Где мои детки? Игровой материал



страница6/11
Дата30.04.2016
Размер1.54 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Кто в домике

живёт?


Игровой материал: на карточке нарисован красочный терем в два этажа: нижние окна большие, верхние – поменьше. Внизу под каждым окном изображены рисунки: кошка, медведь, птица. Каждое окошко открывается и закрывается. Внутри него находятся вставные кармашки, куда вставляются картинки перечисленных животных, а также картинки с изображением детенышей этих животных.
Ход игры.

Музыкальный руководитель рассаживает детей и показывает дом-теремок, в котором живут кошка с котёнком, птица с птенчиком и медведь с медвежонком.



Музыкальный руководитель:

- На первом этаже живут мамы, на втором – их дети. Однажды все ушли гулять в лес, а когда вернулись домой, то перепутали, кто, где живёт. Поможем им найти свои комнаты.



Раздаёт каждому по одной карточке.

Проигрывается знакомая мелодия в различных регистрах.

Ребёнок, у которого соответствующая карточка, вставляет её в окошечко первого этажа напротив рисунка, изображенного на домике.

Звучит та же мелодия, но на октаву выше.

Ребёнок с соответствующей карточкой помещает её в окошечко на втором этаже.



Игры на развитие звуковысотного слуха

Угадай-ка!



Игровой материал: 4-6 больших карточек – каждая разделена на две части. На одной половине изображён гусь, на другой – гусёнок (утка-утёнок, кошка-котёнок, корова-телёнок и т.д.) Фишки – по две на карточку.
Ход игры.
Игра проводится с подгруппой детей (4-6) за столом. У каждого одна карта и две фишки.

Музыкальный руководитель произносит: «Га-га-га» (поёт на ре первой октавы).
Дети, у которых на карточке изображён гусь, должны закрыть его фишкой.
Музыкальный руководитель произносит: «Га-га-га» (поёт на ля первой октавы).
Дети закрывают фишкой картинку с гусёнком. И т.д.



Игры на развитие звуковысотного слуха

Птицы и птенчики




Игровой материал: лесенка из трёх ступенек, металлофон, игрушки (3-4 большие птицы и 3-4 птенчика)
Ход игры.
Участвует подгруппа детей. У каждого ребёнка по одной игрушке.

Музыкальный руководитель играет на

металлофоне высокие звуки.

Дети, которые держат птенчиков, должны выйти и поставить игрушек на верхнюю ступеньку.

Затем звучат низкие звуки, дети ставят больших птиц на нижнюю ступеньку.



Игры на развитие звуковысотного слуха
Где мои ребятки?
Игровой материал: четыре больших карточки и несколько маленьких (по числу играющих). На больших карточках изображены гусь, утка, курица, птица; на маленьких – утята, гусята, цыплята, птенчики в гнёздышке.
Ход игры.

Дети сидят напротив педагога, у каждого по маленькой карточке.



Музыкальный руководитель: (предлагает поиграть и начинает рассказ):

- В одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошёл дождь, и все спрятались. Мамы – птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картинку): «Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!» (поёт на ре первой октавы).

Дети, у которых на карточках изображены утята, поднимают их и отвечают:

«Кря-кря, мы здесь» (поют на звуке ля первой октавы).





Игры на развитие звуковысотного слуха

Птичий концерт
Игровой материал. Музыкальный инструмент для подыгрывания (метал­лофон, фортепиано, флейта).

Ход игры.
Дети учатся воспроизводить разные по высоте звуки: в диапазоне секунды, терции, квинты.

Дети сидят полукругом. Ведущий или воспитатель поет, а дети от­вечают.



Ведущий.

На березовой верхушке

Целый день поет кукушка: Дети. Ку-ку, ку-ку, ку-ку!

Ведущий.

А синица целый день

Поет громко: Дети. Тень-тень, тень-тень!

Ведущий.

Вторит дятел им:

Тук-тук-тук,

Долбя клювом старый сук. Дети. Тук-тук-тук!


Для создания игрового момента можно использо­вать шапочки-маски с изображением птиц. Игру можно выполнять по ролям: одни дети имитируют голосом кукушку, другие — синицу, третьи — дятла. Тот, кто лучше выполнил имитацию, исполняет сво­бодную пляску. В игру можно играть индивидуально с каждым ре­бенком.



Игры на развитие звуковысотного слуха

Домик крошечка

Игровой материал.

Демонстрационный: игровое поле с изображением домика с крыльцом из семи ступенек. Фигурки зверей: заяц, лягушка, лиса, мышка, петушок, кошка, собака, птичка.

Ход игры.

Музыкальный руководитель:

Стоит в поле теремок, теремок.

Как красив он и высок, да высок.

По ступенькам мы идёи, все идём.

Свою песенку поём, да поём.

Приходите в теремок, в теремок.

Будем печь большой пирог, да пирог.

С помощью считалки выбираются трое детей, каждый берёт себе любую фигурку зверюшки.


Персонаж идёт по ступенькам вверх и поёт первую фразу: - По ступенькам я иду…

Затем, стоя у входа в домик, поёт вторую фразу:



- В дом чудесный захожу!

Придумывая свой мотив,- и «заходит» в дом.

Каждый ребёнок, придумывая мотив второй фразы, не должен повторять чужой мотив.

Когда все персонажи «зайдут» в дом, начинается постепенное движение вниз, в обратном порядке.

Персонаж спускается по ступенькам и поёт:

- По ступенькам вниз иду…

Затем, стоя у первой ступеньки, допевает вторую фразу:



- По тропиночке уйду.

Также придумывая свой мотив этой фразы, и уходит.





Игры на развитие звуковысотного слуха

Три поросёнка

Игровой материал: на планшете изображены лес и сказочный дом. В нём вырезано одно окошко, в котором вращающийся диск с изображением трёх поросят: Нуф-Нуф в синей шапочке, Наф-Наф в красной шапочке, Ниф-Ниф в жёлтой шапочке

Ход игры.

Дети рассаживаются полукругом.



Музыкальный руководитель:

Посмотрите, дети, какой красивый дом!

Живут в нём знакомые вам поросята Нуф-Нуф, Наф-Наф и Ниф-Ниф. Поросята очень любят петь. Они спрятались в домике и выйдут только тогда, когда вы споёте так, как поют они. У Ниф-Нифа самый высокий голос:

«Я Ниф-Ниф» (поёт и играет на пластинке до второй октавы).

У Нуф-Нуфа самый низкий голос (поёт и играет на пластинке фа первой октавы).

У Наф-Нафа немного повыше» (поёт и играет на пластинке ля первой октавы).

Затем педагог объясняет правила игры, которые заключаются в следующем: дети по очереди вращают диск. В окошке домика появляется поросёнок, например, в жёлтой шапочке. Ребёнок должен спеть: «Я Ниф-Ниф» – на звуке до второй октавыи т. д.



Игры на развитие звуковысотного слуха

Повтори звук
Игровой материал: карточки (по числу играющих) с изображением трёх бубенчиков: красный – «дан», зелёный – «дон», жёлтый – «динь»; маленькие карточки с изображением таких же бубенчиков (на каждый по одному); металлофон.

Ход игры.

Музыкальный руководитель (показывает детям большую карточку с бубенчиками):

- Посмотрите, на этой карточке нарисованы три бубенчика.



  • Красный бубенчик звенит низко, мы назовем его «дан», он звучит так (поёт до первой октавы): дан-дан-дан.

  • Зелёный бубенчик звенит немного выше, мы назовём его «дон», он звучит так (поёт ми первой октавы): дон-дон-дон.

  • Жёлтый бубенчик звенит самым высоким звуком, мы назовём его «динь», и звучит он так (поёт соль первой октавы): динь-динь-динь.

Педагог просит детей спеть, как звучат бубенчики: низкий, средний, высокий. Затем всем детям раздают по одной большой карточке.

Музыкальный руководитель показывает маленькую карточку, например, с жёлтым бубенчиком. Тот, кто узнал, как звучит этот бубенчик, поёт «динь-динь-динь» (соль первой октавы). Педагог даёт ему карточку, и ребёнок закрывает ею жёлтый бубенчик на большой карточке.

Металлофон можно использовать для проверки ответов детей, а также в том случае, если ребёнок затрудняется спеть (он сам играет на металлофоне).



Игры на развитие звуковысотного слуха

Ступеньки

Игровой материал: лесенка из пяти ступенек, игрушки (матрёшка, мишка, зайчик), детские музыкальные инструменты (аккордеон, металлофон, губная гармошка).
Ход игры.
Ребёнок-ведущий исполняет на любом инструменте мелодию, другой ребёнок определяет движение мелодии вверх, вниз, или на одном звуке и соответственно передвигает игрушку (например, зайчика) по ступенькам лесенки вверх, вниз или постукивает по одной ступеньке. Следующий ребёнок действует другой игрушкой.

В игре участвует несколько детей.






Игры на развитие звуковысотного слуха

Музыкальное лото


Игровой материал: карточки по числу играющих, на каждой нарисованы пять линеек (нотный стан), кружочки – ноты, детские музыкальные инструменты (балалайка, металлофон, триола).
Ход игры.
Ребёнок- ведущий играет мелодию на одном из инструментов вверх, вниз или на одном звуке. Дети должны на карточке выложить ноты-кружочки от первой линейки до пятой или от пятой до первой, или на одной линейке.

Игра проводится в свободное от занятий время.





Игры на закрепление длительности звуков

Музыкальная поляна
Игровой материал.

Демонстрационный: фланелеграф. Составить игровое поле: в верхний угол прикрепить солнышко, а внизу небольшие цветочки, фигуру девочки. Три больших василька и пять маленьких для фланелеграфа.
Ход игры.
Музыкальный руководитель.

Как весело летом! Мы бегали по мягкой травке, загорали, купались и прибежали на поляну. А там девочка Танечка собрала цветочки, да не простые, а музыкаль­ные. И получилась песенка.

Василек,василек,

Мой любимый цветок.

Вызванный ребенок выкладывает цветочками попевку.

Все дети отхлопывают ее ладошками и пропевают. Можно сде­лать на всех детей карточки и большие и маленькие цветочки, чтобы в игре участвовал каждый ребенок.





Игры на закрепление длительности звуков

Весёлый паровозик
Игровой материал.

Демонстрационный: паровозик с вагончиками, в каждом окош­ке изображен ребенок. Окна прорезаны по контуру спра­ва, слева, внизу и по верхнему сгибу отгибаются вверх. Открывается изображение ноты по длительности (целая, половинная, четвертная, восьмая).

Ход игры.

Музыкальный руководитель.

Вот смотрите — паровоз,

Он вагончики повез.

Путь у него дальний,

Ведь поезд музыкальный.

(Поет попевку.)

Паровоз гудит, поет.

Ноты он гулять везет.

I вариант. Вызванный ребенок открывает любое окошко, показы­вает ноту, называет ее и пропевает. Все дети повторяют задание.
II вариант. Все дети поют попевку, называя имя ребенка, кото­рый будет выполнять задание.

Ноту Катенька везет,

Свою песенку поет.

Названный ребенок открывает выбранное им окошко, определя­ет и называет ноту по длительности. Все отхлопывают и пропевают на слоги «ля» длительность ноты.





Игры на закрепление длительности звуков

Сладкое дерево
Игровой материал.

Демонстрационный: фланелеграф; игровое поле с изображением дерева, к его веткам прикреплены на веревочках « конфеты », на обрат­ной стороне которых изображены ноты различной длительности.

Раздаточный: металлофон, карточки (30 х 9 см) и полоски из картона: широкие (3x6 см) — долгий звук, узкие (1,5 х 6 см) — ко­роткий. Один комплект готовится на каждого ребенка.

Ход игры.

Музыкальный руководитель.

На большой зеленой ветке —

Музыкальные конфетки.

Как конфетку повернешь —

Звук чудесный пропоешь.

Вызванный ребенок поворачивает «конфетку» и называет дли­тельность ноты, затем все ее пропевают на слоги «ля».



Музыкальный руководитель (поет попевку).

Посмотрите, наши детки, —

Это сладкие конфетки.

Дети отхлопывают ритмический рисунок попевки, отстукивают на металлофоне и выкладывают его полосками на карточках.




Игры на закрепление длительности звуков

Воздушные шарики

Игровой материал.

Демонстрационный: игровое панно с изображением мишки, ко­торый держит в лапах ниточки к воздушным шарам. Шары двух типов: большие и маленькие.

Раздаточный: карточка и шарики, большие и маленькие, по числу ниточек. Комплект готовится на каждого ребенка.

Ход игры.

Музыкальный руководитель.

Медвежонку в магазине

Много шариков купили —

Разноцветных разных ярких.

Был он очень рад подарку,

Все на шарики смотрел,

Даже песенку запел.

(Поет попевку.)

Мишка шарики купил,

С ними весело ходил. Вот!

Дети повторяют попевку, отхлопывают ритм, определяют коли­чество долгих и коротких звуков и выкладывают шариками ритми­ческий рисунок




Игры на закрепление длительности звуков

Зонтик

Цель: закрепление знаний о высоте звука и его длительности, расположении нот на нотоносце.

Игровой материал.

Демонстрационный: фланелеграф с изображением нотного ста­на. Большие и маленькие кружочки, на одной стороне которых изоб­ражены раскрытые зонтики. С обратной стороны каждого большого кружочка (диаметр 10 см) нарисована нота какой-либо длительности (целая, половинная, четвертная, восьмая). Маленькие кружочки (для фланелеграфа) соотносятся по размеру с нотным станом.

Раздаточный: металлофон, карточки на каждого ребенка с нот­ным станом, маленькие кружочки-зонтики. Можно использовать карточку к игре «Солнышко» и размеры кружочков сделать соответ­ствующими нотному стану на ней.

Ход игры.
Музыкальный руководитель.

Нотки бегали, скакали

И под вечер все устали.

Посидим и отдохнем

И у зонтика споем.

Нотку-зонтик ты возьми,

Сколько длится — назови.

Дети (поют полевку «Зонтик»).

Нотка спряталась у нас,

Мы найдем ее сейчас.

Быстро зонтик повернем,

Сколько длится — назовем.

Дети по очереди выходят к столу педагога. Вызванный ребенок берет со стола любой большой зонтик, поворачивает его и называет длительность ноты (целая, половинная, четвертная, восьмая), затем возвращает зонтик на стол.




Игры на развитие чувства ритма
Прогулка
Игровой материал: музыкальные молоточки по числу играющих.

Ход игры.

Дети рассаживаются полукругом.



Музыкальный руководитель:

- Сейчас, дети, пойдём с вами на прогулку, но она необычная, мы будем гулять в группе, а помогать нам будут музыкальные молоточки. Вот мы с вами спускаемся по лестнице (педагог медленно ударяет молоточком по ладони).

Дети повторяют такой же ритмический рисунок.

Музыкальный руководитель:

- А теперь мы вышли на улицу. Светит солнышко, все обрадовались и побежали. Вот так! (частыми ударами передаёт бег).

Дети повторяют.

Музыкальный руководитель:

- Таня взяла мяч и стала медленно ударять им о землю (медленно ударяет молоточком).

Дети повторяют.

Музыкальный руководитель:

- Но вдруг на небе появилась туча, закрыла солнышко, и пошёл дождь. Сначала это были маленькие редкие капли, а потом начался сильный ливень (постепенно ускоряет ритм ударов молоточком.)

Дети повторяют.

Музыкальный руководитель:

- Испугались ребята и побежали в детский сад (быстро и ритмично ударяет молоточком)





Игры на развитие чувства ритма

К нам гости пришли
Игровой материал: игрушки бибабо (медведь, зайчик, лошадка, птичка), бубен, музыкальный молоточек, колокольчик.

Ход игры.
Музыкальный руководитель: (предлагает детям подойти к нему)

Дети, сегодня к нам в гости должны прийти игрушки.



Слышится стук в дверь, воспитатель подходит к двери и незаметно надевает на руку мишку

Музыкальный руководитель:

- Здравствуйте, дети, я пришёл к вам в гости, чтобы с вами играть и плясать. Лена, сыграй мне на бубне, я попляшу.

Девочка медленно ударяет в бубен, мишка в руках воспитателя ритмично переступает с ноги на ногу. Дети хлопают.

Аналогичным образом педагог обыгрывает приход других игрушек.

Зайчик прыгает под быстрые удары молоточком на металлофоне, лошадка скачет под чёткие ритмичные удары музыкального молоточка, птичка летит под звон колокольчика.



Игры на развитие чувства ритма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница