Где мои детки? Игровой материал



страница5/11
Дата30.04.2016
Размер1.54 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Скворцы и вороны



Задача: Дать понятие “аккомпанемент”

Игровой материал: фланелеграф с нотным станом, ноты.

Ход игры: Поделить детей на 2 группы: одна поет про скворцов, другая - про ворон (см. Музыкальный букварь «Ветлугина») 1: К нам летят со всех концов стаи радостных скворцов. 1, 2 , 3 . 4 .5 - буду я скворцов считать! 2. К нам летят со всех сторон тучи темные ворон1, 2, 3, 4, 5 - не хочу ворон считать. Спеть без сопровождения и заметить, меняются ли в попевке звуки, или все они звучат на одной высоте. На какой высоте? (нота соль) выложить ноты на фланелеграфе с ритмическим рисунком. Сравнить, одинаковая мелодия у скворцов и ворон. Но как мы ее различим? По фортепианному сопровождению. У скворцов - арпеджио в левой руке/ Такое сопровождение называется аккомпанементом. Педагог исполняет аккомпанемент отдельно и выясняет с детьми, что за мелодия “ спрятана” в аккомпанементе. подражающим голосам птиц, причем щебет скворцов звучит выше мелодии, которую мы поем, а “говорящих ворон” - тише. Таким образом, благодаря изменениям в аккомпанементе мы отличаем пение скворцов от пения ворон.

Дирижер и оркестр



Задача: дать понятие 2дирижер”, “хор”, “солист”, “концерт”

Ход игры: Разыгрывается ситуация концерта. 1 ребенок дирижирует, хор исполняет


Солист и оркестр



Задача: дать понятие “солист”, “оркестр”, оркестр русских народных инструментов, симфонический оркестр.

Игровой материал: музыкальные инструменты

Ход игры: Объяснить детям, что в оркестре все музыканты играют дружно, слушают друг друга. Исполнить солистом 1 часть - играет весь оркестр, 2 ч - солист

Три жанра



Задача: дать понятие жанра “марш”, “танец”, “песня”

Игровой материал: карточки по числу играющих (по 3 шт., флажок - марш, сапожок- танец, месяц- песня)

Ход игры: рассказать детям легенду о 3-х китах (Кабалевский Д.Б) Муз. руководитель исполняет пьесу, дети слушают, поднимают соответствующую музыке карточку. Вариант (без карточек) : соотнести движение с музыкой: марш - маршируют., танец - танцуют, песня (колыбельная) - спят.


Три танца



Задача: дать понятия “полька”, “пляска”, “вальс”
Игровой материал: карточки по числу играющих ( по 3карточки с изображением бубна - полька, гармошка - пляска, свирель - вальс) Ход игры: Музыкальный руководитель исполняет один из видов танца. Дети слушают, поднимают соответствующую карточку. Вариант: (без карточек) соотнести музыку с движениями, сидя на стульях полька - хлопки, пляска - выставление каблучка, вальс - плавные движения руками.

Послушай и отгадай



Задача: уметь выделять и называть средства муз. выразительности: регистр, темп, динамика, лад, жанр, форма музыкального произведения

Игровой материал: У 6-х детей по 1 карточке, которые являются частями одной большой карточки (карточки - дублеры)

Ход игры: Педагог исполняет музыку, соответствующую каждой карточке. Ребенок, у которого карточка с этим средством музыкальной выразительности, называет его и закрывает его часть на большой карточке. То же делают и другие играющие

Примечание: Репертуар к карточкам 1 регистр - “Птичка и Медведь” 2.Темп - р.н.м. “Ах ты береза” 3. Динамика - Левкодимов “тихая и громкая музыка”. 4 Лад - Бетховен “веселая, грустная” 5 Жанр - колыбельная, пляска, марш 6 Форма музыкального произведения - Чайковский “Немецкая песенка”


Сложи песенку



Задача: ввести понятие “вступление”

Игровой материал: из картона вырезанные геометрические фигурки

Ход игры: музыкальный руководитель исполняет песню, дети выкладывают фигурами ее схему вступление куплет припев

Назови композитора



Задача: запомнить фамилии композиторов Игровой материал: портреты композиторов, чью музыку дети уже слушали, фишки

Ход игры: ведущий показывает портрет композитора, кто из детей 1 назовет его, получает фишку. Кто назовет произведение этого композитора, тоже получает фишку, Выигрывает тот у кого больше фишек. Назови и отгадай музыкальный инструмент.

Задача: запомнить название и звучание инструментов : игровые маракасы, румба, кастаньеты

Игровой материал: трещотки, цимбалы

Ход игры: ведущий

показывает, называет инструмент и показывает приемы игры на этом инструменте затем дети отгадывают, какой инструмент звучит за ширмой, в конце звучит оркестр этих инструментов. Примечание: Знакомство происходит постепенно, не на одном занятии.




Чудесный мешочек
Цель: закрепление пройденного материала.

Игровой материал: небольшой мешочек, красиво оформленный аппликацией. В нём игрушки: мишка, заяц, птичка, кошка, петушок. Можно использовать персонажи из кукольного спектакля.

Ход игры.
Музыкальный руководитель:

- Дети, к нам на занятие пришли гости. Но где же они спрятались? Может быть здесь? (показывает мешочек). Сейчас мы послушаем музыку и узнаем, кто там.


Музыкальный руководитель проигрывает мелодии знакомых детям произведений:
«Петушок», «Серенькая кошечка» В. Витлина, «Воробушки» М. Красева, «Медведь» В. Ребикова и др. дети узнают музыку, кто-либо из них достаёт из мешочка соответствующую игрушку и показывает всем.


Подумай, отгадай!
Цель: закрепление пройденного материала.
Игровой материал: карточки (по числу играющих), на которых изображены медведь, зайчик птичка.
Ход игры.
Детям раздают по одной карточке. Звучит мелодия: «Зайчик» М.Старокадомского, «Медведь» В.Ребикова, «Воробушки» М.Красева. дети узнают мелодию и поднимают нужную карточку.



Буратино

Цель: закрепление пройденного материала.
Игровой материал: коробка, на ней нарисован Буратино. С боковой стороны коробка открывается, туда вставляются карточки с иллюстрациями к различным программным песням и пьесам (ёлочка, машина, санки, кукла, паровоз и т.д.), знакомым детям.
Ход игры.
Музыкальный руководитель объясняет детям, что к ним в гости приехал Буратино и привёз с собой песни, а какие – дети сами должны отгадать.

Музыкальный руководитель проигрывает произведения, дети отгадывают. Для проверки ответа из коробки достают соответствующую картинку.





Сладкий колпачок

Цель: закрепление пройденного музыкального материала.
Игровой материал.

Демонстрационный: колпачки разных цветов по количеству музыкальных номеров и ещё один – для конфет, карточки с заданием (спеть знакомую песню, исполнить танец, хоровод, прочитать стихи). На карточках – рисунки по сюжету произведения или текст, который читает взрослый. Конфеты на каждого ребёнка.
Ход игры.

Дети сидят полукругом. По всему залу расставлены колпачки.

Приходит грустный Петрушка (взрослый или кукла би-ба-бо). Он приготовил детям сладкое угощение, положил под колпачок, а под какой - забыл. Надо колпачок обязательно найти! Музыкальный руководитель предлагает Петрушке подойти к любому колпачку (кроме того, где лежит сюрприз), и дети выполняют задание. Найденное под ним. Под последним колпачком – угощение. Колпачок с угощением может находиться не только в поле зрения детей. Но и быть где-то спрятан. Эту игру можно проводить в дни после праздничных утренников, используя музыкальные номера этих утренников.



Музыкальный секрет
Цель: закрепление пройденного материала по пению, слушанию музыки и определение жанров (танец, марш, песня) и характера музыкальных произведений.
Игровой материал.

Демонстрационный: игровое панно, изображающее карту мест­ности «камни», прикрепленные на липучке, с об­ратной стороны которых написано задание; колокольчик.
Ход игры.
Музыкальный руководитель рассказывает детям об интерес­ном путешествии, которое сегодня им предстоит совершить. Толь­ко нужно взять с собой волшебный колокольчик. Он будет ука­зывать путь. Музыкальный руководитель переносит колоколь­чик вдоль по тропинке на игровом поле, над определенным «камнем» он звенит. Сняв и перевернув «камень», музыкальный руководитель читает задание и исполняет его. Дети определяют жанр, характер, называют произведение и имя композитора. За­тем в конце пути колокольчик находит корзинку с угощением, открыточками или небольшими сувенирами, спрятанную в поме­щении группы.

Эту игру предлагается проводить в свободное от занятий время.





Поможем Дюймовочке
.

Игровой материал.

Демонстрационный: цветок — тюльпан оригами или бумаж­ный объемный цветок, лепестки которого разрезаны и соединены наверху. Внутри него находится маленькая куколка. Это — Дюй­мовочка. Плоские небольшие бумажные цветочки, на обратной сторо­не каждого — музыкальное задание и нарисованная куколка — эльф с крылышками). Эльф прикрепляется так, что, когда цветок переворачивается, фигурка эльфа приподнимается перпен­дикулярно цветку.
Ход игры.

Тихо звучит музыка Э. Грига «Утро».



Музыкальный руководитель.

Вы помните, ребята, чу­десную сказку про Дюймовочку? (Дети отвечают.) Посмотрите, какой перед вами красивый цветок! Может быть, мы найдем ее там, внутри? (Раскрывает лепестки и вынимает куколку.) Вот и она! (Сажает ее между цветами, которые лежат врассыпную на столе.) Помните, в сказке Дюймовочка мечтала о стране эльфов? Мы поможем ей попасть туда, если выполним все музыкальные задания, которые находятся под этими цветами.

Переворачивая каждый цветок, детям предлагают исполнить знакомый танец, песню или оркестровое произведение, стихи. В кон­це игры Дюймовочка оказывается среди эльфов и выбирает себе из них принца.

Эту игру хорошо проводить после утренника, в свобод­ное вечернее время. В задания включаются произведения прошед­шего утренника.

Можно включить в задание определение характера музыки не­знакомых произведений. Дети могут рассказать о своих чувствах и фантазиях, возникающих при прослушивании произведения.



Игры на развитие звуковысотного слуха
Курица и цыплята
Игровой материал: домик, кукла Маша, металлофон. Всё раскладывается на столе. У детей в руках игрушечные птицы (курица и цыплята).
Ход игры.

Дети рассаживаются вокруг стола.



Музыкальный руководитель (берёт куклу):

В этом домике живёт кукла Маша, у неё есть много кур и цыплят. Их пора кормить, но они разбежались. Маша, позови своих кур. Послушайте, ребята, кого зовёт Маша. (Играет на металлофоне ре второй октавы)


Дети с цыплятами в руках встают и ставят их перед Машей. Кукла кормит птиц.

Педагог просит детей спеть тоненьким голосом, как цыплята «пи-пи-пи». Затем кукла Маша зовёт кур – (педагог играет на металлофоне ре первой октавы.)

Дети ставят фигурки кур на стол перед Машей и поют на этом же звуке «ко-ко-ко».



Игры на развитие звуковысотного слуха

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница