1 Фокусирующие и проблемные вопросы



страница4/6
Дата30.04.2016
Размер1.08 Mb.
1   2   3   4   5   6
ТЕМА 1. РАЗРАБОТКА КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА В КНИГЕ И.А. КАРИМОВА “БЕЗ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ НЕТ БУДУЩЕГО”

1.1. Учебные задания для работы в группах
Группа 1

Задание 1

Напишите краткое творческое эссе на тему: «История - это память народа».



Задание 2

Ответьте на вопрос: «Что означает принцип научности и объективности в освещении и изучении истории?» (Приведите конкретные примеры).



Задание 3

Приведите цитату из работы Президента Республики Узбекистан И.А.Каримова «Без исторической памяти нет будущего» об «Авесте».



Задание 4

Сформулируйте краткий вывод:

«Можно ли достичь высокой духовности, не зная истории»?
Группа 2

Задание 1

Напишите краткое эссе на тему: «История – подлинный воспитатель нации»



Задание 2

Ответьте на вопрос «Что означают принципы историзма и диалектического подхода к освещению и изучению истории? » (Приведите конкретные примеры).



Задание 3

Приведите цитату из работы Президента Республики Узбекистан «Без исторической памяти нет будущего» об узбекской государственности.



Задание 4

Сформулируйте краткий вывод:

Почему «человек, у которого есть историческая память,- это стойкий человек»?
Группа 3

Задание 1

Напишите краткое творческое эссе на тему: «История – учитель жизни».



Задание 2

Ответьте на вопрос: «Что означает альтернативный подход к освещению и изучению истории?» (Приведите конкретные примеры исторической и политической альтернатив).



Задание 3

Приведите цитату из работы Президента Республики Узбекистана И.А.Каримова «Без исторической памяти нет будущего» о роли А. Темура в истории.



Задание 4

Сформулируйте краткий вывод:

Какова взаимосвязь истории и политики?
ТЕМА 2. ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДРЕВНИХ И АНТИЧНЫХ ГОСУДАРСТВ НА ТЕРРИТОРИИ НАШЕЙ РОДИНЫ.

2.1. Темы рефератов

1. Основные факторы формирования древних государств Хорезма и Бактрии.

2. Государства Средней Азии античного периода, их общественно-политическая и

культурная жизнь.

3. Кушанское царство. Роль Кушанского государства и его культуры в истории

народов Средней Азии.


2.2.Вопросы для обсуждения и формулирования выводов

Тема 1. Основные факторы формирования древних государств Хорезма и Бактрии.

  1. Какую роль в формировании древних государств сыграл оазисный характер земледелия в Средней Азии?

  2. Какие теории по поводу территориального расположения древних государств вам известны?

  3. Что являлось основой экономики ранних государственных образований?

  4. Что вы знаете об исторических источниках, содержащих сведения о древних государствах Средней Азии?

Тема 2. Государства Средней Азии античного периода, их общественно- политическая и культурная жизнь.

  1. Какие исторические события послужили причиной античного этапа в развитии государственности народов Средней Азии?

  2. Какие новые явления в общественно-политической, экономической и культурной жизни народов Средней Азии возникли в ходе античного этапа в развитии государственности?

  3. В чем заключается особенность общественного строя античных государств? Чем она обусловлена?

  4. Согласны ли вы с утверждением, что греко-македонское завоевание оказало определяющее воздействие на развитие народов Средней Азии? Если нет, то почему?

Тема 3. Кушанское царство. Роль Кушанского государства и его культуры в истории народов Средней Азии.

  1. Какая проблема в истории Кушанского царство считается наименее разработанной?

  2. Какие факторы способствовали превращению Кушанского царства в централизованное государство?

  3. Почему Кушанское царство оценивается как новый этап в развитии узбекской государственности?

  4. Какова роль кушанской культуры в духовном развитии народов Средней Азии?


ТЕМА 3. РАЗВИТИЕ УЗБЕКСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ В СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ПЕРИОД
3.1. Учебные задания для работы в группах
Экспертный лист № 1

  1. Ответьте на вопрос: «Каковы отличительные черты эфталитского периода в истории народов Средней Азии?»

  2. Сформулируйте обобщающий вывод по вопросу: «В чем проявлялось взаимное влияние тюркских племен и населения земледельческих оазисов Средней Азии?»

3. Составьте концептуальную таблицу на тему: «Образование государства

Саманидов, его политическое, социально-экономическое и культурное

развитие».

4. Составьте синквэйн на тему: «Управление в государстве Саманидов»

(ключевое слово – «управление»).
Экспертный лист № 2


  1. Ответьте на вопрос: «Почему народы Средней Азии потерпели поражение в своей героической борьбе против арабских завоевателей?»

  2. Сформулируйте обобщающий вывод по вопросу: «Верно ли утверждение, что эфталиты затормозили процесс развития феодальных отношений в Средней Азии? Если да, то почему?»

  3. Составьте концептуальную таблицу на тему: «Государство Караханидов и Газневидов: политическая история, социально-экономическое развитие».

  4. Составьте синквэйн на тему: «Управление в государстве Саманидов»

(ключевое слово – «управление»).

Экспертный лист № 3

  1. Ответьте на вопрос: «Почему политика арабов на завоеванных территориях Средней Азии стала главной причиной непрерывных анти арабских выступлений?»

  2. Сформулируйте обобщающий вывод по вопросу: «Верно ли утверждение, что эфталиты затормозили процесс развития феодальных отношений в Средней Азии? Если да, то почему?»

  3. Составьте концептуальную таблицу на тему: «Образование государства Хорезмшахов, его развитие и упадок».

  4. Составьте синквэйн на тему: «Управление в государстве Саманидов»

(ключевое слово – «управление»).

3.2. Концептуальная таблица на тему:

«Централизованные государства Мавераннахра»

(вариант преподавателя)




Название

государства



Основатель (яркий представитель правящей династии)

Период существования

Территория

Титул главы государства

Система управления

Социальный строй

Формы землевладения

Налоги

Армия

Язык, религия, культура

Тахиридов































Саманидов































Караханидов































Газневидов































Хорезмшахов

































3.3. Вариант «Синквэйна»

на тему: «Управление в государстве Караханидов»
Управление
Удельное Династическое

Раздробляет Расшатывает Разрушает
Система Ослабления Единства Государства
Руководство
3.4. Проблемное задание
Тема: Централизованные государства Мавераннахра IX-XII в.в.
Проблемный вопрос: Как укрепить центральную власть в государстве?
Задание
1. Назовите причины, обусловливающие необходимость укрепления

центральной власти в государстве.

2. Укажите пути укрепления центральной власти в государстве.

ТЕМА 4. ЭТНИЧЕСКОЕ ФОРМИРОВАНИЕ УЗБЕКСКОГО НАРОДА
4.1.Темы рефератов


  1. Сущность и основные этапы процесса этногенеза узбекского народа.

  2. Древнейшие предки узбекского народа – саки, массагеты, согдийцы, бактрийцы, хорезмийцы.

  3. Формирование тюркоязычной народности.

  4. Воздействие на процесс этнического формирования узбекского народа кочевых племен Дашт-и-Кипчака. Происхождение термина «узбек».


4.2. Вопросы для обсуждения и формирования выводов

Тема 1. Сущность и основные этапы процесса этногенеза узбекского народа

.Что такое «этнос», «народность», «нация»?

2. Почему проблемы этнической истории узбекского народа относятся к числу

наиболее сложных и недостаточно изученных в исторической науке?

3. Какие этапы можно выделить в процессе этногенеза узбекского народа?

4. Кто впервые в исторической науке обосновал принципиально новое

понимание истории узбекского народа и в чем оно заключалось?

5. Почему господствовавшая ранее в зарубежной и русской историографии

точка зрения является ненаучной



Тема 2. Древнейшие предки узбекского народа – саки, массагеты,

бактрийцы, согдийцы, хорезмийцы.

Какие источники сообщают наиболее ранние сведения о народонаселении

Средней Азии в древний период?

2. Какие скифские племена вы знаете? Дайте их описание на основе трудов

античных историков.

3. Как называлось в письменных источниках оседлое население

земледельческих оазисов?

4. Какие сведения о древних народов. В чем заключается актуальность

изучения проблем этнического формирования узбекского народа в

современных условиях?

5. Средней Азии содержат Бехистунская надпись?

6. На каких языках говорили народы Средней Азии в древности и к какому

антропологическому типу относились?

7. Какую роль в этнических процессах в Средней Азии сыграли ахеменидское и

греко-македонское завоевания?
Тема 3. Формирование тюркоязычной народности.

1. В связи с какими обстоятельствами и когда началось проникновение в

Среднюю Азию тюркоязычных элементов?

2. Что означает этноним «тюрк»?

3. Какие тюркоязычные племена и когда переселились в Среднюю Азию и

сыграли решающую роль в процессе тюркизации местного населения?

4. В чем проявился тюркский вклад в материальную и духовную жизнь

среднеазиатских народов и какое обратное влияние с их стороны они

испытали?


  1. Как вы понимаете сущность процесса «тюркизации»? В каких сферах и как она проявлялась?

6. Какая этническая общность сложилась в Средней Азии в X-XII в.в.?
Тема 4. Воздействие на процесс этнического формирования узбекского

народа кочевых племен Дашт-и-Кипчака. Происхождение термина «узбек».

1. Какое воздействие на этническую карту Средней Азии оказало монгольское

завоевание?

2. Почему монголы подверглись тюркизации и постепенно утратили свою

этническую самобытность?

3. Почему переселение в Мавераннахр кочевых узбеков из Дашт-и-Кипчака не

стало принципиально новым, узловым моментом в истории узбекского

народа?


4. Каковы главные направления этнического развития узбекского народа в

XVII-XIX в.в.?

5. Какие факторы тормозили процесс этнической консолидации узбекского

народа?


ТЕМА 5. КУЛЬТУРА И НАУКА НАРОДОВ СРЕДНЕЙ АЗИИ В IX-XII И XIV-XV В.В.

Контрольные тесты
1. Кто из среднеазиатских ученых возглавлял багдадскую академию наук («Байт ал-хикмат»)?

А) ал-Фергани

Б) ал-Хорезми

В) Фараби



2. Кто из ученых является основоположником «алгебры»?

А) Хорезми

Б) Беруни

В) Ибн Сина



3. Среднеазиатский ученый, исследования которого помогли определить размер земного шара.

А) Беруни

Б) Фараби

В) ал-Фергани



4. Кого из ученых называли на Востоке «Вторым учителем» (т.е. вторым Аристотелем)?

А) Фараби

Б) ал-Фергани

В) Ибн Сина



5. Назовите главный труд Ибн Сины по медицине ______________________________________________
6. Кто из ученых являлся руководителем «академии Маъмуна»?

А) Ибн Сина

Б) Беруни

В) Фараби



7. Какое из произведений Беруни называют подлинной энциклопедией средних веков?

А) Книга исцеления

Б) Памятники минувших поколений

В) Книга справедливости

Г) Жемчужина премудрости

8. Имя основоположника поэзии на фарси.

А) Рудаки

Б) Фирдоуси

В) Джами


Г) Навои

  1. Кто заказал выдающемуся поэту Фирдоуси «Шах-намэ»?

А) Мухаммад-хорезмшах

Б) Султан Санджар

В) Махмуд Газневи

10. Какой город Мавераннахра получил название «купол ислама»?

А) Самарканд

Б) Бухара

В) Ургенч

Г) Герат

11. Кто являлся автором сборника хадисов, считающегося до сих пор важнейшим источником после Корана?

А) ал-Бухари

Б) ат-Термизи

В) Ахмад Яссави



12. Установите соответствие

  1. Аскетизм и отречение от а) «кубравия»

мирских наслаждений

  1. Отрицание аскетизма; б) «накшбандия»

кропотливый труд, ведущий

к совершенству.

3. Достижение духовного в) «яссавия»

совершенства путем труда

и богослужения.

13. Какое учение в исламе вбирает в себя указанные течения?

А) ваххабизм

Б) суфизм

В) шиизм


14. Один из шедевров мировой архитектуры в Средней Азии IX-XII в.в

А) мечеть Ахмада Яссави

Б) Ак-Сарай

В) мавзолей Самани

Г) Шах-и-Зинда

15. Какая архитектурная форма получила широкое распространение в IX-

XII в.в.?

А) минарет

Б) мавзолей

В) мечеть


5.2.Учебные задания для работы в группах
Группа 1

  1. Охарактеризуйте вклад выдающихся ученых Средней Азии IX-XII в.в и XIV-XV в.в. в сокровищницу мировой науки. (При ответе используйте графический органайзер: концептуальная таблица).

  2. Сделайте краткий обобщающий вывод.

Каков вклад ученых-энциклопедистов Средней Азии в развитие мировой

цивилизации?



  1. Составьте синквэйн для понятия «наука».


Группа 2

  1. Охарактеризуйте достижения в области литературы, искусства и архитектуры в эпоху Возрождения в жизни народов Средней Азии (IX-XII и XIV-XV в.в.). (При ответе используйте графический органайзер: концептуальная таблица)

  2. Сделайте краткий обобщающий вывод.

Какое влияние на развитие мировой литературы и искусства оказали

представители культуры Средней Азии?



  1. Составьте синквэйн для понятия «культура».


Группа 3


  1. Охарактеризуйте достижения в развитии религиозной мысли народов Средней Азии в IX-XII и XIV-XV в.в. (При ответе используйте графический органайзер: концептуальная таблица).

  2. Сделайте краткий обобщающий вывод.

Какую роль в развитии религиозной мысли мусульманского Востока

сыграли ученые Средней Азии?



  1. Составьте синквэйн для понятия «религия»


5.3. Концептуальная таблица

«Вклад великих ученых-энциклопедистов Средней Азии и представителей культуры в сокровищницу мировой цивилизации»

(вариант преподавателя)



1. «Наука»

Ученые -мыслители

Годы жизни

Место рождения

Области научных исследований

Основные научные труды

Главные научные открытия

Язык научных сочинений













































2. «Литература»

Имя

Годы жизни

Главные произведения

Основные идеи творчества

Общественная деятельность

































3. «Религия»

Ученый-богослов

Годы жизни

Религиозное направление (школа)

Сущность взглядов

Труды

































4. «Искусство и архитектура»

Виды искусства

Представители, век

Жанры, стили

Новые тенденции

Творческие идеи






























ТЕМА 6. БОРЬБА НАРОДОВ СРЕДНЕЙ АЗИИ ПРОТИВ МОНГОЛЬСКИХ ЗАВОЕВАТЕЛЕЙ.

6.1. Индивидуальное задание

Оформите ответ на данный вопрос в виде графического органайзера: «Почему?». «Почему монгольские завоеватели, находясь на гораздо более низком уровне развития, за столь короткий срок сумели захватить могущественное государство хорезмшахов?»


6.2.Перечень вопросов для обсуждения в ходе перекрестной дискуссии
1.Что вы знаете о Чингизхане и Монгольском государстве накануне вторжения

в Среднюю Азию?

2.В чем заключаются причины ослабления государства хорезмшахов в начале

XIII в.?


3. Какую роль сыграла «отрарская катастрофа» в осуществлении

завоевательных планов Чингизхана в Средней Азии?

4. В чем заключалась ошибочность тактики хорезмшаха Мухаммеда при

организации обороны государства от монгольских захватчиков? Почему он

избрал ее?

5. Каковы причины падения государства хорезмшахов под ударами

монгольских завоевателей? Как оно произошло?

6. Какие яркие героические примеры борьбы среднеазиатских народов против

монголов вы знаете?

7. Каковы особенности управления Мавераннахром после установления

монгольского ига?

8. В каких слоях местного населения монголы искали опору для своей власти?

В чем это выражалось?

9. В чем заключалась сущность откупной системы сбора налогов и последствия

ее введения?

10.Как протекала хозяйственная жизнь в Мавераннахре после монгольского

нашествия?

11.Каковы причины антимонгольского восстания М.Тараби, его ход и итоги?

12.Какие тенденции выявились в политике монгольских ханов в отношении

местного населения? Кто их представлял?

13.Почему монгольские ханы в XIV в. взяли управление Мавераннахром в свои

руки?


14.Какие реформы были проведены ханом Кебеком, и какую цель они

преследовали?

15.В чем причины распада Чагатайского улуса и образования самостоятельного

Монгольского государства в Мавераннахре?

16.Какая политическая обстановка сложилась в Мавераннахре во второй

половине XIV в?

17.Каким образом можно было предотвратить утрату Мавераннахром своей

государственности?

18. Какие последствия имело монгольское иго для народов Средней Азии?
6.3.Учебное задание для коллективного обсуждения
Напишите краткое аргументированное эссе на тему: «Монгольское иго иссушило самую душу народа».

1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©bezogr.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница