Анкета «Мин капитан» пк+ «Татар телле заман»



Скачать 132.88 Kb.
Дата03.05.2016
Размер132.88 Kb.
Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы

Татарстан Республикасы Спас районы

«Иж – Борискино урта мәктәбе»

Муниципаль гомуми белем бирү уку йорты

3 НЧЕ СЫЙНЫФТА «КӨЗГЕ УҢЫШ» ТЕМАСЫН

ЙОМГАКЛАУ ДӘРЕСЕ


«БАЗАРГА»

Үткәрде:

М.Ә. КУЗЬМИНА

Татар теле һәм

әдәбият укытучысы

телефоннары:

88434738746

88434738744

89274306831

2008


МАКСАТЛАР:

  1. Укучыларның көз көне һәм көзге уңыш турында белемнәрен ныгыту, татар теленең җөмлә калыпларын дөрес куллану һәм белемнәрен практик рәвештә куллана белү күнекмәләрен камилләштерү.

  2. Укучыларның танып - белү активлыгын үстерү; диалогик һәм монологик сөйләм үстерү.

  3. Татар теле дәресенә кызыксыну уяту, игътибарлылык, тапкырлык, оешканлык, бердәмлек, коллективизм тәрбияләү.

ҖИҺАЗЛАУ:

  • ике машина рәсеме

  • «Көз билгеләрен тап» биреме+Чайковскийның «Времена года» әсәре

  • кроссворд «БАЗАР»+хәрефләр

  • саннар(1-10, 10-100)

  • сары, кызыл, яшел яфрак – тестлар

  • Анкета «Мин – капитан»

  • ПК+ «Татар телле заман» дисклары

  • «ДИАЛОГ төзе» карточкасы

  • яшелчә һәм җимеш рәсемнәре

  • акча рәсемнәре

  • куян, алма, редиска, акча, суган, авыл, ромашка, ышкы рәсемнәре

  • кәрзиннәр

  • светофор+(кызыл +сары+яшел) түгәрәкләр



этабы

Дәрес барышы

искәрмә

I

1.

2.



ОЕШТЫРУ ЭТАБЫ

Исәнләшү.

-Хәерле иртә, исәнмесез. Балалар, бүген безгә кунаклар килгән, әйдәгез алар белән дә исәнләшик.

- Рәхмәт, утырыгыз.

Максатлар белән таныштыру.

-Балалар, без «Көзге уңыш» темасын тәмамлыйбыз. Бүген безгә базарга барырга һәм яшелчә, җиләк-җимеш алырга кирәк. Мин сезгә машина белән барырга тәкъдим итәм. Машинага алты кеше утырырга ярамый, шуңа күрә ике командага бүленегез. Ике машина белән барасыз. Малайлар – беренче экипаж, кызлар – икенче экипаж. Кем беренче барып җитәр икән?



Машиналар



II

АВТОМОБИЛЬ САЙЛАУ

- Беренче машина сайлыйк.. Аның өчен рәсемдә бирелгән предметларның беренче хәрефен генә языгыз.

(куян, алма, редиска, акча) (суган, авыл, ромашка, ышкы)

- Сезнең машина төсе нинди? Димәк, малайлар - кара машинада, ә кызлар сары машинада юлга чыгалар.


РӘСЕМНӘР

III.

1.

2.



ҺАВА ТОРЫШЫН АЧЫКЛАУ.

- Тирә – юньне тикшерик. Көн нинди икән? Музыканы тыңлагыз. Һәр экипаж бер бит текст ала. Көз билгеләрен генә табыгыз һәм карандаш белән билгеләгез.

ТЕКСТ: 1. Көн кояшлы. 2. Көн болытлы. 3. Салкын җил исә. 4. Агачларда сары, кызыл яфраклар. 5. Кар ява. 6.Яңгырлар ява. 7.Көн җылы. 8. Тамчы тама. 9. Гөрләвекләр ага. 10. Кошлар сайрый (поют).

ТИКШЕРҮ: Балалар чиратлап укый, «дөрес» дип кул чабалар, дөрес булмаса – кул күтәреп төзәтәләр һәм җөмләне тәрҗемә итәләр.



«Көз билгеләрен тап»тексты+

Чайковский «Времена года»




IV.

1.

2.



3.


СӘЯХӘТ КАРТАСЫН ТӨЗҮ

Биремне аңлату

-Бирелгән хәрефләрне кулланып, 2 минут эчендә түбәндәге кроссвордка 5 яшелчә һәм җиләк – җимеш исемнәрен тутырыгыз. Без бүген кая барасын ИСТӘ ТОТЫГЫЗ.



Кроссворд чишү

(Балалар мондый кроссворд чишү кагыйдәләрен беләләр: 5 сүз булгач, 4 хәреф саен бер хәрефне яза барырга кирәк. Бер сүз языла, икенче хәрефтән башлап, икенче сүз языла һәм алга таба.)

(Б К Й К К О А Ө А И Р В З Б Ш Ы Ы Е А Е Ч Н М К Р )

Б К Й К К

О А Ө А И

Р В З Б Ш

Ы Ы Е А Е

Ч Н М К Р

- Без кая барабыз була инде?Әйе, базарга.



Уен - энергизатор

-Әйдәгез, уйнап алыйк. «Мин базарга барам һәм дустымны алам. Ә син?»уенын уйныйк.

(Балалар түгәрәккә басалар, дежур укучы уенны башлый. «Мин базарга барам һәм Сашаны алам», - ди һәм янында баскан укучыны ике кулын биреп сәламлый.( Исәнләшү кагыйдәсен искә төшерә) Соңыннан балалар, бер-берсен җилкәләреннән кочаклап, выжылдап, як-якка селкенәләр дә урыннарына китәләр.)

Хәрефләр


кроссворд

энергизатор- табло



V.

1.

2.



3.

АВАРИЯ

Биремне аңлату

-Укучылар, һәр экипажның автомобиленә бензин кирәк. Бензобакны ачып, бензин салу өчен, саннарның дөрес тәрҗемәсен язып бирегез Һәм берегез санап күрсәтер. Кем тизрәк? Кем дөрес?

Карточкалар белән эшләү

(Балаларга карточкалар бирелә.)

(один - десять -

три - два -

семь - шесть -

девять - пять -

четыре - восемь - )

Тикшерү

(Бер бала такта янына чыгып, тиз генә карточкалар буенча 1дән 10га кадәр саный)



Карточкалар+

саннар



VI.

1.

2.



3.

ЯЛ ИТҮ

Биремне аңлату

-Әйдәгез, ял итеп алыйк. Көзге яфракларны җыеп, төсле букет ясыйк.

Яфраклар гади түгел, аларның артында тест язылган. Һәр җөмләнең дөрес тәрҗемәсен табыгыз.

Яфраклар җыю. Тәрҗемә итү.

Сары яфракта:

- Скажите, пожалуйста, у вас есть огурцы?


  • -Әйтегез әле, сездә кыяр бармы?

  • -Сездә кыяр бармы?

  • -Әйтегез әле, сездә помидор бармы?

Кызыл яфракта:

-Сколько стоит 1килограмм яблок?



  • - 1 кило карбыз ничә сум тора?

  • -Кәбестә ничә сум тора?

  • - 1 кило алма ничә сум тора?

Яшел яфракта:

- Взвесьте, пожалуйста, 2килограмма моркови.



  • - 2 кило сарымсак үлчәгез әле.

  • - 2 кило кишер үлчәгез әле.

  • - 2 кило кишер бирегез әле.)

Тикшерү

Сары, кызыл, яшел яфраклар+ тестлар



VII.

1.

2.



КАПИТАННАР АЛГА.

- Шәһәргә керер өчен, капитаннарны сынап алыйк.

Минем анкетам». - Җөмләләрне тәмамлагыз.

Минем исемем - ... .

Мин Иж – Борискинода ... .

Миңа 8(сигез) ... .

Мин 3нче сыйныфта ... .

Мин – яхшы ... .

- Саннарны 10нан 100гә кадәр санагыз + сум сүзен кушып әйтегез. (Вакыты санала, дөреслеге тикшерелә)


Анкета

10-100-саннар



VIII

СВЕТОФОР УТЫН АЛЫШТЫРУ.

1. -Светофорда кызыл ут яна. Аны алыштырыр өчен компьютерда күнегү эшләргә кирәк. «Татар телле заман». 20нче тема.3нче күнегү. 13 дөрес җавап булса, ут алыша.

2.- Светофорда сары ут яна. Диалог җөмләләрен дөрес итеп төзегез.

(- Исәнмесез.

- 1 кило кыяр ничә сум тора?

-Әйе, кыяр бар.

- Алыгыз. 90сум.

-Исәнмесез, апа. Сездә кыяр бармы?

- 3 кило кыяр үлчәгез әле.

- 30сум.


-Рәхмәт. Сау булыгыз.)

Светофор+

кызыл +


сары+яшел

түгәрәкләр+

ПК+ «Татар телле заман» дискы+

карточкалар



IX

БАЗАРДА

- Килеп җиттегез. Базарда 3 яшелчә яки 3 җимеш алыгыз. Диалогтан файдаланыгыз.

(Укытучы - сатучы)



Яшелчә+җиләк-җимеш рәсемнәре

X

СӘЯХӘТКӘ ЙОМГАК

Кем тизрәк, ни өчен? Алдагы дәресләрдә нишләргә кирәк.






САМОАНАЛИЗ


открытого урока по татарскому языку,

проведенного 27декабря 2007года в 3м классе.

Тема проведенного урока «На рынок». Это итоговый обобщающий урок по теме. В 3м классе на изучение этой темы дано 5 уроков. На предыдущих уроках мы повторили изученные овощи и фрукты, познакомились с новыми; учились правильно произносить, читать, писать их названия и употреблять их в речи; знакомились со структурой предложений, необходимых при покупке продуктов; учились строить свои предложения и диалоги по заданной теме. Данный урок является итоговым, так как на уроке конечной целью детей было умелое применение полученных знаний при приобретении продуктов на рынке. Умения и навыки, отработанные на данном уроке пригодятся в течение всего курса обучения, так как по каждой теме в каждом классе есть уроки, где необходимо приобрести (купить, спросить, попросить на время и т.д.) какие – либо предметы (учебные принадлежности, одежду, обувь, игрушки).

Тип урока – урок контроля и коррекции знаний, умений, навыков.

Вид урока – путешествие – соревнование.

У учащихся уровень знаний выше среднего (2ученика – сильные, 2 – хорошиста, 2 – средние). Подготовка к урокам – систематическая, на уроках – активны, заинтересованы; могут работать индивидуально, в парах, в группах. В общем, класс хорошо усвоил тему раздела и итоговый урок должен был показать степень усвоения материала.

На уроке решались следующие цели:

1. Повторить, обобщить и систематизировать знания детей о признаках осени, осеннем урожае; отрабатывать умения применять в разговорной речи структуру татарского предложения, учитывая тему урока.

Выявить уровень знаний по пройденной теме.

2. Формирование интеллектуальных умений: умений анализировать, выделять нужное, строить аналоги, доказывать и опровергать.

Развитие активности, диалогической и монологической речи.

3. Воспитание внимательности, сообразительности, организованности, единства в достижении цели, чувства коллективизма; поддержание интереса к урокам татарского языка.

Выбранная структура урока поддерживала интерес в течение всего урока и помогала рациональному решению поставленных целей:

для того чтобы купить на рынке необходимые к праздничному столу продукты, которые сначала пришлось угадать по картинкам, нужно было выбрать машину, разгадав предметный ребус; определить погодные условия, послушав музыку и выбрав из предложенного текста те предложения, которые, по мнению детей, соответствовали прослушанной музыке; составить карту поездки, решив кроссворд и определив конечный пункт назначения; заправить машину, набрав правильный код и вспомнив числа от 1-100; отдохнуть на лесной поляне и собрать букет осенних листьев, выполняя задания, готовящие к разговору на рынке; проехать в город, переключив красный и желтый цвета светофора с помощью ума и сообразительности (работа на компьютере и на карточках; если не справлялись – задание полегче, но дешевле)и в конце пути купить продукты на набранную сумму(при чем на каждом этапе за выполненную работу можно было получить деньги и за правильность, и за быстроту).

Надо отметить, что структура урока содаржала все компоненты общедидактической структуры урока:

дети не только воспроизводили ранее изученные знания, но и применяли их в новой ситуации, что стимулировало познавательную активность учащихся, и давало возможность учителю контролировать степень усвоения пройденного материала. В ходе урока дети больше работали в группах самостоятельно, получая помощь учителя только в случае затруднений, которые учитывались учителем.

На уроке применялись компьютер и программа «Татар телле заман», магнитофон, записи мелодий для определения погоды и психологической разгрузки детей. Во время работы с ТСО не было не предусмотренных заминок и сбоев, работа была организована четко.

Оформление материалов к уроку (табло, кроссворды, карточки и т.д.) сделаны на компьютере (аккуратные, читаемые с ученического места), порядок расположения наглядности на доске помогало пройти все этапы путешествия по ходу урока, не раскрывая заранее смысла заданий.



На уроке в течение всего урока поддерживалась благоприятная обстановка и хороший микроклимат за счет четкой организации труда, умения учителя видеть настроение детей и вовремя им помогать, за счет того, что интерес у детей не пропадал в ходе выполнения заданий(они были посильны, учитывались знания и возможности работы в группе) и за счет мелодии психологической разгрузки, которая соответствовала данной теме.

На уроке удалось реализовать все поставленные цели, на следующих уроках продолжить работу по развитию диалогической речи.


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница