Г. Бейс, В. Кучма школы здоровья в европе и россии



страница1/8
Дата12.11.2016
Размер1.59 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8


Г. Бейс, В. Кучма

ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ

в ЕВРОПЕ и РОССИИ














Москва - 2009

УДК 614.7(072)(470+571)

ББК 51.1(4/8)(2)

Б57


Авторы:

Г. Бёйс, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева, И.К. Рапопорт, М.И. Степанова, П.И. Храмцов, И.Э. Александрова, Н.А. Бокарева, С.Б. Соколова

Школы здоровья в Европе и России. – М.: Издатель Научный центр здоровья детей РАМН. 2009. – 83 с.

Б57
ISBN 5-94302-053-5

Руководство для медицинских и педагогических работников школ

подготовлено с целью развития Российской сети школ, содействующих укреплению здоровья, (РСШ СУЗ) и содержит как европейские документы, лежащие в основе работы школ здоровья, так и материалы по работе Российских школ здоровья и перспективам развития РСШ СУЗ от декларации приверженности принципам школ здоровья до конкретных действий и результатов. Программа действий исходит из положения, что укрепление здоровья возможно посредством образования и улучшение образования путем укрепления здоровья.

Руководство предназначено для образовательных и амбулаторно-поликлинических учреждений, а также общественных и неправительственных организаций, заинтересованных в развитии Российской сети школ, содействующих укреплению здоровья.

Ó SHE, 2009

Ó НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН, 2009

Содержание
Введение …………………...………………………………………………………………..… 4
Часть I.

ОБРАЗОВАНИЕ В ЦЕЛЯХ ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ

УЧАЩИХСЯ …………………………………………………………………………............. 6
1.1. Рекомендации Парламентской Ассамблеи Совета Европы 1750 (2006) ……..... 6

1.2. Школы здоровья в Европе (краткое послание) ……………………………............8

1.3. Стратегический план сети «Школ здоровья в Европе (SHE)» 2008-2012 ......... 11

1.4. Меморандум исследовательской группы ……………………………………….... 27

1.5. Создание школ, содействующих сохранению здоровья учащихся …………… 30
Часть II.

ШКОЛЫ, СОДЕЙСТВУЮЩИЕ УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ,

В РОССИИ …………………………………………………………………………………... 37
2.1. Роль школ, содействующих укреплению здоровья,

в формировании и укреплении здоровья детей …………………………………. 37

2.2. Всероссийский съезд школ, содействующих укреплению здоровья

«Здоровое поколение – здоровая Россия» ………………………………............… 44

2.3. Концепция школы, содействующей укреплению здоровья:

от декларации до действий и результатов …….…………………………………. 50

2.4. Критерии школы, содействующей укреплению здоровья:

от декларации до действий и результатов ……………………………………….. 53
Часть III.

РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОЙ СЕТИ ШКОЛ,

СОДЕЙСТВУЮЩИХ УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ………………………………… 59
3.1. Стратегический план Российской сети школ,

содействующих укреплению здоровья на 2009-2012 гг. ………………………... 59

3.2. Школы здоровья: комплексный подход к организации

здоровьесберегающей деятельности

(семинар-совещание 22-23 мая 2009 г.) …………………………..……………….. 68
Приложения ……………………………………………………………………………………... 73
Список литературы ………………………………………………………………………….…. 82


ВВЕДЕНИЕ
На протяжении последних 20-ти лет сохраняется тенденция к росту забо­леваемости по обращаемости на 2-4% в год, увеличивается распространенность хронической патологии, снижается количество здоровых детей во всех возрас­тно-половых группах, что подтверждается данными и официальной статистики, и результатами выборочных научных исследований. Ухудшение здоровья детей и подростков приводит к таким негативным социальным последствиям как не­готовность к школьному обучению, ограничения профессиональной пригодно­сти и к службе в армии, нарушения формирования и реализации репродуктив­ного потенциала, рождение нездорового потомства и др.

Научными исследованиями НИИ гигиены и охраны здоровья детей и под­ростков Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук установлено, что в последние 10 лет произошло значительное ухудшение состояния здоровья школьников. Большого внимания заслуживает динамика показателей состояния здоровья детей, обучающихся в начальной школе (Кучма В.Р., Сухарева Л.М., Степанова М.И., 2006, Звездина И.В., Агапова А.П., Жигарева Н.С., 2008, Сухарева Л.М., Намазова Л.С., Рапопорт И.К. и др., 2008).

К основным школьно-обусловленным факторам риска формирования здо­ровья школьников, в первую очередь, относятся недостаточный уровень сани­тарно-эпидемиологического благополучия в образовательных учреждениях, включая неполноценное питание, гипокинезию школьников, несоблюдение ги­гиенических нормативов режима учебы и отдыха, сна и пребывания на воздухе.

Наиболее агрессивными факторами, которые на современном этапе зна­чимо влияют на формирование здоровья школьников, являются следующие. Высокий объем учебных и внеучебных нагрузок, интенсификация про­цесса обучения, а также дефицит времени для усвоения информации являются выраженными психотравмирующими факторами для школьника, что в сочета­нии с уменьшением продолжительности сна и прогулок, снижением физиче­ской активности оказывает стрессорное воздействие на развивающийся орга­низм.

Значимой причиной ухудшения состояния здоровья школьников является недостаточная эффективность современной системы гигиенического обучения и воспитания по формированию у детей и подростков умений и навыков здоро­вого образа жизни, сознательного и ответственного отношения к своему здоро­вью.

Среди детей и, особенно, подростков в современных условиях нашли ши­рокое распространение протестные формы поведения: курение, алкоголь, нар­котики, ранняя сексуальная активность, девиантные формы поведения, т.е. те факторы, которые ВОЗ рассматривает как ключевые индикаторы здоровья.

Состояние здоровья школьников на современном этапе представляет собой серьезную медико-социальную проблему. Это требует долгосрочной программы мероприятий и стройной государственной политики, направленных на улучшение качества жизни и охрану здоровья школьников. Одной из таких государственных про­грамм в настоящее время определена Программа формирования здорового об­раза жизни населения. Наиболее эффективно это может быть осуществлено в школах, содействующих укреплению здоровья.

Европейская сеть школ, содействующих укреплению здоровья, в которую входят и Российские школы здоровья, существует более 15 лет и во многих го­сударствах – участницах проекта показала значительный прогресс в усилении сотрудничества между образованием и здравоохранением в обеспечении здоро­вья как одной из основных неотъемлемых частей деятельности школы.

Целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся является повышение академической успеваемости. Здоровые школьники учатся лучше. Основная задача школы – добиться максимально высокой успеваемости. Школы, эффективно содействующие сохранению и укреплению здоровья учащихся, составляют основную долю школ, которые справляются со своими задачами, как образовательными, так и социальными (воспитательными).

Школа – это учреждение, в котором деятельность по охране здоровья учащихся и формированию у них мотивации к ведению здорового образа жизни дополняет образовательные задачи и становится не менее приоритетной чем, например, обучение грамоте и счету.

Школы, содействующие сохранению и укреплению здоровья, помогают учащимся овладевать общими и специальными знаниями, навыками понимания, анализа и синтеза информации, умениями находить варианты решений проблем местного и глобального масштаба.

В школах, содействующих укреплению здоровья, учащиеся приобретают и закрепляют личностные и социальные навыки и нацеленные на здоровый образ жизни поведенческие установки, которые способствуют повышению их академической успеваемости.

Школы, реализующие политику укрепления здоровья, повышают возмож­ности детей и взрослых в плане обеспечения безопасной и благоприятной для здоровья социальной, физической и психологической среды, способствуют формированию у учащихся сознательного отношения к своему здоровью и здо­ровью окружающих.

Сравнительный анализ роли школ в формировании здорового образа жизни, содействии укреплению здоровья, проведенный НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН, показал эффективность работы школы, содействующей укреплению здоровья.

Однако школы, содействующие укреплению здоровья, еще не стали в Рос­сийской Федерации заметным явлением в деле укрепления здоровья подрас­тающего поколения россиян. В регионах и на федеральном уровне не налажен четкий учет и взаимодействие всех школ, работающих в рамках Европейской сети школ здоровья. Недостаточно обобщается и распространяется передовой опыт школ, работающих в рамках проекта. Слаба научно-методическая база (книги, руководства, брошюры и т.п.), способствующая развитию сети школ, содействующих укреплению здоровья.

Школы, содействующие укреплению здоровья, должны стать ведущим звеном в деле укрепления здоровья обучающихся, формирования здорового образа жизни детей в образовательных учреждениях в интересах всего подрастающего поколения Россиян.

Это еще в большей степени актуализируется в связи с положениями Послания Президента Российской Федерации Д.А. Медведева Федеральному Собрания Российской Федерации о необходимости подготовки Национальной образовательной стратегии – инициативы «Наша новая школа» (5 ноября 2008 года, Москва, Большой Кремлёвский дворец)

Президент Российской Федерации Д.А. Медведев подчеркнул, что именно в школьный период формируется здоровье человека на всю после­дующую жизнь. Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здо­ровьем должны, в том числе и педагоги. Нужно уйти от усредненного подхода в этом вопросе. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход – минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения1.



ЧАСТЬ 1.

ОБРАЗОВАНИЕ В ЦЕЛЯХ ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ
Образование в целях гармоничного развития учащихся

Рекомендация Парламентской Ассамблеи Совета Европы

(1750 (2006)

(Комитет по вопросам культуры, науки и образованию)




  1. Парламентская Ассамблея Совета Европы убеждена в том, что задачей школы является обеспечение гармоничного развития учащихся, способных исполнять разнообразные роли в быстро меняющемся мире. Хотя её основной миссией является обеспечение передачи знаний и информации, школа также должна способствовать поддержанию и улучшению здоровья учащихся, развивать потребность в здоровом образе жизни.

  2. Бурное развитие информационных технологий постоянно интенсифицирует учебный процесс. Как в этих условиях сделать образование безвредным для здоровья учащихся – все более актуализирующаяся задача, которую можно решить только комплексными сотрудничеством политиков, родителей, педагогов, медиков и других специалистов.

  3. Парламентская Ассамблея констатирует, что в некоторых странах - членах Совета Европы состояние здоровья детей в школьных и дошкольных учреждениях вызывает озабоченность.

Учащиеся страдают болезнями, которые в определённой степени связаны со школьной средой и с условиями жизни детей: искривление позвоночника, близорукость, неврастения, истощение нервной энергии, патология щитовидной железы и др. Вызывает серьезное беспокойство проблема избыточного веса детей, связанного с несбалансированным питанием в некоторых европейских странах.

4. Различные факторы оказывают вредное воздействие на здоровье детей, в том числе социальные и финансовые трудности, экологические проблемы и неадекватная школьная и дошкольная инфраструктура.



  1. Многие причины дисгармоничного развития детей остаются недостаточно изученным и осознанным обществом явлением.

  2. Во многих европейских школах успешно применяются здоровьеразвивающие методы обучения. В частности, эти методики используются в рамках программы Европейской сети школ укрепления здоровья (ЕСШУЗ) ВОЗ. В этой связи ПАСЕ подчёркивает важность продолжения и укрепления сотрудничества между Советом Европы, Европейской комиссией и ВОЗ.

  3. ПАСЕ выражает глубокую озабоченность по поводу вредного воздействия на здоровье подростков употребление ими алкоголя, табака, наркотиков, а также большого числа актов насилия в школьной среде. В этой связи, Парламентская Ассамблея особо упоминает свою Рекомендацию 1169 относительно злоупотребления наркотиками в странах членах Совета Европы и Европейского союза. Поскольку этот феномен является следствием и учебных проблем, то необходимо его рассмотреть через улучшение педагогической системы.

  1. В школах следует предпочитать про-активный подход, имея в виду что:

8.1. используются лишь те педагогические методики, которые способствуют улучшению здоровья учащихся или их гармоничному развитию, полнее учитывают возрастные и индивидуальные особенности

учащихся;

8.2. обеспечивается эффективное участие психологов, педагогов, медиков в разработке учебных методик, школьной инфраструктуры;

8.3. внедряются, через все учебные предметы, культура здоровья;

8.4. обеспечивается высокое качество физического и спортивного воспитания;

8.5. предлагается здоровое питание в школьных столовых;

8.6. проводится мониторинг состояния здоровья и развития каждого ребенка в течение всего периода обучения;

8.7. осуществляется сбор данных о здоровье учащихся и обмен информацией между странами членами Совета Европы.



9. ПАСЕ считает, что необходимо внедрить в программы подготовки учителей и персонала учебных заведений обучение здоровью и регулярно сенсибилизировать к этим вопросам родителей, психологов, врачей, социальных работников, улучшать сотрудничество между родителями и учителями.

  1. Парламентская Ассамблея констатирует, что средства массовой информации (СМИ) превратились в важнейший фактор влияния на учащихся. Необходимо, чтобы СМИ, в первую очередь телевидение, были более чувствительными к вопросам формирования здоровья детей и подростков. Необходимо поощрять СМИ в деле воспитания гармонично развитой личности.

  2. ПАСЕ считает, что проблемы формирования здорового образа жизни и гармоничного развития подрастающего поколения должны рассматриваться в странах-членах Совета Европы в ряду национальных приоритетов. В соответствии с этим она рекомендует Комитету министров:

  1. усилить общеевропейскую стратегию здоровья и развития детей и подростков, инициируя кампанию по ее сенсибилизации;

  2. в тесном сотрудничестве с ЮНИСЕФ, ВОЗ и другими заинтересованными организациями осуществить сбор исходных данных о школьных формах болезней, которые могут быть связаны с учебной средой; провести исследования взаимосвязи образования и состояния здоровья учащихся, результаты которых могут, быть использованы странами – членами Совета Европы с целью разработки их национальных политик в этой области;

11.3. изучать возможность, в тесном сотрудничестве с другими заинтересованными международными организациями, разработки европейской хартии по борьбе с детским и подростковым насилием и усиления уже существующих механизмов;

  1. организовать обмен информацией, изучать и распространять передовой опыт в деле защиты здоровья учащихся в школьной среде;

  2. рекомендовать странам-членам Совета Европы:

  1. организовывать семинары для переподготовки учителей в целях овладения ими здоровьесберегающими методиками обучения;

  2. обращать особое внимание на вопросы сохранения здоровья детей мигрантов в школьной среде, с учётом их недостаточной социальной защищенности, языкового барьера, необходимости адаптации к новым социальным и климатогеографическим условиям.


ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ В ЕВРОПЕ

СЕТЬ

(краткое послание)
Улучшая школы, улучшаем жизнь
Мы все заботимся о наших детях, они – будущее Европы. Каждый ребенок имеет право на образование, здоровье и безопасность и должен иметь возможность получать образование в школе, содействующей укреплению здоровья.

Сеть Школ здоровья в Европе призвана создать такие школы в Европе, которые являлись бы наилучшим местом для обучения, укрепления здоровья и жизни. С этой целью Сеть Школ здоровья в Европе использует подход школ, способствующих укреплению здоровья, как обоснованный и комплексный способ развития стратегии школьного здоровья.

Школы здоровья в Европе это…

Школы здоровья в Европе это Сеть Школ здоровья в Европе.

Школы здоровья в Европе это содружество специалистов Европы, занимающихся сохранением и укреплением здоровья учащихся.

Школы здоровья в Европе это сеть, направленная на сохранение и укрепление здоровья учащихся, что является неотъемлемой частью политики в секторах образования и здравоохранения в Европе.

Школы здоровья в Европе это новое название сети, до этого она имела название Европейская сеть школ, содействующих укреплению здоровья (ENHPS).

Школы здоровья в Европе это сеть, которая поддерживается тремя международными организациями: Советом Европы, Европейским комитетом и Европейским региональным бюро ВОЗ.

Школы здоровья в Европе это одна из ведущих международных сетей по сохранению и укреплению здоровья в школе.

Школы здоровья в Европе …

Школы здоровья в Европе поддерживают организации и специалистов с целью дальнейшего развития и содействия здоровью детей в школе в каждой отдельной стране, обеспечивая Европейскую платформу (базу) для укрепления и сохранения здоровья учащихся.

Школа здоровья в Европе:


  • собирает и распространяет соответствующую информацию о здоровье школьников;

  • способствует научно-исследовательской работе;

  • содействует обмену опытом и практическими знаниями;

  • поддерживает программы по укреплению и сохранению здоровья, как инструмент работы школ, содействующих укреплению здоровья.

Подход Школы здоровья в Европе

Подход Сети в области укрепления и сохранения здоровья учащихся основывается на 5 главных достоинствах и 5 принципах. Сеть Школ здоровья в Европе руководствуется вполне определенной концепцией здоровья, благополучия человека и признает Конвенцию ООН по правам ребенка.



Достоинства Школы здоровья в Европе

  • Равенство. Равный доступ всех к образованию и здоровью.

  • Стабильность. Проблемы здоровья, образования и развития взаимосвязаны. Действия осуществляются регулярно в течение длительного времени.

  • Привлечение. Разнообразие приветствуется, школы являются образовательными сообществами, где все ощущают доверие и уважение.

  • Полномочия и компетентные действия. Все члены школьного сообщества активно вовлечены.

  • Демократия. Школа, содействующая здоровью, базируется на демократических принципах.

Основные принципы Школы здоровья в Европе

  • Целостный подход к решению проблем здоровья.

  • Участие - делая учащихся, персонал и родителей полноправными партнерами в деле реализации программ школьного здравоохранения.

  • Качество школы. Школы, содействующие укреплению здоровья, создают условия для улучшения процесса преподавания и обучения, а также повышения академической успеваемости учащихся.

  • Обоснованность. Школы, содействующие укреплению здоровья, основываясь на научных исследованиях, ориентированы на эффективные подходы и практическую деятельность.

  • Школы и общественность. Активное сотрудничество между школой и местным сообществом.

Планы на будущее

Сеть, как ведущая международная организация, нацелена на пропаганду здорового образа жизни и распространение знаний в области здоровья в обществе. В 2010 г. Сеть Школ здоровья в Европе планирует первую летнюю школу по вопросам сохранения и укреплению здоровья. Сети необходимо предусмотреть техническую поддержку, акцентируя особое внимание на школы здоровья в странах Восточной Европы и Центральной Азии.

Сеть сосредоточена на сокращении различий в здоровье детей путем создания благоприятной среды в школе. Сеть Школ здоровья в Европе должна предоставить новый толчок к созданию профессиональных возможностей.

Проект Здоровое питание и физическая активность школьников

Проект Здоровое питание и физическая активность школьников непосредственно связан с Сетью Школ здоровья в Европе. Проект разработан с целью поддержки координаторов Сети для развития национальной школьной стратегии по здоровому питанию и физической активности в их собственных странах.

Государствами-участниками разработан ряд инициатив по снижению числа детей с избыточным весом. Это было сделано для практических целей, а именно развития действий, программ и методов обучения. Тем не менее, в настоящее время ни одно государство-участник ЕС не владеет пока эффективной национальной школьной стратегией в данном направлении. Цель Проекта стать связующим звеном между этим разрывом на национальном уровне во всей Европе. Проект поможет осуществить эти программы на школьном уровне. Дополнительную информацию о проекте можно найти на сайте:

www.hepseurope.eu.

Участие в Сети Школ здоровья в Европе

Каждый, кто заинтересован в укреплении и сохранении здоровья учащихся, может стать членом Сети Школ здоровья в Европе. Существует три способа участия в Сети.



Заинтересованные лица

могут вступить в Сеть Школ здоровья в Европе, посетив сайт Сети www.schoolsforhealth.eu и подписавшись на информационное письмо Сети на сайте. Сайт предоставляет доступ к информации в области укрепления и сохранения здоровья в школах Европы и установлению связей с национальными и международными сетями.



Исследовательская группа Сети Школ здоровья в Европе

Исследовательская группа Сети – это консорциум научных работников и исследовательских учреждений из стран-участниц Сети Школ здоровья в Европе. Цель исследовательской группы поддерживать развитие процессов в области укрепления и сохранения здоровья в школах Европы стимулируя, облегчая и координируя концептуальные, теоретические и эмпирические исследования. Если Вы ученый, Вы можете стать членом этой группы.



Национальный координатор Сети Школ здоровья в Европе

Сеть Школ здоровья в Европе строится на основе деятельности и общественного положения национальных координаторов Сети. Они назначены министрами здравоохранения и образования в 43 странах Европейского региона. Национальные координаторы имеют право голоса и встречаются ежегодно на заседании ассамблеи Сети Школ здоровья в Европе.



Желаете знать больше?

Дополнительную информацию можно найти на сайте: www.schoolsforhealth.eu или через секретариат: SHE secretariat NIGZ

WHO Collaborating Centre for School Health Promotion

P.O. Box 500

3440 AM Woerden

The Netherlands

Tel: +31 (0) 348 437 615

Fax: +31 (0) 348 437 666

Email: she@nigz.nl

  1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница