Деловая игра



Скачать 466.93 Kb.
страница5/8
Дата09.11.2016
Размер466.93 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Игра «Конфликт в транспорте»


Цель игры: приобрести опыт умения договариваться в условиях столкновения интересов.

В комнате ставят стулья: два – рядом (имитируя парные сиденья в автобусе), один – впереди. Участников игры трое (два плюс один). Двое получают инструкцию втайне от третьего, третий – втайне от двоих. Задача двоих: «войти в автобус» и сесть рядом, чтобы поговорить на важную для обоих тему. Задача третьего участника: занять одно из спаренных мест, например, «у окна» и уступить место только в том случае, если действительно возникнет такое желание.



Обсуждение: участники игры отвечают на вопросы:

  • Почему «третий» все-таки уступил (или, напротив, не уступил) свое место?

  • Были ли моменты, когда «третьему» хотелось освободить это место?

  • Какие чувства испытывали играющие?

  • Чей способ решения проблемы самый успешный?

  • Что именно было причиной успеха (или, напротив, неудачи)?

Игра «Поведение в конфликте»

Цели игры:


  • сформировать понятие о видах поведения в конфликте;

  • показать основные психологические факторы, определяющие конфликт;

  • учиться выбирать адекватные стили поведения в конфликте в конативной (поведенческой) системе межличностного взаимодействия.

Ведущий делит всех участников на пять групп, в каждой выбирается ее представитель, которому ведущий дает одну из пяти карточек с названием определенного стиля поведения в конфликте с соответствующим девизом:

  • Стиль «Конкуренция»: «Чтобы я победил, ты должен проиграть».

  • Стиль «Приспособление»: «Чтобы ты выиграл, я должен проиграть».

  • Стиль «Компромисс»: «Чтобы каждый из нас что-то выиграл, каждый из нас должен что-то проиграть».

  • Стиль «Сотрудничество»: «Чтобы выиграл я, ты тоже должен выиграть».

  • Стиль «Избегание»: «Мне все равно, выиграешь ты или проиграешь, но я знаю, что в этом участия не принимаю».

Каждая группа обсуждает и готовит сценку, в которой демонстрируется предложенный ей вид поведения в конфликте.

Обсуждение: проводится в форме ответов на вопросы:

  • Как данный вид поведения в конфликте повлиял на эмоциональное состояние, на чувства его участников?

  • Могли ли другие виды поведения в этой ситуации быть более полезными для участников?

  • Что заставляет людей выбирать тот или иной стиль поведения в конфликте?

  • Какой стиль самый конструктивный для взаимоотношений людей?

Игра «Переговоры»


Цель игры: приобрести опыт поиска совпадающих интересов, умения анализировать интересы различающие.

Ведущий предлагает участникам разделиться на три группы, например, учителя – родители – ученики, или преподаватели – студенты – заместитель декана, или родители невесты –родители жениха - друзья молодых и т.п. Каждая из групп получает задание подготовиться к переговорам по вопросу, например, организации выпускного бала, или выезда на сельхозуборочные работы, или проведения свадьбы и т.п. Когда подготовительная работа завершена, ведущий раздает участникам карточки с индивидуальными заданиями, предупреждая, что их нельзя обнародовать до конца игры. Необходимо обеспечить видеозапись.

Содержание текстов в карточках:


  • «Твоя задача: прояснить точку зрения говорящего, чтобы лучше его понять» (2 шт.).

  • «Твоя задача: выделить проблему и возвращать ход обсуждения к ней» (2 шт.).

  • «Твоя задача: в любой ситуации стараться захватить инициативу в разговоре» (1 шт.).

  • «Твоя задача: найти общее в точках зрения сторон и показывать это общее всем участникам переговоров» (2 шт.).

  • «Твоя задача: уводить разговор в сторону от обсуждаемой проблемы» (1 шт.).

  • «Твоя задача: фиксировать промежуточные договоренности и предъявлять их сторонам переговоров как общее достижение» (1 шт.).

  • «Твоя задача: подчеркивать общие интересы сторон в переговорах» (1 шт.).

  • «Твоя задача: выбрать необычный для тебя стиль общения и придерживаться его» (2 шт.).

  • «Твоя задача: внимательно слушать говорящего и повторять или перефразировать его главную мысль своими слогами так, как она понята тобой» (1 шт.).

Обсуждение: просматривая видеозапись, участники анализируют всевозможные формы общения, пытаются выявить «секретные задания», отвечают на вопросы:

  • Что помогало или, напротив, мешало достигнуть договоренности?

  • Какова психологическая удовлетворенность участников ходом переговоров?

  • Какие приемы использовали участники переговоров, выполняя свои «секретные задания»?

Игра «Белые маги – Черные маги»


Цель: Развитие навыков социальной перцепции.

Необходимое время: 40 минут.

Материалы: Разноцветные повязки, маски в пол-лица и маски, полностью закрывающие лицо, а также черные и белые карточки (размером с визитку) и черные и белые кружки с одной стороной одинакового цвета.

Подготовка: Специальной подготовки не требуется.

Процедура: Упражнение можно проводить в конце тренинговых занятий как одно из итоговых.

– В этой игре я буду играть роль директора школы магов. Вы все – выпускники этой школы. В знак завершения обучения вы получите такие символы: белый кружок означает, что вы становитесь белым магом, а черный – соответственно, черным. Со всеми вытекающими отсюда последствиями. Какой кружок кому достанется, решит случай. О том, какого цвета ваш кружок, не должен знать никто кроме вас. Перед каждым будет стоять задача – определить цвета всех остальных магов. Разговаривать запрещено. Если вы решили, что встретились с черным магом, то должны вручить ему черную карточку. Белый маг получит от вас белую карточку. Каждый из вас будет иметь два набора белых и черных карточек по числу членов группы. Обозначьте каждую карточку своим личным символом. При встречах магов друг с другом на первых двух этапах игры запрещено, во-первых, использовать для объяснения своего цвета не только вербальные сигналы, но и пантомимику, во-вторых, подавать какие бы то ни было знаки (согласия или несогласия) при предъявлении партнером карточек. Оценить результаты игры помогут карточки с символами. Соотношение белых и черных карточек в руках каждого мага позволит ему понять, насколько «читаемыми» для других оказались его мимические сигналы. Подсчет правильно отданных карточек, которые маг получит по завершении игры, покажет его собственное умение видеть и чувствовать партнера.



I этап. Игроки получают от ведущего разноцветные повязки, которыми закрывается нижняя часть лица, и два набора карточек, которые тут же помечаются личными символами (например, инициалами). После этого они по очереди вытягивают кружки из тех, что разложены на столике стороной одинакового цвета вверх. Увидев выпавший цвет, игроки сразу же убирают кружки в карман. Когда последний игрок выяснит, каким магом он является, начинается собственно игра. Участники не торопясь движутся по помещению, рассматривают друг друга и обмениваются карточками. Раздавшие все карточки занимают места в кругу. Когда все окажутся в кругу, первый этап игры завершается, и по команде ведущего маги предъявляют коллегам свои кружки. Производится подсчет карточек.

Каждый маг заполняет нужные ячейки в бланке для игры.


Бланк для игры «Белые маги – Черные маги»


 

Каким магом я являюсь

Мне вручено карточек

Я правильно определил магов

белых

черных

I этап

 

 

 

 

II этап

 

 

 

 

III этап

 

 

 

 

Вывод

 

 

 

 

II этап. Но этом этапе несущий вручает игрокам маски, закрывающие верхнюю чисть лица. Повторяется процедура определения цвета мам. Ведущий еще раз напоминает правила игры. Поскольку каждому магу были возвращены наборы белых и черных карточек, помеченных его личными символами, можно сразу переходить к процедуре магических встреч.

По окончании этапа снова заполняется бланк для игры.



III этап. Начальные процедуры аналогичны. Только теперь игроки закрывают масками лица полностью. Ведущий поясняет, что на этом этапе. можно и нужно использовать пантомимику при общении с другими магами. Вербальные средства по-прежнему запрещены.

Проводится окончательное заполнение бланка для игры и записывается вывод.

Обсуждение игры нужно провести обязательно. Особое внимание следует уделить следующим вопросам:


  • Какой этан игры оказался для вас наиболее успешным?

  • В какой ситуации ваши невербальные сигналы «прочитываются» другими магами лучше всего?

  • В какой ситуации вам удается лучше понимать сигналы партнеров?

  • Какая часть лица, по вашему мнению, наиболее информативна при общении?

  • Какие именно особенности мимических сигналов помогали вам принимать правильное решение?

  • Насколько легко вы понимаете пантомимические сигналы?

  • Кто из магов оказался на всех этапах наиболее понятным для вас?

1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница