Где мои детки? Игровой материал



страница4/11
Дата30.04.2016
Размер1.54 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Воробей и медведь



Задача: Дать понятие регистр, темп

Игровой материал: карточки с изображением воробья, медведя по числу играющих.

Ход игры: Музыкальный руководитель поет и исполняет попевку: Затем педагог объясняет, что такое высокий и низкий регистр и темп, а затем педагог играет попевку, а дети поднимают соответствующую карточку.

Три медведя



Задача: Определить высокий, средний, низкий регистр. Познакомить с музыкальными инструментами: скрипка, альт, виолончель.

Игровой материал: карточки по числу играющих ( у каждого по 3 штуки, с изображением скрипки, виолончели, альта).

Ход игры: Педагог знакомит с музыкальными инструментами и предлагает определить, на каком инструменте смог бы сыграть один из медведей из сказки “Три медведя”. Дети слушают пьесу из “Музыкального букваря” Ветлугиной и поднимают определенную карточку.



Тембр и образ. (ср.гр)
Задачи: соотнести образ с тембром музыкальных инструментов.

Игровой материал: Картинки (медведь, птичка, дятел, лошадка), музыкальные инструменты.

Ход игры: Показать детям картинки и спросить, на каком музыкальном инструменте лучше всего изобразить - шаги медведя, - стук дятла, - полет птички, - топот копыт. Предложить детям озвучить картинки” (сыграй, как чирикает воробышек, как ходит мишка и т.п.) Ребенок должен сам выбрать подходящий музыкальный инструмент.


Назови музыкальный инструмент.
Задачи: познакомить детей с музыкальными инструментами симфонического оркестра. Дать понятие “симфонический оркестр”, “симфония”, “симфоническая сказка” Знакомство с композитором Прокофьевым

Игровой материал: карточки с изображением музыкальных инструментов с одной стороны и с изображением персонажей сказки “Петя и Волк” с другой стороны.

Ход игры: Дети делятся на 2 команды. Для каждой команды в записи звучит фрагмент симфонической сказки Петя и Волк” Дети называют персонажа, инструмент и находят его изображение. Выигрывает та команда, которая даст больше правильных ответов.


Определи настроение в музыке
Задачи: расширять словарный запас детей

Игровой материал: карточки по 2 шт. контрастные по цвету по числу играющих.

Ход игры: Музыкальный руководитель исполняет пьесу, дети слушают, затем поднимают карточку, по цвету соответствующую музыке: красная - решительная, смелая; темно-коричневая - тревожная, беспокойная. Дети проговаривают слова вместе с педагогом. Вариант: розовый цвет - нежная красный -решительная


Звуки и цвет
Задачи: Дать понятие “тембр”, соотнести тембр музыкального инструмента со цветом. Развивать ассоциативное мышление.

Игровой материал: металлофон, барабан, краски, кисти.

Ход игры: Обсудить с детьми тембры музыкальных инструментов, попробовать их нарисовать красочными линиями или пятнами. Ударить палочкой по металлофону и спросить, на что похожи звуки? Навести детей на правильный ответ: у металлофона красивый звук, словно колокольчик звенит звуки светлые” Предложить каждому ребенку поиграть на металлофоне.

“А какой тембр у барабана? Резкие, темные звуки, короткие, похожие на точки”. Каждый ребенок играет на барабане. А теперь нарисуем тембры этих инструментов цветными линиями и точками. лучший рисунок показать детям и пояснить. как точно ребенок выразил красками звучание инструментов. Мажор- минор



Задача: Дать понятие “мажор - минор”

Игровой материал: карточки по числу играющих (солнышко и тучка )

Ход игры: Рассказать детям сказку “Два брата”, спеть попевку: Музыкальный руководитель исполняет попевку без слов, дети отгадывают и поднимают соответствующую карточку.


Мажорные слова
Задача: Обогатить словарь детей словами-синонимами.

Игровой материал: жетоны

Ход игры: Дети по очереди придумывают слова . Например, свет, солнце, счастье и т. п. За каждое слово - жетон. Выигрывает тот, у кого больше жетонов

Форте – пиано



Задача: Дать понятие “форте”, и “пиано”, используя музыкальную символику.

Игровой материал:карточки по числу играющих.

Ход игры: Музыкальный руководитель исполняет пьесу Левкодимова “Тихая и громкая музыка”. Дети слу4шают и определяют соответствующую музыке карточку (бледный - яркий цвет)


Сказка про кота




Задача: познакомить и закрепить музыкальную символику

Игровой материал: карточки с музыкальной символикой.

Ход игры: Воспитатель читает сказку и вместо слов громко, тихо, не очень громко, не очень тихо показывает символику.

Вариант: карточки к сказке подбирает и показывает остальным детям один ребенок, другие показывают символику.



Кто быстрее дойдет



Задача: закрепить понятие музыкальной символики:

Игровой материал: Игровой цветовой поле(от бледно-яркого цвета), кубик с цифрами(от1 до 6), 3-4 разноцветные фишки ( на3 -4 игроков).

Ход игры: Игроки поочередно бросают кубик и передвигают фишки по игровому полю с динамическими оттенками, называя их, выигрывает тот, кто 1 приходит к финишу. Если игрок неправильно называет музыкальную символику, то отходит на 2 шага назад. Примечание: Поле бледного цвета внизу, постепенно краски усиливаются динамика увеличивается.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница