сказки «Малыш и Карлсон» ……….

  1. Родина

красавицы ёлочки, Берлин, Бременские музыканты. Страна ……….

- Итак, давайте проверим. В какую же часть света отправляемся?

- С какой целью мы отправляемся в путешествие? Что вы хотели бы узнать об этих странах?

-Прежде всего давайте определим географическое положение того места куда отправимся! Что нам поможет в этом?

Я ходил по разным странам,
Плыл по рекам, океанам,
По пустыне шёл отважно –
На одном листе

бумажном.


(Географическая карта.)

- Откройте в учебниках физическую карту Евразии на стр. 98-99

- Где проходит граница между Европой и Азией?

Итак: Евразия – самый большой материк. Состоит из двух частей света Европы и Азии.


Дети достают карточки из конвертов.


Работа в парах

Отвечают на вопросы

Называют предметы

-Незнаем!

Дети достают кроссворды из конвертов.
Работа в группах по 4 человека

Участие в постановке цели урока

Дети открывают учебник на стр. 98

Работа с физической картой Евразии


В конверте

карточки: Европа, Франция, Азия, Германия, Италия, Индия, Великобритания.

Слайд № 2

Слайд №3

Слайд №4, слова появляются по мере отгадывания. Буквы слова Азия красного цвета

Слайд № 5



  1. 3. Основной этап

20 мин.

Мы отправляемся в Азию.

- Давайте познакомимся с интересной информацией:

Азия – самая большая. Протяженность с севера на юг 8 400 км, с запада на восток 8 590 км.

Самая высокая вершина Эверест – 8848 м.

Самое низкое место – Мертвое море – 405 м ниже уровня моря.

75% территории Азии – горы (Гималаи, Тянь-Шань, Памир)

В Азии проживает – 60% населения Земли.

-Начинаем наше путешествие!

- Откройте в учебниках карту «Страны мира» на стр. 112-113

- Мы отправимся на восток в город Токио. Поищите на карте эту страну. Как она называется?

Столица – Токио. Япония располагается на острове в Тихом океане, где бывают землетрясения и действующие вулканы. Япония – это монархия, есть император. Национальная японская одежда называется кимоно.

Климат – от прохладного до жаркого, морской, влажный. Природа страны очень необычная и красивая. Встречаются японская соня, японские макаки, японская куница, тануки, антилопы, японский пятнистый олень, саламандра, японская пищуга.

Из птиц журавль, аист, пестрый фазан, японский перепел, у берегов много морских птиц.

Пресноводные рыбы — карп, сом, угорь, миноги; искусственно разводят угрей и лососёвых, в том числе форель. Есть также крабы, креветки, устрицы.

Леса покрывают больше половины территории страны. В Японии растут айва, клен, ирис и много других растений. Самое знаменитое японское дерево – сакура (вишня), цветет красивыми розовыми цветами.

- Откройте учебник на стр. 59.

– Рассмотрите флаг Японии.

- Как вы думаете, почему такой флаг?

- Из чего готовят национальные японские блюда?

- Рассмотрите иллюстрации на стр. 59. Какие дары приносит море?

- Что нового вы узнали?

- Следующей точкой нашего путешествия будет город Пекин. Какая это страна?

- Отправляемся дальше в Китай.

Столица – Пекин. Китай самая большая и самая населенная страна Азии. И еще Китай самое большое по численности населения государство в мире! Национальная одежда очень разнообразная.

Китай расположен в умеренном поясе. Покрыт степями и пустынями, очень много горных областей. Климат довольно жаркий.

Китай – древняя страна и она гордится многими изобретениями. Китайцы изобрели: компас, порох, фарфор, бумагу, и золотых рыбок!

Животный мир Китая очень разнообразен.

Более 100 видов животных характерны исключительно для Китая или обитают главным образом в Китае - красно-венценосный журавль, ушастый фазан, золотистая обезьяна, такин.

К редким животным относятся также китайский речной дельфин, аллигатор и гигантская саламандра. Из животных в степях встречается волк, джейран, тушканчик, горный баран, тигр. Самое знаменитое Панда – бамбуковый медведь!

Растительность Китая богата и разнообразна. В результате нескольких тысячелетий развития сельского хозяйства многие растения превратились в домашние и стали культивироваться. Растет китайский чай, метасеквойя, женьшень.

- Прочитайте теперь про трудолюбие китайского народа на стр. 59. - Чем же занимаются китайцы?

-Как едят рис?

- Что изображено над флагом?

- Чем вам запомнился Китай?



Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться,


Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть...

- Далее отправимся на юг в город Дели. Это страна…..

- Следующая страна на нашем пути – Индия, а жители индийцы!

Столица – Дели. Национальная женская одежда в Индии – сари. Индия расположена в основном в жарком тепловом поясе. Климат – жаркий. Омывается Индийским океаном.

Из животных встречается индийский слон, носорог, тигр, гавиал, павлин, макака-резус, королевская кобра, черная пантера, птица-носорог.

Флора Индии насчитывает около 21 000 видов растений. Выращивают хлопок, джут (веревки), рис, пшеницу, сахарный тростник, сою, чай, кофе! И пряности (гвоздика, корица, ваниль).

- Прочитайте о традициях Индии на стр. 60.

- Чем славится Индия?

- Чего не позволяет делать религия индийцев?

- Найдите в учебнике изображение большого белого здания. Как оно называется?

- Это Мавзолей – здание, в котором похоронен человек. В этом храме гигантские ворота и огромный сад. Один из правителей Индии султан Шах-Джан похоронил здесь свою жену Мумтаз-Махал. После смерти султана тоже похоронили здесь же.

- И конечным пунктом будет Саудовская Аравия.

Как называется полуостров?

- Отправляемся на Аравийский полуостров.

Столица - Эр-Рияд. Это королевство. Правит в Саудовской Аравии Абдалла ибн Абдель Азиз аль-Сауд из династии Саудитов. Национальная женская одежда абайя (накидка) и никаба (платок), мужская - тоба и гутра. На Аравийском полуострове много гор, но есть и равнины. Он расположен в жарком поясе, покрыт пустынями. Климат жаркий.

Животный мир довольно разнообразен: верблюд, антилопа, газель, волк, шакал, гиена, лисица-фенёк, каракал. Много грызунов (песчанки, суслики, тушканчики) и пресмыкающихся (змеи, ящерицы, черепахи).

Среди птиц — орлы, коршуны, грифы, соколы-сапсаны, дрофы, жаворонки, рябки, перепела, голуби. Береговые низменности служат очагом размножения саранчи. В Красном море и Персидском заливе более 2000 видов кораллов (особенно ценится чёрный коралл).

На песках местами произрастают белый саксаул, верблюжья колючка, акации. Значительная часть песчаных и каменистых пустынь почти полностью лишены растительного покрова.

- Прочитайте на стр. 60 – 61 об этом полуострове.

- Как называется народ, живущий на этом полуострове?- Какое главное богатство арабских стран?

- Для чего нужна нефть?

Запоминают интересную информацию

Дети открывают учебник на стр. 112
Работа с учебником, работа с картой, нахождение столиц стран Азии

Слушают, отвечают на вопросы

Открывают учебник на стр.59
Отвечают на вопросы
Работа с учебником
Отвечают на вопрос

Слушают и отвечают на вопросы

Читают учебник
Отвечают на вопросы

Работа с понятием индийцы

Слушают и отвечают на вопросы

Читают учебник

Отвечают на вопросы

Работа с учебником


Слушают и отвечают на вопросы


Читают учебник

Отвечают на вопросы

Слайд № 6

Слайд №7

Слайд №8
Слайд №9


Слайд №10

Слайд №11

Слайд № 12

Слайд №13

Слайд №14

Слайд № 15

Слайд № 16

Слайд № 17

Слайд №18
Слайд № 19

Слайд № 20

Слайд № 21

Слайд № 22


Слайд № 23

Слайд № 24

Слайд № 25


Слайд № 26

Слайд № 27


Слайд № 28

Слайд № 29


Слайд № 30


Слайд № 31

Слайд № 32

Слайд № 33

Слайд № 34

Слайд № 35
Слайд № 36

Слайд № 37

Слайд № 38



  1. 4. Первичное

закрепление

5 мин.


- Посмотрите ещё раз на предметы, которые я вам показывала в начале урока.

– Что же их объединяет?

- Расскажите, из какой страны привезли каждый предмет.


- Ответы детей




Слайд № 39



  1. 5. Самостоятельное

применение знаний.

5 мин.


- Откройте рабочие тетради на стр. 63. Выполните задание №5.

- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте



- Открывают рабочие тетради

- Меняются тетрадями



Проверяем вслух после взаимопро-верки

  1. 6. Итог работы.

6 мин.

- Куда мы сегодня совершили путешествие?

- Достигли ли мы цели, которую ставили?

- Как оцениваете свою работу? Какие достижения?

- Что можете рассказать друг другу об этих государствах?



Спасибо за внимание!

- Ответы детей







База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница