Где мои детки? Игровой материал



страница2/11
Дата30.04.2016
Размер1.54 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Игры для детей младшего дошкольного возраста                                          

Наш оркестр.
Игровой материал. Детские музыкальные игрушки и инструменты (домры, балалайки, дудочки, колокольчики, бубны, угольники), большая коробка.

Ход игры. Педагог говорит детям, что в детский сад пришла посылка, показывает ее, достает музыкальные инструменты и раздает их детям (предварительное знакомство с каждым инструментом проводится на музыкальном занятии). Все играют на этих инструментах так, как им хочется. Эта игровая ситуация может быть использована на утреннике. После «творческой» игры, дети слушают игру детей старшей группы



Игры для детей младшего дошкольного возраста

Музыкальное лото.
Игровой материал. Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы пять линеек (нотный стан), кружочки – ноты, детские    (балалайка, металлофон, триола).

Ход игры. Ребенок – ведущий играет мелодию на одном из инструментов вверх, вниз или на одном звуке. Дети должны на карточке выложить ноты – кружочки от первой линейки до пятой, или от пятой до первой, или на одной линейке.

Игра проводится в свободное от занятий время.






Игры для детей младшего дошкольного возраста                                        

Ступеньки.
Игровой материал. Лесенка из пяти ступенек, игрушки (матрешка, мишка, зайчик), детские музыкальные инструменты (металлофон, аккордеон, губная гармошка).

Ход игры. Ребенок – ведущий исполняет на любом инструменте мелодию, другой ребенок определяет движение мелодии вверх, вниз или на одном звуке и соответственно передвигает игрушку (например, зайчика) по ступенькам лесенки вверх, вниз или постукивает на одной ступеньке. Следующий ребенок действует другой игрушкой.

В игре участвует несколько детей.






Игры для детей младшего дошкольного возраста

Найди нужный колокольчик.
Игровой материал. Пять наборов колокольчиков по типу «Валдай».

Ход игры. В нем участвуют пять детей, один из них ведущий. Он садится за небольшой ширмой или спиной к играющим и звенит то одним, то другим колокольчиком. Дети должны в своем наборе найти колокольчик, соответствующий данному звучанию, и прозвенеть им. При повторении игры ведущим становится тот, кто правильно определял звучание каждого колокольчика.

Игра проводится в свободное от занятий время.





Игры для детей младшего дошкольного возраста

Повтори звуки.
Игровой материал. Карточки (по числу играющих) с изображением трех бубенчиков; красный – «дан», желтый – «динь», зеленый – «дон»; маленькие карточки с изображением таких же бубенчиков (на каждом по одному); металлофон.

Ход игры. Воспитатель – ведущий показывает детям большую карточку с бубенчиками: «Посмотрите, дети, на этой карточке нарисованы три бубенчика. Красный бубенчик звенит низко, мы назовем его «дан», он звучит так (поет до первой октавы): дан-дан-дан. Зеленый бубенчик звенит немного выше, мы назовем его «дон», он звучит так (поет ми первой октавы): дон-дон-дон. Желтый бубенчик звенит самым высоким звуком, мы назовем его «динь», и звучит он так (поет соль первой октавы): «динь-динь-динь». Педагог просит детей спеть, как звучат бубенчики: низкий, средний, высокий. Затем всем детям раздают по одной большой карточке.

Воспитатель показывает маленькую карточку

, например, с желтым бубенчиком. Тот, кто узнал, как звучит этот бубенчик, поет «динь - динь-динь» (соль первой октавы). Воспитатель дает ему карточку, и ребенок закрывает ею желтый бубенчик на большой карточке.

Металлофон можно использовать для проверки ответов детей, а также в том случае, если ребенок затрудняется спеть (он сам играет на металлофоне).

В игре участвует любое количество детей (в зависимости от игрового материала). Но при этом надо помнить, что каждый участник получит маленькую карточку только тогда, когда споет соответствующий звук или сыграет его на металлофоне.




Игры для детей младшего дошкольного возраста

Угадай колокольчик.
Игровой материал. Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы три линейки; цветные кружочки (красный, желтый, зеленый), которые соответствуют как бы высоким, средним и низким звукам; три музыкальных колокольчика (по типу «Валдай») различного звучания.

Ход игры. Ребенок – ведущий звенит поочередно то одним, то другим колокольчиком, , дети располагают кружочки на соответствующей линейке: красный кружок – на нижней, если звенит большой колокольчик; желтый – на средней, если звенит средний колокольчик; зеленый – на верхней, если звенит маленький  колокольчик.

Играют несколько детей. Игра проводится во вторую половину дня.



Примечание. Игру можно провести с металлофоном. Ведущий поочередно играет верхний, средний, низкий звуки. Дети располагают кружки – ноты на трех линейках.



Игры для детей младшего дошкольного возраста                                

Три поросенка.
Игровой материал. На планшете изображены лес и сказочный дом. В нем вырезано одно окошко, в котором вращающийся диск с изображением трех поросят: Нуф - Нуф в синей шапочке, Наф - Наф в красной шапочке, Ниф - Ниф в желтой шапочке. Если диск вращать с обратной стороны планшета, то в окошечке домика появляются поочередно все поросята. Вверху на игровом поле прикреплены три пластинки от металлофона. Под пластинкой фа первой октавы нарисована мордочка поросенка в синей шапочке – Нуф - Нуфа, под пластинкой ля первой октавы - поросенок в красной шапочке – Наф -Наф, под пластинкой до второй октавы - поросенок в желтой шапочке -  Ниф – Ниф. Здесь же прикреплен молоточек от металлофона, который свободно и легко вынимается из петельки. 8–12 больших карт (по числу играющих), каждая разделена на три части (три окошечка) с изображением шапочек трех поросят: синей, красной и желтой.

Ход игры. Дети рассаживаются полукругом. «Посмотрите, дети, какой красивый дом, -  говорит воспитатель. – Живут в нем знакомые вам поросята: Нуф - Нуфа, Наф - Наф, Ниф - Ниф. Поросята очень любят петь. Они спрятались и выйдут только тогда, когда вы споете так, как они поют. У  Ниф – Нифа самый высокий голос: «Я Ниф – Ниф!» (поет и играет на пластинке  ). У Нуф – Нуфа самый низкий голос (поет и играет на пластинке фа второй октавы). У Наф – Нафа немного повыше  (поет и играет на пластинке ля второй октавы).»  Затем воспитатель объясняет правила игры, которые заключаются в следующем. Дети по очереди вращают диск. В окошечке домика появляется поросенок, например, в желтой шапочке. Ребенок должен: «Я Ниф – Ниф!» - на звуке до второй октавы и, если он спел правильно, получает карточку с изображением желтой шапочки и закрывает ею соответствующее изображение на своей карточке. Если ребенок затрудняется спеть, он играет на пластинке. Побеждает тот, кто раньше закроет все три части своей карты.

Игра проводится в свободное от занятий время  и на музыкальном занятии (без раздачи карточек).





Игры для детей младшего дошкольного возраста

Наши любимые пластинки.
Игровой материал. Набор самодельных пластинок с рисунками знакомых песен, игрушечный проигрыватель.

Ход игры. Пластинку устанавливают на диск и озвучивают ее, т.е. поют все дети или индивидуально.

Игру хорошо использовать в сюжетно – ролевых играх в «семью», «день рождения кукол» и т. д.





Игры для детей младшего дошкольного возраста 

Музыкальная шкатулка.
Игровой материал. Красочно оформленная шкатулка, карточки с рисунками, иллюстрирующие содержание знакомых песен (на обороте карточки для контроля указывается название песни и композитора).

Ход игры. В шкатулке помещается 5 – 6 карточек. Дети по очереди вынимают карточки и передают их ведущему, называя музыкальное произведение и композитора. Песни исполняются без музыкального сопровождения всей группой детей или индивидуально.

В дальнейшем игра проводится как концерт.





Игры для детей младшего дошкольного возраста

Музыкальный телефон.
Игровой материал. К планшету прикреплен вращающийся диск от телефона со стрелкой. Вокруг диска помещены рисунки, передающие содержание знакомых детям песен.

Ход игры. Дети сидят полукругом, перед ними воспитатель–ведущий, он показывает игру, объясняет, что это музыкальный телефон и дети могут заказать по нему любую песню – она будет исполнена. Вращается диск телефона вправо, стрелка останавливается против рисунка, на котором изображены, например, гуси. Все поют песню «Гуси» А. Филиппенко. Затем выходит ребенок, вращает диск, исполняется другая песня, которую поют все дети или индивидуально, по желанию. Перед исполнением песни дети должны назвать ее и имя композитора. В дальнейшем дети играют самостоятельно по типу концерта по заявкам.



Игры для детей младшего дошкольного возраста  

Какая музыка?
Игровой материал. Проигрыватель, пластинки с записями вальса, пляски, польки; карточки с изображением танцующих вальс, народную пляску и польку.

Ход игры. Детям раздают карточки. Музыкальный руководитель исполняет на фортепиано (в грамзаписи) музыкальные пьесы, соответствующие содержанию рисунков на карточках. Дети узнают произведение и поднимают нужную карточку.




Игры для детей младшего дошкольного возраста    

Веселая пластинка.
Игровой материал. Игрушечный проигрыватель с набором пластинок – в центре нарисована картинка, передающая содержание песни; проигрыватель с набором пластинок программных произведений.

Ход игры. Ведущий проигрывает в грамзаписи вступление к какому – нибудь знакомому детям  произведению. Вызванный ребенок находит среди маленьких пластинок нужную и «проигрывает» ее на игрушечном проигрывателе.



Игры для детей младшего дошкольного возраста  

Назови композитора музыки.
Игровой материал. Проигрывать с пластинками программных произведений М. Глинки, П. Чайковского, Д. Кабалевского.

Ход игры. Воспитатель показывает детям портреты композиторов

М. Глинки, П. Чайковского, Д. Кабалевского, предлагает назвать знакомые произведения этих композиторов. За правильный ответ ребенок получает очко. Затем музыкальный руководитель проигрывает то или иное произведение (или звучит грамзапись). Вызванный ребенок должен назвать это произведение и рассказать о нем. За полный ответ ребенок получает два очка.  Выигрывает тот, кто получит большее число очков.

Игра проводится на занятии, а также может быть использована в качестве развлечения.




Игры для детей младшего дошкольного возраста

Что делают в домике?
Игровой материал. На планшете изображены сказочные домики с открывающимися ставнями. В окошках домиков находятся рисунки, соответствующие музыке: танец, марш и колыбельная. Проигрывать с пластинками и поощрительные значки.

Ход игры. Воспитатель – ведущий предлагает детям послушать музыку и отгадать, что происходит в домике. Музыкальный руководитель играет на фортепиано (или звучит мелодия в грамзаписи). По музыке дети узнают, например, «Детскую польку» М. Глинки. Ребенок говорит: «В домике танцуют». Для проверки ему разрешается открыть ставни домика, в окошке рисунок с изображением танцующих  детей. За правильный ответ он получает поощрительный значок. Выигрывает тот, кто получит большее число значков.

Игра проводится на занятии и в свободное от занятий время.





Игры для детей младшего дошкольного возраста

Волшебный волчек.
Игровой материал. На планшете располагаются иллюстрации к программным произведениям по слушанию или пению, в центре вращающаяся стрелка.

Ход игры.

Вариант 1.  В грамзаписи или на фортепиано исполняется знакомое детям произведение. Вызванный ребенок указывает стрелкой на соответствующую иллюстрацию, называет композитора, написавшего музыку.

Вариант 2. Ведущий исполняется на металлофоне мелодию программной песни. Ребенок стрелкой указывает на картинку, которая подходит по содержанию к данной мелодии.

Вариант 3. Ребенок – ведущий стрелкой указывает на какую – либо картинку, остальные дети поют песню, соответствующую содержанию этой картинки.

1 и 2 варианты игры используются на музыкальных занятиях в разделе слушания и пения. 3 вариант обыгрывается детьми самостоятельно в свободное от занятий время.

Игра может быть использована и в группах младшего дошкольного возраста.





Игры для детей младшего дошкольного возраста  

Наши песни.
Игровой материал. Карточки – картинки (по числу играющих), иллюстрирующие содержание знакомых детям песен, металлофон, проигрывать с пластинками, фишки.

Ход игры. Детям раздают по 2 – 3 карточки. Исполняется мелодия песни на металлофоне или в грамзаписи. Дети узнают песню и закрывают фишкой нужную карточку. Выигрывает тот, кто правильно закроет все карточки.

Игра проводится в свободное от занятий время.






Игры для детей младшего дошкольного возраста 

Слушаем музыку.
Игровой материал. 4 – 5 картинок, иллюстрирующих содержание знакомых детям музыкальных произведений (это могут быть и инструментальные пьесы), проигрывать с пластинками.

Ход игры. Дети рассаживаются полукругом, перед ними на столе  располагаются картинки так, чтобы они хорошо были видны всем играющим. Проигрывают какое - либо музыкальное произведение. Вызванный ребенок должен найти соответствующую картинку, назвать произведение и композитора, написавшего эту музыку. Если ответ правильный, все хлопают.

Игра проводится на музыкальном занятии в свободное от занятий время.





Игры для детей младшего дошкольного возраста

Сколько нас поет?
Игровой материал. Планшет со вставными карманами или фланелеграф, три матрешки – картинки большого размера (для фланелеграфа с оборотной стороны матрешки оклеены фланелью), карточки (по числу играющих) с прорезями, три матрешки – картинки (для каждого играющего), музыкальные инструменты.

В игре можно использовать другой материал – три карточки с изображением поющих детей (на первой одна девочка, на второй двое детей, на третей трое).



Ход игры. Ребенок – ведущий играет на одном из инструментов один, два или три звука. Дети определяют количество звуков и вставляют в прорези своих карточек соответствующее число матрешек. Вызванный ребенок выкладывает матрешек на фланелеграфе или вставляет в кармашки планшета. Надо обязательно напомнить детям, что они должны брать столько матрешек, сколько разных звуков услышат. Если звучит один и тот же звук, то поет только одна матрешка.

При выполнении игры с другим игровым материалом дети поднимают карточки с изображением одной, двух или трех поющих девочек в соответствии с количеством звуков.

Игра проводится с подгруппой детей в свободное от занятий время. Необходимо, что бы вначале педагог был в роле ведущего.




Игры для детей младшего дошкольного возраста

Найди щенка.
Игровой материал. Игровое поле, щенок, 2 – 3 небольших  бочонка, молоточек с матрешкой на конце.

Ход игры. Дети договариваются в какую из бочек они спрячут щенка, и зовут водящего:
«Вот щенок наш убежал, спрятался за бочку,

Во дворе их много так, не найти его никак.

Ну-ка, Саша, поспеши и щенка нам отыщи,

Мы не будем помогать, будем песню запевать».


Все поют любую знакомую песню. Водящий берет молоточек и водит им по дорожкам от фигурки к фигурке. Если молоточек находится далеко от той фигурки, за которой спрятан колобок, то дети поют тихо, если близко – громко.

Игра проводится с подгруппой детей в свободное от занятий время.





Игры для детей младшего дошкольного возраста

Колобок.
Игровой материал. Игровое поле, молоточек, колобок и несколько различных небольших предметов, изображающих стог сена, бревно, пенек, муравейник, елку. Все это расставляется на игровом поле в любом порядке.

Ход игры. Дети рассматривают фигурки на игровом поле, затем выбирают водящего, он выходит за дверь или отворачивается от остальных играющих. Дети договариваются,  за какую фигурку они  спрячут колобок, и зовут водящего:
«Укатился колобок, колобок – румяный бок,

Как же нам его найти, к деду с бабой принести?

Ну-ка, Ира, по дорожке походи, походи

И по песенке веселой колобок отыщи».


Все поют любую знакомую песню. Водящий берет молоточек и водит им по дорожкам от фигурки к фигурке. Если молоточек находится далеко от той фигурки, за которой спрятан колобок, то дети поют тихо, если близко – громко.

Игра проводится с подгруппой детей в свободное от занятий время.





Игры для детей младшего дошкольного возраста   

Громко – тихо запоем.
Игровой материал. Любая игрушка.

Ход игры. Дети выбирают водящего. Он уходит из комнаты. Все договариваются, куда спрятать игрушку. водящий должен руководствуясь громкость звучания пески, которую поют все дети: звучание усиливается по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по мере удаления от нее. Если ребенок успешно справился с заданием, при повторении игры он имеет право спрятать игрушку.

Игру можно провести как развлечение.





Игры для детей младшего дошкольного возраста

На чем играю?
Игровой материал. Карточки (по числу играющих), на одной половине которых изображение детских музыкальных инструментов, другая половина пустая; фишки и детские музыкальные инструменты.

Ход игры. Детям раздают по нескольку карточек (3 - 4). Ребенок – ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком – либо инструменте (перед ведущим небольшая ширма). Дети определяют звучание инструмента и закрывают фишкой вторую  половину карточки.

Игру можно провести по типу лото. На одной большой карточке, разделенной на 4 – 6 квадратов, дается изображение различных инструментов (4 - 6). Маленьких карточек с изображением таких же инструментов должно быть больше и равно количеству больших карт. Каждому ребенку дают по одной большой карте и 4 – 6 маленьких.

Игра проводится так же, но только дети закрывают маленькой карточкой соответствующее изображение на большой.



Игры для детей младшего дошкольного возраста 

Музыкальные загадки.
Игровой материал. Металлофон, треугольник, бубенчики, бубен, арфа, цимбалы.

Ход игры. . Дети сидят полукругом перед ширмой, за которой на столе  находятся музыкальные инструменты и игрушки. Ребенок – ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком – либо инструменте. Дети отгадывают. За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше всех фишек.

Игра проводится в свободное от занятий время.





Игры для детей младшего дошкольного возраста   

Слушаем внимательно.
Игровой материал. Проигрыватель с пластинками инструментальной музыки, знакомой детям; детские музыкальные инструменты (пианино, аккордеон, скрипка и т. д.).

Ход игры. Дети сидят полукругом перед столом, на котором находятся детские инструменты. Им предлагают прослушать знакомое музыкальное произведение, определить, какие инструменты исполняют это произведение, и найти на столе.

Игра проводится на музыкальном занятии с целью закрепления пройденного материала по слушанию музыки, а также в часы досуга.





Игры для детей младшего дошкольного возраста  

Определи инструмент.
Игровой материал. Аккордеон, металлофон, арфа (каждого инструмента по два), колокольчик, четыре деревянные ложки.

Ход игры. Двое детей сидят друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые инструменты. Один из играющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок, другой повторяет его на таком же инструменте. Если ребенок правильно выполняет музыкальное задание, то все дети хлопают. После правильного ответа играющий имеет право загадать следующую загадку. Если ребенок ошибся, то он сам слушает задание.

Игра проводится в свободное от занятий время.





Игры для детей младшего дошкольного возраста    

Учитесь танцевать.
Игровой материал. Большая матрешка и маленькие (по числу играющих).

Ход игры. Игра проводится с группой детей. Все сидят вокруг стола. У воспитателя большая матрешка, у детей маленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких», - говорит воспитатель и отстукивает своей матрешкой по столу несложный ритмический рисунок. Все дети одновременно повторяют этот ритм своими матрешками.

При повторении игры ведущим может стать ребенок, правильно выполнивший задание.





Игры для детей младшего дошкольного возраста

Выполни задание.
Игровой материал. Фланелеграф, карточки с изображением коротких и длинных звуков (см. игру «Прогулка»), детские музыкальные инструменты (металлофон, арфа, баян, триола).

Ход игры. Воспитатель – ведущий проигрывает на одном из инструментов ритмический рисунок. Ребенок должен выложить его карточками на фланелеграфе.

Количество карточек можно увеличить. В этом случае каждый играющий будет выкладывать ритмический рисунок на столе.






Игры для детей младшего дошкольного возраста

Наше путешествие.
Игровой материал. Металлофон, бубен, угольник, ложки, барабан, музыкальный молоточек.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям придумать небольшой рассказ о своем путешествии, которое можно изобразить на каком–либо музыкальном инструменте. «Послушайте, сначала я вам расскажу, - говорит воспитатель. – Оля вышла на улицу, спустилась по лестнице (играет на металлофоне).
Увидела подружку, она очень хорошо прыгала через скакалку. Вот так (ритмично ударяет в барабан). Оле тоже захотелось прыгать, и она побежала домой за скакалками, перепрыгивая через ступеньки (играет на металлофоне).

Мой рассказ можете продолжить или придумать свой рассказ». Игра проводится во второй половине дня.





Игры для детей младшего дошкольного возраста

Определи по ритму.
Игровой материал. Карточки, на одной половине которых изображен ритмический рисунок знакомой детям песни, другая половина пустая; картинки, иллюстрирующие содержание песни; детские музыкальные инструменты – группа ударных (угольник, музыкальный молоточек, ложки, барабан и др.). каждому дают по 2 – 3 карточки.

Ход игры. Ребенок – ведущий исполняет ритмический рисунок знакомой песни на одном из инструментов. Дети по ритму определяют песню и картинкой закрывают, пустую половину карточки (картинку после правильного ответа дает ведущий).

При повторении игры ведущим становится тот, кто ни разу не ошибся. Одному ребенку можно дать большее число карточек (3 - 4).





Игры для детей младшего дошкольного возраста  

 Прогулка.


Игровой материал. Музыкальные молоточки по числу играющих; фланелеграф и карточки, изображающие короткие и долгие звуки (с оборотной стороны карточек приклеена фланель).

Ход игры. Содержание игры соответствует аналогичной игре, проводимой в младшей группе, но, кроме этого, дети должны передать ритмический рисунок – выложить на фланелеграфе карточки. Широкие карточки соответствуют редким ударам, узкие – частым. Например: «Таня взяла мяч, - говорит воспитатель, - и стала медленно ударять им о землю». Ребенок медленно стучит музыкальным молоточком о ладошку и выкладывает широкие карточки.
«Пошел частый, сильный дождь», - продолжает воспитатель. Ребенок быстро стучит молоточком и выкладывает узкие карточки.
Игра проводится на занятии и в свободное от занятий время.



Игры для детей младшего дошкольного возраста                                  

Музыкальная шкатулка.
Игровой материал. Красочно оформленная шкатулка, карточки с рисунками, иллюстрирующие содержание знакомых песен (на обороте карточки для контроля указывается название песни и композитора).

Ход игры. В шкатулке помещается 5 – 6 карточек. Дети по очереди вынимают карточки и передают их ведущему, называя музыкальное произведение и композитора. Песни исполняются без музыкального сопровождения всей группой детей или индивидуально.

В дальнейшем игра проводится как концерт.





Игры для детей младшего дошкольного возраста

Веселый маятник.
Игровой материал. На планшете изображен маятник, под ним рисунки, соответствующие содержанию какого – либо вида детской исполнительской деятельности: игра на музыкальных инструментах, пение, танец, чтение стихотворения.

Ход игры. Дети рассаживаются полукругом, в центре ведущий, он держит маятник. Ведущий устанавливает стрелку маятника на рисунке, изображающем поющих детей. Все или заранее выбранные дети исполняют знакомую песню без музыкального сопровождения. Ведущий указывает стрелкой и объясняет следующий номер (называет имя ребенка и вид его деятельности). Таким образом, организуется концерт детской художественной самодеятельности.

Игра проводится как развлечение.





Игры для детей младшего дошкольного возраста

Музыкальный магазин.
Игровой материал. Игрушечный проигрыватель с вращающимся диском, пластинки с иллюстрациями к знакомым песням, инструменты (металлофон, арфа, аккордеон, баян, губная гармошка и т. д.).

Ход игры. Покупатель просит прослушать звучание инструмента, который он хочет купить. Ребенок – продавец должен сыграть на этом инструменте несложный ритмический рисунок или мелодию знакомой песни. Если же покупают пластинку, то продавец ставит ее на вращающийся диск проигрывателя и голосом воспроизводит мелодию. От его исполнения зависит, будет ли куплена данная пластинка. Иногда сами покупатели могут попросить звучание инструмента.

Игра помогает развитию самостоятельной деятельности детей и проводится в свободное от занятий время.





Игры для детей младшего дошкольного возраста

Музыкальная карусель.
Игровой материал. Карусель – подвижный шестигранник, на каждой стороне которого крепится рисунок, характеризующий один из видов детской деятельности.

Ход игры. Дети садятся по кругу, ведущий в центре за столом, на котором устанавливается карусель. Дети загадывают, кто будет первым играть на металлофоне. Ведущий раскручивает карусель. Когда она останавливается, дети определяют, кто сидит перед картинкой с изображением играющего на металлофоне. Этот ребенок должен исполнить на металлофоне какую – либо мелодию. Таким образом дети определяют, кто будет петь, танцевать, читать стихи.



Игры и упражнения Средняя группа

«Музыкальный паровоз».

Задача: Учить определять характер музыки.

Оборудование: Пособие «Паровоз», детские музыкальные инструменты.

Описание: В пособие входит паровоз с вагончиком, изображённый на листе картона. На месте окошек в вагоне имеются кармашки, куда вкладываются карточки с символами, изображающими характер музыки (например, солнышко – весёлая, молния – страшная).

Методика проведения: Педагог показывает детям пособие, сообщает, что это не обычный, а музыкальный паровоз. В нём «едет» музыка. И в каждом окошке своя музыка – весёлая, спокойная, страшная (показывает карточки). После этого детям предлагается послушать музыку каждого окошечка и определить её характер, вложить соответствующую карточку.

Дети слушают небольшие пьески или музыкальные фрагменты соответственно возрасту.





Игры и упражнения Средняя группа

«Кто вышел погулять?»

Задача: учить детей определять по характеру музыки животного, двигаться в соответствии с образом.

Методика проведения: дети распределяются на 4 группы, каждая занимает свой «домик» в одном из 4-х углов зала: медведь, лиса, зайчик, лошадка. Чья музыка начинает звучать, та группа двигается по залу в соответствии с образом (двигательная импровизация).

После того, как все «звери» прогуляются один раз, под весёлую музыку лёгким бегом дети переходят в соседний домик против часовой стрелки. Таким образом, каждый ребёнок побывает в разных образах.





Игры и упражнения Средняя группа

«Кто в теремочке живет?»
Задачи: различать тембры голосов, подражать тембру голосов животных, учиться сочинять небольшие песенки.
Оборудование: планшет с изображением теремка с открывающимися окошками, картинки животных.
Ход игры: ребенок – ведущий выбирает любую картинку, поет про ее героя соответствующим тембром или поет фразу «Кто в теремочке живет?», другой играющий должен поселить этого героя в соответствии с высотой голоса на 1этаж или на 2.




Игры и упражнения Средняя группа

«Узнай инструмент»
Задачи: различать инструменты по их звучанию, знать названия, закреплять приемы игры.
Оборудование: музыкальные инструменты.
Ход игры: перед ведущим на столе расположены музыкальные инструменты. Дети,

отвернувшись, угадываю, на каком инструменте играл ведущий. ведущим становится тот, кто дал правильный ответ.





Игры и упражнения Средняя группа

«Колпачки»
Задачи: развивать музыкальный слух, память, называть музыкальные инструменты по их звучанию, развивать ориентацию на местонахождение звука.
Оборудование: три бумажных колпачка разного цвета, музыкальные инструменты: бубенцы, трещотка, бубен.
Ход игры: подгруппа детей сидит полукругом, перед ними стол, на нем под колпачками лежат музыкальные инструменты. Воспитатель вызывает к столу ребенка и предлагает ему повернуться спиной и отгадать, на чем он будет играть. Ребенок называет инструмент и показывает где он лежит.




Игры и упражнения Средняя группа

«Прогулка»
Задачи: развивать чувство ритма, передавать ритмический рисунок в игре на инструментах.
Оборудование: музыкальные молоточки по числу играющих.
Ход игры: дети рассаживаются полукругом. «Сейчас, дети, пойдем с вами на прогулку. Но она необычная, мы будем гулять в группе, а помогать нам будут музыкальные молоточки. Вот мы с вами спускаемся по лестнице», - педагог медленно ударяет молоточком по ладони. Дети повторяют такой же ритм. «А теперь мы вышли на улицу, - продолжает воспитатель, - светит солнышко, все обрадовались и побежали. Вот так!» - частыми ударами передает бег. Дети повторяют. «Таня взяла мяч и стала медленно ударять им о землю», - воспитатель вновь медленно ударяет молоточком. Дети повторяют. «Остальные дети стали быстро прыгать. Скок, скок», - быстро ударяет молоточком. Дети повторяют. «Но вдруг на небе появилась туча, закрыла солнышко, и пошел дождь. Сначала это были маленькие редкие капельки, а потом начался ливень», - воспитатель постепенно ускоряет ритм ударов молоточком. Дети повторяют. «Испугались ребята и побежали в детский сад», - быстро и ритмично ударяет молоточком.



Игры и упражнения Средняя группа

«Колобок»
Задачи: развивать звуковысотное восприятие музыки, сольное исполнительство, умение управлять настольными игрушками, формировать навыки правильного построения предложений, словесную импровизацию.
Оборудование: вязаный колобок, пеньки разной высоты.
Ход игры: в игре участвует небольшая подгруппа детей. При это ребенок – ведущий выступает в роли артиста. Он придумывает сюжет и пропевает песенку колобка в зависимости от того, как высоко сидит колобок. Это может быть движение по ступенькам.

Продолжает игру тот, кому он передает колобка.






Игры и упражнения Средняя группа

«Сложи песенку»
Задачи: закреплять представление о строении песни.
Оборудование: кружочки разного цвета.
Ход игры: педагог напоминает детям, что в песенке есть куплет и припев. Выкладывает кружочки в соответствии со строением любой знакомой детям песни. При этом кружки желтые – припев,

Красный, синий, зеленый – куплеты. Они разного цвета, потому что слова в куплетах разные. А припевы все одинаковые, поэтому и кружки всегда одного цвета.




Игры и упражнения Средняя группа

«Что ты, ёж?»

Задача: развивать координацию (движение и слово). Учиться выполнять боковой приставной шаг, сужать и расширять круг.

Методика проведения: Дети выполняют движения, стоя в кругу, произнося чётко текст.

Что ты, ёж, такой колючий? (2 приставных шага с «незнайкой»)

Это я на всякий случай. (4 раза грозят пальчиком)

Ведь в лесу мои соседи (сужение круга, 4 шага)

Лисы, волки да медведи. (расширение круга, 4 шага)



Игры и упражнения Средняя группа

«Настали стужи».

Задача: учить детей читать стихи в ритме, сопровождая их движением; развивать ритм и координацию.

Методика проведения: дети сидят на стульях, выполняют ритмизацию текста с движениями.

Наконец настали стужи. 4 хлопка

Во дворе замёрзли лужи. (будто шлёпают ладошками по льду)

И, чирикая, детей («клювики»)

Поджидает воробей. (повороты головы вправо-влево с кивком на 4 счёта)



Игры и упражнения Средняя группа

«Зайчики и лошадки».

Задача: усвоить и воспроизвести ритм зайца и лошадки на музыкальных инструментах и в движении.

Методика проведения: дети сидят на ковре по кругу, у одной группы ложки. У другой – бубны.

1-я группа детей исполняет ритм зайца на бубнах, 2-я группа изображает ритм в движении ( e e q - три прыжка, 3-й более долгий).

2-я группа исполняет ритм лошадки на ложках (e e e e), 1-я группа – бег с высоким подниманием колен.



Игры и упражнения Средняя группа

«Утята».

Задача: освоить равномерный ритм на барабане и глиссандо на металлофоне; выполнять ритмизацию текста с движением.

Методика проведения:

1) дети выполняют ритмизацию текста с хлопками, затем с движением.

2) добавляются барабан и металлофон, задания распределяются между группами детей.

Вышли с мамой налегке шаг ( q q q q ) + игра на барабане

Малые ребята.

И поплыли по реке «плывут» + глиссандо на металлофоне

Жёлтые утята.



Игры и упражнения Средняя группа

«Капли».

Задача: передать смену ритмической пульсации в движении.

Методика проведения:

Капли раз, капли два,

Капли медленно сперва –

Кап-кап, кап-кап, (ладошки-капельки q q q q )

Кап-кап, кап-кап.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять –

Кап-кап, кап-кап, (ладошки-капельки eeee )

Кап-кап, кап-кап.

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем. (имитируют крышу)




Игры и упражнения Средняя группа

«Ёж».

Задание: читать текст в ритме, сопровождая движением.

По дорожке ёж, ёж шаги ( q q q q )

Собирает, фош-фош,

Яркие листочки, пружинка с разворотом

Вкусные грибочки. ( 4 раза)



Игры и упражнения Средняя группа

«Волк».

Задание: читать текст в ритме, сопровождая движением.

Через речку, через мост eeeeee q приставной шаг с пружинкой

Серый грозный волк идёт. eeeeee q

Страшный волк-волчи-ще, eeee q q выбрасывание пальцев рук вперёд,

раскрывая кулачки



Щёлк-щёлк, щёлк-щёлк. q q q q 4 хлопка

Острые зуби-щи, eeee q q выбрасывание пальцев рук вперёд,

раскрывая кулачки



Щёлк-щёлк, щёлк-щёлк. q q q q 4 хлопка




Игры и упражнения Средняя группа

«Сочиняем музыку».

Задача: развитие детского музыкального творчества (инструментальная импровизация на собственный сюжет).

Методика проведения: педагог предлагает ребёнку сочинить свою музыку о том, о чём он хочет.



Игры и упражнения Средняя группа

«Музыкальные зарисовки».

Задача: озвучивание музыкальными инструментами небольших сюжетов, стихов, рассказов, сказок.

Методика проведения: педагог читает текст, а дети с помощью музыкальных инструментов озвучивают тот или иной фрагмент сказки, стишка, выбирая инструменты в соответствии с содержанием.



Игры и упражнения Средняя группа

«Хлопаем в такт».

Задача: чувствовать и воспроизводить в хлопках метрический пульс речи (стихов) и музыки.

Методика проведения: педагог читает стишок или исполняет музыкальную пьесу, дети улавливают и воспроизводят хлопками метрическую пульсацию.



Игры и упражнения Средняя группа

«Шагаем под музыку».

Задача: почувствовать и передать в движении метрический пульс музыки.

Методика проведения: под звучащую музыку дети шагают сначала на месте, а затем по залу, передавая в шагах метрический пульс.



Игры и упражнения Средняя группа

«Карусель».

Задача: передать ускорение и замедление темпа музыки медленным и быстрым шагом.

Методика проведения: под музыку дети двигаются по кругу, держась за руки, передавая движением изменение темпа.




Игры и упражнения Старшая группа

«Хлопаем в такт».
Задача: чувствовать и воспроизводить в хлопках метрический пульс речи (стихов) и музыки.

Методика проведения: педагог читает стишок или исполняет музыкальную пьесу, дети улавливают и воспроизводят хлопками метрическую пульсацию.



Игры и упражнения Старшая группа

«Сенокос».
Задача: читать стихотворение в ритме и сопровождать его ритмичными движениями. Развитие внимания, координации, метроритмического чувства.

Старый заяц сено косит,

А лиса сгребает.

Муха сено к возу носит,

А комар кидает.

Довезли до сеновала.

С воза муха закричала:

«На чердак я не пойду,

Я оттуда упаду,

Ноженьку сломаю,

Буду я хромая.

«косит»

«сгребает»

«носит»

«кидает»


вращение колёс
движение головы вправо-влево

притопы


4 прыжка на одной ноге

«хромает»







Игры и упражнения Старшая группа

«Помидоры».
Задача: чувствовать и воспроизводить в хлопках ритм стихов.

Методика проведения: педагог и дети читают стишок  и воспроизводят хлопками ритм.
В огороде за забором

Созревают помидоры.

Держатся за колышки,

Греются на солнышке.



Игры и упражнения Старшая группа

«Музыкальный магазин»
Задачи: узнавать знакомый песни, воспроизводить песню без сопровождения, закреплять навыки игры на музыкальных инструментах, развивать чувство ритма, четко формулировать вопрос и давать полный ответ.
Оборудование: диски с картиками-иллюстрациями к знакомым песням, музыкальные инструменты.
Ход игры: покупатель просит послушать звучание инструмента, который он хочет купить. Ребенок – продавец должен сыграть на этом инструменте несложный ритмический рисунок или мелодию знакомой песни. Если же покупают диск, то голосом воспроизводят мелодию. Сами покупатели могут попробовать звучание инструмента



Игры и упражнения Старшая группа

«Музыкальный волчок»
Задачи: закреплять представления о звучании музыкальных инструментов, их названии, развивать навыки игры на них.
Оборудование: планшет с изображением музыкальных инструментов, волчок со стрелкой.
Ход игры: ребенок-ведущий вращает волчок, по указанию стрелки вызванный ребенок выбирает инструмент. Называет его и исполняет несложный ритм или песенку в сопровождении этого инструмента.




Игры и упражнения Старшая группа

«Дирижер»
Задачи: закреплять представление о длительностях ТИ и та, развивать навыки исполнения ритма по карточкам. Жестами передавать ритм, развивать коммуникативные качества.
Оборудование: ритмические карточки, музыкальные инструменты (бубен, барабан, палочки, ложки).
Ход игры: ребенок, исполняющий роль дирижера, выбирает ритмическую карточку. Это может быть задание как для одного инструмента, так и для всех. Кистевыми жестами правой руки он передает ритм вместе с музыкантами.



Игры и упражнения Старшая группа

Музыкальное лото»
Задачи: закреплять представления о звучании народных музыкальных инструментов, узнавать их без визуализации, осваивать приемы игры на них.
Оборудование: музыкальные инструменты, карточки, фишки.
Ход игры: всем играющим раздаются карточки и фишки. Ведущий за небольшой ширмой играет на одном инструменте. То у кого есть изображение инструмента на карточке, накрывает его фишкой. Выигрывает тот, кто первым накроет все картинки на карточке.



Игры и упражнения Старшая группа

«Ну-ка, повторяй!»
Задачи: точно передавать услышанный ритмический рисунок, отчетливо произносить ритмослоги, сопоставлять исходный ритм и получившийся.
Оборудование: барабан.
Ход игры: эта игра напоминает словесную игру «Телефон». Дети садятся в ряд. Вначале стоит ведущий, который проговаривает фразу из песни. Первый из сидящих преобразует ее в ритмическую последовательность слогов Ти и та. В таком варианте говорит на ухо сидящему рядом и так по цепочке до последнего. Последний ребенок должен сыграть получившийся ритм. А ведущий сравнивает то, что предложил он с тем, что получилось.



Игры и упражнения Старшая группа

«Высокий и низкий»
Задачи: закреплять представления о высоте звуков, находить их и играть на металлофоне.
Оборудование: металлофон, игрушки – животные или картинки с их изображением.
Ход игры: ребенок – ведущий показывает игрушку, один из участников игры на металлофоне находит пластинку, соответствующую высоте голоса персонажа. Играет, пропевая название игрушки.




Игры и упражнения Старшая группа

«Назови инструмент»
Задачи: расширять представления о музыкальных инструментах. Осваивать игру на ксилофоне, кастаньетах, рубеле.
Оборудование: ксилофон, кастаньеты, рубель.
Ход игры: игра по типу «Угадай мелодию». Но в данной игре угадать нужно инструмент. Дети сидят спиной к ведущему и столу, на котором расположены инструменты. Вначале дети запоминают звук каждого инструмента. Потом угадывают его отвернувшись.



Игры и упражнения Старшая группа

«Ай, дуду».
Задание: читать текст в ритме, сопровождая движением. Развитие ритмичности, координации движений и слова.


Ай, дуду, дуду, дуду,

Сидит ворон на дубу.

Он играет во трубу,

Во трубу серебряну.

Через мышкин, мышкин дом

Идёт дым столбом, столбом.

Кошка с мышкой подрались,

В одной ямке собрались.

Пружинка с разворотом
Имитация игры на трубе
Изображают дым
Выброс пальцев кистей рук («брызги»)

Сужение круга в центре, присесть







Игры и упражнения Старшая группа

«Волк».
Задание: читать текст в ритме, сопровождая движением. Развитие ритмичности, координации движений и слова.

Через речку, через мост            приставной шаг с пружинкой

Серый грозный волк идёт.

Страшный волк-волчи-ще,        выбрасывание пальцев рук вперёд,

раскрывая кулачки



Щёлк-щёлк, щёлк-щёлк.             4 хлопка

Острые зуби-щи,                        выбрасывание пальцев рук вперёд,

раскрывая кулачки



Щёлк-щёлк, щёлк-щёлк.              4 хлопка



Игры и упражнения Старшая группа

«Ты, мороз!»

Задача: развитие слухового внимания, ритмичности.


Ты, мороз, мороз, мороз,

Не показывай свой нос!

Уходи скорей домой,

Стужу уноси с собой.

А мы саночки возьмём

И на улицу пойдём.

Сядем в саночки-самокаточки,

С горки –Ух!

Сужение круга

Расширение круга

Сужение круга

Расширение круга

Лёгкий бег по кругу на носочках, держась за руки
Присели






Игры и упражнения Старшая группа

«Как на горке снег».

Задача: развивать внимание, чувство ритма, координацию.

Как на горке снег, снег,

И под горкой снег, снег.

А под снегом спит медведь,

Тише, тише, не шуметь.

4 хлопка

4 шлепка по коленкам

7 притопов

«тс» - показать 4 раза



«Тили-бом!»

Задача: развивать внимание, чувство ритма, координацию.

Тили-тили, тили-бом!

Сбил сосну зайчишка лбом!

Жалко мне зайчишку –

Носит зайка шишку.

Поскорее сбегай в лес,

Сделай заиньке компресс!

Прист. шаг, пружинка (2 раза)

3 хлопка, «ударить» ладонями по лбу

наклоны головы вправо-влево
лёгкий бег по кругу

на последнее слово - присесть







Игры и упражнения Старшая группа

«Тук-тук».

Задача: развивать ритмичность, координацию, умение воспроизводить ритм стиха в звучащих жестах и на деревянных палочках.



Тук-тук-тук-тук-

Это что за стук?

Деревянный это звук:

Тук-тук-тук-тук.
Тук-тук-тук-тук-

Это что за стук?

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил, как долотом.



Кулачок о кулачок

Хлопки

Шлепки


Кулачок о кулачок
Кулачок о кулачок

Хлопки


Шлепки

Кулачок о кулачок







Игры и упражнения Старшая группа

«Маляр».

Задача: развивать плавность движений, чувство ритма, координацию движения и речи.


Есть у мастера сноровка:

Водит кистью очень ловко,

Тянет следом за собой

Ленту краски голубой.

Удивлялась птичья стая,

Мимо дома пролетая:

«Вот так крыша! Чудеса!

Голубей, чем небеса».

Плавные движения рук, будто красим кистью

«Незнайка»


Хлопки






Игры и упражнения Старшая группа

«Едет мышка на ежах».

Задача: развивать внимание, координацию, чувство ритма.


Трах-трах-тарарах!

Едет мышка на ежах.

- Подожди, колючий ёж!

Больше ехать невтерпёж!

Больше ехать невтерпёж!

Очень колешься ты, ёж!

Хлопки

Шлепки по коленкам

Щелчки-клювики

Притопы


Хлопки – «тарелочки»

Хлопки






Игры и упражнения Старшая группа

«Котенька-коток».

Задача: развивать внимание, чувство ритма, координацию.


Ах ты, котенька-коток,

Котя – серенький хвосток.

Приди, котик, ночевать,

Нашу деточку качать.

Я тебе коту, коту

За работу заплачу.

Дам кусочек пирога,

Полну миску молока.

Шаги по кругу, «вышагивать» ритм.
«Зовут» ручками

плавные движения качания

Шаги по кругу в другую сторону
Будто держат пирог и миску на ладошках, делают пружинки в это время






Игры и упражнения Подготовительная группа

«Фома и Тимошка».
Задача: развитие слухового внимания, ритмичности.

Стучит, бренчит по улице,     Топающий шаг вперёд по кругу

Фома едет на курице.

Тимошка на кошке                    Лёгкий бег по кругу

Туда же по дорожке.



Игры и упражнения Подготовительная группа

«Лиса по лесу ходила».

Задача: развитие ритмичности, координации, внимания.


Лиса по лесу ходил,

Звонки песни заводила.

Лиса лычки драла,

Лиса лапотки сплела.

Дробный шаг по кругу

На последний слог – разворот лицом в круг

Хлопки-тарелки

Поочерёдное выставление ног на пятку







Игры и упражнения Подготовительная группа

«Скок-скок-поскок».
Задача: Развивать внимание, ритмичность, координацию движений.
Скок-скок-поскок,       ритмичные поскоки по кругу,

Сколочу мосток,         в руках – деревянные ложки или кубики, на них

Серебром замощу,      отстукивается ритм стиха

Всех ребят пущу.

В конце все останавливаются, ведущий вступает в диалог с кем-нибудь из участников («ритмический разговор»).





Игры и упражнения Подготовительная группа

«На стене часы висели».

Задача: закреплять слуховые представления о равномерной пульсации, о долгих и коротких звуках. Использование звучащих жестов и шумовых инструментов.


На стене часы висели:

«Тик-так, тик-так».

Тараканы стрелки съели,

«Хрум-трак, хрум-трак».

Мыши гири оторвали,

«Бом-бом, бом-бом».

И часы ходить не стали:

«Динь-стон, динь-стон».

Качание

Хлопки


Качание

Хлопки-тарелки

Качание

Шлепки


Качание

Притопы

Деревянные палочки
Рубель, ксилофон
Тарелка
Треугольник






Игры и упражнения Подготовительная группа

«Стало теплее».
Задача: Воспроизведение синкопы с ритмослогами и на фоне метрического пульса в 2-х дольном размере.
Стало теплее,

Воздух свежее.

День прибывает,

Снег  уже тает.





Игры и упражнения Подготовительная группа

«Капельки».

Задача: Развитие внимания, выразительности движений, координации.

Побежали капельки в синеньких сапожках (лёгкий бег),

Превратились капельки в ручейки-дорожки,

Бежал ручей по камешкам, по камешкам бежал (бег),

Потом в прозрачной лужице лежал, лежал, лежал (дети приседают: «засыпают»),

Вот снова он помчался вскачь и громко зажурчал (подскоки с перестроением в круг),

Увидел речку- прыг туда (прыжки вперёд),

И сразу замолчал (дети садятся на ковёр).



Игры и упражнения Подготовительная группа

«Апрель!»

Задача: Декламация стиха со звучащими жестами и с музыкальными инструментами.

а) декламация стиха с пластическими жестами;

б) подбор сопровождения к стиху:

- мелодическое остинато;

- сопровождение на треугольнике (капельки);

- остинато на ксилофоне: тоническая квинта или терция 2-мя руками

одновременно.


Апрель, апрель!

На дворе звенит капель,

По полям бегут ручьи,

На дорожках лужи,
Выбегают муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

Стали птицы громче петь

И расцвёл подснежник.

4 хлопка

«капельки» или шлепки

перебор пальцами, «ручьи»

ладошки вниз, руки двигаются как по поверхности лужи

перебирают пальцами, как бы поднимаются вверх
имитируют шаги
взмахи рук

изображают подснежник







Игры и упражнения Подготовительная группа

«Едем, едем на тележке».

Задача: Озвучивание стишка, развитие ритмичности, творческого воображения.

Развитие внимания и чувства ритма, менять характер движения в соответствии с изменением ритма музыки.




Едем, едем на тележке

Распевать в лесу потешки.

Листья ласково шуршат,

Птички звонко так свистят.

Белочка на ветке орешки грызёт,

Рыжая лисичка зайца стережёт.

Едем, едем на тележке

Распевать в лесу потешки.

Ручеёк журчит,

В речку он бежит.

Долго-долго ехали,

Наконец, приехали!

Ух!

Скрип-скрип
Ш-ш-ш

Фью-фью


Цок-цок

Тс-тс


Скрип-скрип
Болтание языком
Скрип-скрип
Хором





Игры и упражнения Подготовительная группа

«Сильная и слабая доли».

Задача: различать и выделять звучащими жестами сильную и слабую доли в стихах и в пении.

Методика проведения: дети выделяют сильную долю хлопками, а слабую – шлепками при ритмизации текста и во время пения.



Игры и упражнения Подготовительная группа

«Будем листья собирать».

Задача: развивать ритмичность, мелкую моторику.


Раз, два, три, четыре, пять,

Будем листья собирать.

Листья берёзы, листья рябины,

Листики тополя, листья осины.

Листики дуба мы соберём.

В садик  осенний букет принесём.

Сжимают и разжимают кулачки

Поочерёдно загибают пальцы


Сжимают, разжимают кулачки







Игры и упражнения Подготовительная группа

«Осенние листочки».

Задача: почувствовать и воспроизвести в движении ритм качания, заложенный в стихе.

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружиться хотят.



Игры и упражнения

Подготовительная группа

«Снежинка».

Цель: развитие внимания, координации слова и движения. Тренировка плавного длительного выдоха.

Кружатся снежинки

В воздухе морозном.

Падают на землю

Кружевные звёзды.

Вот одна упала

На мою ладошку.

Ой, не тай, снежинка,

Подожди немножко!

Кружение на носочках
Медленно присесть, показать плавное падение снежинок

Встать, поймать воображаемую снежинку на ладошку


Бережно прикрыть рукой снежинку другой ладошкой

В конце игры дети легко дуют на воображаемую снежинку.





Игры и упражнения Подготовительная группа

«Снежная баба».

Задача: развитие координации, внимания, плавно, напевной речи.


Сегодня из снежного мокрого кома

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит эта баба у самых ворот –

Никто не проедет! Никто не пройдёт!
Знакома она уже всей детворе,

А Жучка всё лает: «Чужой во дворе».

Идти по кругу, катить воображаемый ком.

Пружинки, руки на пояс

Грозить пальцем пр. и л. руки поочереди

Хлопки с прыжками

Притопы




1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница